沪教版一年级数学上册学案 讲讲算算
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文档简介
讲讲算算（一）
教学目标：
认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。
2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。
3、能根据图意，列出算式，正确计算。
能力目标：1、培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。）
2、培养学生收集处理信息的能力。
3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。
情感目标：1、激发学生看图说故事的兴趣。
2、培养学生创造思维的习惯。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
教具学具：投影片
教学过程：
一、导入
出示（书28页绿地情景图题1）
师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事，并列式求和吗？
反馈：（1）、说故事 （2）、列算式求和 （3）、检验答案
生：原来有3只箱子，又运来2只箱子，现在有几箱？
算式：3＋2＝5
师：请大家数一数：现在有几只箱子？计算结果是否正确。
师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？
3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？（合并、添加）
算式还可以怎么列？为什么？（2+3=5 交换两个加数的位置，和不变。）
2、出示书29页题2、3、的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。
反馈：（同上）
生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？
算式：2＋1＝3
生2：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？
算式：3＋1＝4
小结：（略）
二、探究
1、引入，出示课题
师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。）
2、反馈（同上）
生1：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？
5＋5＝10
生2：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？
5＋4＝9
生3：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆？
4＋2＝6
生4：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？
1＋3＝4
生5：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友 要休息？
2＋2＝4
生6：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟？
3＋4＝7
生7：草地上有5鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟？
5＋2＝7
生8：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人？
4＋4＝8
生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？
3＋5＝8
生10：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学？
2＋6＝8
生11：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人？
生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有几人？
生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？
……
3、小结：
刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，答案是否正确。
拓展
1、根据算式，编故事，写答案。
(1)、 4+4＝ 5+5＝ 3+2＝
3+3＝ 5+4＝ 5+3＝
(2)、 2+6＝ 4+1＝ 2+2＝
6+2＝ 4+5＝ 7+3＝
2、同桌互编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并让学生及时评价编得怎么样？
课堂总结（略）
教学目标：
认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。
2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。
3、能根据图意，列出算式，正确计算。
能力目标：1、培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。）
2、培养学生收集处理信息的能力。
3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。
情感目标：1、激发学生看图说故事的兴趣。
2、培养学生创造思维的习惯。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
教具学具：投影片
教学过程：
一、导入
出示（书28页绿地情景图题1）
师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事，并列式求和吗？
反馈：（1）、说故事 （2）、列算式求和 （3）、检验答案
生：原来有3只箱子，又运来2只箱子，现在有几箱？
算式：3＋2＝5
师：请大家数一数：现在有几只箱子？计算结果是否正确。
师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？
3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？（合并、添加）
算式还可以怎么列？为什么？（2+3=5 交换两个加数的位置，和不变。）
2、出示书29页题2、3、的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。
反馈：（同上）
生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？
算式：2＋1＝3
生2：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？
算式：3＋1＝4
小结：（略）
二、探究
1、引入，出示课题
师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。）
2、反馈（同上）
生1：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？
5＋5＝10
生2：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？
5＋4＝9
生3：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆？
4＋2＝6
生4：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？
1＋3＝4
生5：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友 要休息？
2＋2＝4
生6：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟？
3＋4＝7
生7：草地上有5鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟？
5＋2＝7
生8：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人？
4＋4＝8
生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？
3＋5＝8
生10：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学？
2＋6＝8
生11：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人？
生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有几人？
生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？
……
3、小结：
刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，答案是否正确。
拓展
1、根据算式，编故事，写答案。
(1)、 4+4＝ 5+5＝ 3+2＝
3+3＝ 5+4＝ 5+3＝
(2)、 2+6＝ 4+1＝ 2+2＝
6+2＝ 4+5＝ 7+3＝
2、同桌互编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并让学生及时评价编得怎么样？
课堂总结（略）