美术 辽海版 六年级上 9 为文学故事画插图 教案

《为文学故事画插图》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：让学生认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。
2、过程与方法：培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
教学重、难点：
1、教学重点：认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。
2、教学难点：如何找出名人形象的突出特征，人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
教学准备：
教师准备：收集图片，了解学生喜欢的故事资料。
学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、课堂导入
1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的文学故事，同学讲解。
2、让同学们思考如何用绘画的形式来形象的再现出故事所给人的启迪呢？
3、欣赏优秀的文学故事插图作品。
二、课堂发展
1、基本概念：
插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书絡之中的画，插画之所以单独成为一种艺术，是因为它要体现出故事情节的发展，又要包含画家自身的理解，最终造就了插画的独特性。
插画分为图解插画和艺术插画两种。就造型艺术而言，插画是对文字起到一定说明作用的图画，它起初原是为了装饰书籍，增加读者而创作的。随着书籍的发展与分类，插画形式也愈来愈多样，如文学、艺术、儿童读物等插画。但现在一般所说的插画主要是指文学作品中的艺术插画。这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的，因此，插画具有独立的艺术价值,成为造型艺术的一个品种。
2、分析插画作品的内容及作用，对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
3、分析插画与作品的关系：插画是对文字起到说明作用。
4、出示一些与创作插画有关的形象资料，讲述插画作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
三、创作作品
1、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
2、用铅笔定场景位置位。画出天空与地平线，用基本形画出主要的景物。
3、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。
4、详细画出各部分。
5、分析插画颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的。
四、课堂展示
学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结
通过本课，运用夸张、拟人等手法表现作品，激发学生的学习兴趣。