第13课
《精卫填海》
课内作业
一、预习字词，给括号里的字注音。
炎帝（
）之少（
）女，名曰（
）女娃。女娃游于东海，溺（
）而不返，顾为（
）精卫，常衔（
）西山之木石，以堙（
）于东海。
???
二、预习课文
1.
朗读课文，注意节奏，停顿。
炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/（wèi）精卫。常衔/西山之木石，以堙（
yīn
）于/东海。
2.根据课文注释加粗的字。
少女（
）
溺而不返（
）
故为精卫（
）
以堙于东海（
）
三、阅读短文，回答问题?
刑天舞干戚
刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚(干，盾牌；戚，大斧。)以舞。
——《山海经?海外西经》
谁来翻译一下这个精彩神话故事给大家听听？
___________________________________________________________________
我国古代神话常用什么样的表现手法？
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课外作业
四、生字检查
认真书写下列生字，前两格写生字，后两格组一个词语。
dì
yuē
nì
帝
曰
溺
fǎn
xián
返
衔
五、词句检查
翻译下列语句。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
六、课文检查
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫为什么要填海?
___________________________________________________?
②
精卫怎么填海的？
_________________________________________________________
我们要学习精卫什么样的品质？
_________________________________________________________统编教育教科书四年级上册教学配套资源
13
精卫填海
一、教材分析
《精卫填海》是第四组的第二篇精读课文，这是一篇文言文，课文一共两句话，第一句话介绍炎帝有个女儿叫女娃，第二句介绍女娃溺死在东海变成精卫鸟衔树枝填海，从而赞美精卫鸟的勇敢，坚持不懈。
基于本单元的语文训练点，本课的教学引导学生借助分隔号读通语句，感受文言文的语言特点，借助注释理解每句话的含义，了解故事内容，从而概括出事情的起因经过结果，抓住“女娃游于东海，溺而不返，顾为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话展开想象，小鸟不管春夏秋冬，不管严寒酷暑每天都衔树枝木头填海，感受神话中想象的神奇和精卫鸟勇敢坚强坚持不懈的精神，在充分理解课文后，引导学生用自己的话从故事的起因经过结果三个方面讲出精卫填海这个故事。结合课文内容，明白人们在坚持不懈做一件事情时会赞美其有精卫填海的精神。
二、教学目标
1.借助拼音，会读“帝，少，曰，溺”等6个生字；读准“曰、堙、衔”的读音；掌握多音字“少”“曰”的读音。
2.会写“帝，溺，衔”等5个字，指导写好“溺、衔”，“溺”写的时候注意书写笔顺。“曰”写的扁一些，衔中间的竖提写在书中线上。
3.正确、流利地朗读课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
4.结合注释了解故事的内容，知道故事的起因、经过、结果。抓住“女娃游于东海，溺而不返，顾为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话展开想象，感受神话中想象的神奇和精卫鸟勇敢坚强坚持不懈的精神。
5.背诵课文，借助故事的起因经过结果用自己的话讲出精卫填海的故事，讲述清楚明白，内容完整。
三、教学准备
（一）学生
预习
（二）教师
PPT
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.同学们，有这样一只鸟，它外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——它想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？今天我们一起来学习第13课，齐读课题《精卫填海》。
2.你们知道这个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？
3.介绍《山海经》：它是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受神话的魅力。
（二）自主预习，尝试自学
1.借助文中注音自读课文，把句子读通顺，难读的地方就反复多读几遍。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，顾为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
重点指导读音：少（shào），女名曰（yuē），溺而不返（nì），常衔（xián）西山之木石，以堙（yīn）于东海。
2.指导书写：“曰”书写时注意提醒与“日”的不同，写的扁一些，“溺”“衔”注意占格位置，左中右结构的字中间写的窄一些。
（三）引读课文，重点探究
1.同学们，这篇课文和我们之前学习的课文有所不同，这是一篇文言文，读文言文时要注意适当的停顿，读出节奏，请同学们听老师读一读。
2.请同学们再来读课文，借助间隔号读通语句，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/（wèi）精卫。常衔/西山之木石，以堙（
yīn
）于/东海。
3.课文一共几句话？小组合作学习：请同学们借助注释理解每句话的含义。
炎帝之少女，名曰女娃。
借助注释理解：
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿
名曰：名字叫
②句意：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃游于东海，溺而不返，顾为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
借助注释理解：
游：游玩。
于：到
溺：溺水，淹没。
顾：因此。
堙：填满。
衔：叼。
②句意：女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，所以就成为精卫鸟。精卫坚持叼西山的树枝和石块，决心用它们来填平东海。
3.同学们，了解了故事的内容，你能说说这个故事的起因，经过，结果吗？
起因：炎帝之女去东海游玩。
经过：女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，所以就成为了精卫鸟。
结果：精卫坚持叼西山的树枝和石块，决心用它们来填平东海。
4.同学们真会学习，理解了故事的内容，请同学们在小组内背一背，看谁背的又快又准确。
综合练习，实践运用
夸父追日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，到渴而死。弃其杖，化为邓林。
你能试着讲讲这个故事吗？
从这个故事中，你看到这是一位怎样的夸父？
课堂总结，布置作业
1.抄写本课生字两遍。
2.背诵课文。
第二课时
谈话激趣，导入新课
同学们，上节课，我们学习了《精卫填海》这篇课文，这节我们继续来学习。
复习检查，巩固提升
1.我们一起来背一背这篇课文吧。
2.同学们，回忆一下故事起因经过结果是怎样的？
引读课文，重点探究
同学们概括的很准确，我们来想想精卫为什么要填海?
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
2.此时的精卫内心是怎样的？内心充满对夺去她生命的东海的愤怒。
3.精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。
是啊，精卫鸟每天都衔树枝和石块来填东海，没有一天停止过……请同学们想象画面，补全句子：
温暖的春天来了，精卫鸟____________________________
寒冷的冬天来了，精卫鸟____________________________
烈日炎炎，太阳炙烤这大地，精卫鸟____________________________
狂风怒吼，大雨瓢泼，精卫鸟____________________________
由此你感受到这是一只怎样的小鸟？这是一只勇敢，坚强，坚持不懈的小鸟。
让我们把对精卫鸟的敬佩化作一首诗，我们一起来读。
精卫填海
鸠山之巅高又高,茂密柘林有奇鸟
此鸟名唤小精卫,头戴彩冠红指爪
本是炎帝小爱女,春日结伴看海潮
一个恶浪扑过来,冤魂化作精卫鸟。
从此精卫衔木石,奋飞不惜穿波涛
沧海无边恨无限,发誓把海填成岛。
综合学习，实践运用
1.学完了课文，结合课下注释，你能用自己的话讲讲这个故事吗？小组内讲给组员听一听。
2.讲故事的时候以课文内容为主，可以加入自己的想象，也可以加入动作表情，看谁讲的故事最有趣。
课堂总结，布置作业
1.通过这节课的学习，我们进一步感受到精卫的意志坚定，坚忍不拔，那在生活中，人们在什么情况下会赞扬精卫填海的精神呢？
2.把《精卫填海》这个故事讲给自己的父母听。
六、板书设计
13.精卫填海
文言文
神奇的想象
精卫
勇敢
意志坚定
坚持不懈
