15.女娲补天 教案

15* 女娲补天
一、教材分析
《女娲补天》是第四组的第四篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
本篇课文是第四组的最后一篇课文，学生通过之前三篇课文的学习已经感受到了神话的特点，这篇课文在理解内容的基础上要充分发挥学生的想象力，进一步感受人物的性格特点和神话的魅力。通过概括故事的起因经过结果来理解课文的内容，通过图片，朗读感受天塌的可怕，抓住“几天几夜、找啊找啊、终于”三个词语引导学生体会女娲找五彩石的艰辛；在女娲补天这一部分中，抓住女娲补天的动词，来体会女娲补天的神奇。在充分理解课文的基础上展开合理的想象，女娲求雨浇灭天火的过程说具体生动。从而到女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献和神话故事的神奇。
二、教学目标
1.借助拼音会读“娃，隆，塌，扎，熄，冶”5个字；读准“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、云霞”等词语；掌握多音字“扎”的读音。
2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能说出女娲补天的起因经过和结果。
3. 通过朗读，想象，抓关键词理解语句的方法了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4. 结合课文内容，充分发挥学生的想象力，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体生动。
5. 感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
三、教学准备
（一）学生 预习
（二）教师 PPT
四、教学课时 1课时
五、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
1.同学们，我们已经学习过了很多神话故事，你能说几个吗？今天老师还带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。
2.看到这个课题，你有什么疑问？女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？
3.问题提得真好！传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
4.女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！
（二）自主预习，尝试自学
1.出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？
2．课件出示词语。
轰隆隆 窟窿 塌下 露出 燃烧 挣扎
熄灭 喷火 冶炼 圆坑 云霞 液体
3.开火车认读。易读错的词的多读几遍。?
4.指导读音：轰隆隆，窟窿，冶炼，其中多音字：“露出，挣扎”注意读音。
引读课文，重点探究
1. 女娲补天的起因
①请同学来读读第一段， 其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。
出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
②天地间发生了什么可怕的事？指导读“天哪，太可怕了！”
③天塌地裂造成什么后果呢？
山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”
田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。
④我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。
出示：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。边读边思考：这时候人们的心情是怎么样的？
⑤可是如今呢？看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！女娲难过极了，她想拯救人类。
读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。板书：求雨灭火
⑥是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。请同学们展开想象，女娲会怎样求雨神灭火？她都会说些什么？做些什么？这样，人们是否真正脱离了危险？天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。所以女娲发誓，一定把天补上。板书：补天，那她又是怎么样补天的呢？
2.女娲补天的经过
①请同学们默读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：
女娲补天先__________________,接着______________________ 最后____________________.
②女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读第三段。女娲找五彩石容易吗？把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，能读出她的艰辛就更好了。
交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。抓住“零零星星”体会找五彩石很艰难
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。抓住几天几夜体会找五彩石很艰难。
是呀，找五彩石是多么艰难：第一天，女娲出去了，她找啊找啊，结果（ ）；天黑了，女娲接着找，结果（），第二天，女娲出去了，她找啊找啊，结果（ 什么都没找到）……
就这样女娲忙了几天几夜，那么女娲到底找了多少天呀？
女娲就这样白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。小朋友们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？
女娲找啊找， 忙了几天几夜，还缺少一种石头，真难啊！
想一想女娲都会来到哪些地方？
来到了——
又来到了——
再来到了——
还来到了——
……
女娲找啊找啊，她踏遍了千山万水，终于——
③女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？
请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
同学们，在这段话中，描写女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词写得特别传神，让我们也像女娲那样找啊找啊，把它们都找齐了。找、挖、放、冶炼、装、端、泼、补，交流找到的动词，读一读。去掉动词再读读，感受运用连续动词将事情表述的具体明白。
天补好了，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（四）综合练习，实践运用
1.五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？女娲真是一位勇敢善良不怕困难无私奉献的人啊。
2.拓展阅读《后羿射日》
传说后羿和嫦娥都是尧时候的人。神话说，尧的时候，有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝命令善于射箭的后羿下到人间，协助尧解除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓、一口袋白色的箭，还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。
后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上解下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个。因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，所以拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。
①用“____”画出描写后羿射日动作的词语。
②读了这篇文章，你认为后羿是一个怎样的人？
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（五）课堂总结，布置作业
1.请同学们课下阅读更多的神话故事，推荐大家阅读《中国神话故事》
2.赞一赞我们心中的女娲，任选一个题目完成：
我喜欢的女娲---把女娲补天的故事讲一讲。
我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。
我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。
六、板书设计
15* 女娲补天
求雨灭火
造船救人
炼石补天 勇敢、善良、无私奉献