统编版四语上《语文园地五+习作例文》知识点易考点一线资深名师梳理（原创连载）

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新部编版四语上知识点易考点一线名师梳理
（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）
语文园地五+习作例文
学习目标
1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。【语文要素】
4.读句子，能感受想象的神奇，并说出其他神话故事中神奇的地方。【语文要素】
5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
一、我会读
生字：
多音字：卜bǔ（占卜 未卜先知） bo卜（萝卜）
二、我能理解
花圃：种花的园子。
花卉：供观赏的花木。
花蕾：没有开放的花，也称花骨朵。
花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。
腾云驾雾:形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
上天入地:形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算:惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
各显神通:比喻在各自工作中显身手。
三头六臂:形容有特别大的本领。
神通广大:现比喻办法多，本领高强。
未卜先知:有时用以比喻有预见性。
刀枪不入:原指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。
三、交流平台
◇本次交流平台的主题是：怎样写好一件事。
要写清楚六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清楚，还要把时间、地点、人物交代明白。这六点称为记叙文六要素。写作时还要按照一定的顺序写。
2.要按一定顺序写，能围绕一个线索展开文章。
3.要细心观察事物，找到关键点，写出所见、所闻、所想。
◇在叙述事情发展的过程中，要注意抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
◇写事情要按一定的顺序写。如,《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
◇写文章不能乱写一气，要按照一定的顺序写作，交代清楚事情的前因后果，重点的内容要详写，要抓住人物的动作、语言、神态等进行细致的描写。非重点的内容可以略写或者不写，不要浪费笔墨。这样写出的文章才是有条理、有重点的好文章。
四、初试身手
☆ 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
☆今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
☆观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
示例1：
妈妈先用牙签把虾背上的一根黑色的线挑出来，接着把虾放在清水里洗干净，然后把虾放在菜篮里将水沥干，装进碗里；最后妈妈把蒜、辣椒、花椒准备好，放在一边等待下锅。
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾。妈妈先点着火，然后在锅里倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“刺啦”一声，妈妈将蒜、辣椒、花椒倒进锅里翻炒，炒出香味后，将虾倒进锅里翻炒，等虾从原先伸展开的样子变成弯曲的样子，从青色变成红色，就说明虾熟了，炒虾的气味香气扑鼻，我不停地咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈把又香又嫩的虾装盘后，让我端到餐厅去。
示例2：
看，妈妈又在炒我最喜欢吃的糖醋白菜了！只见她先把锅架在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味。再把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着，等菜慢慢由白变黄，妈妈倒入酱油、醋，撒上盐。接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来。最后翻炒了几下，就出锅了。
看着这色香味俱全的糖醋白菜，我的口水飞流直下三千尺！
示例3:
妈妈先把碗放进洗碗池里，往洗碗池里倒上洗洁精，打开水龙头，就拿起抹布擦洗起碗来。
五、习作例文
阅读理解。
《我家的杏熟了》
1.结合课文的旁批说一说事情的起因、经过和结果是什么？
这篇文章是怎么把分杏这件事写清楚的呢?分析一下。
起因:邻居家的小淘淘跑到“我”家摘杏摔下来了。
经过:奶奶不但不责怪，还打杏分给他们吃。
结果:奶奶分杏这件事对?“我”的影响。
通过分杏这件事,我明白了学会分享，就会感受到快乐的道理。
2.这篇文章是怎么把分杏这件事写清楚的呢?分析一下。
文章先简单介绍了奶奶的杏树，然后详细描写了小伙伴们嘴馋，偷偷摘杏从树上摔下来的事情。这是故事的起因，接下来作者描写了奶奶打杏和给我们分杏的事情。这是故事的经过和结局。作者围绕?“馋杏”“打杏”“分杏”来组织文章，就是按照事情的发展顺序进行写作的。这样写作，让文章显得非常有条理。
3.《我家的杏熟了》一文，起因是奶奶看到领居家的小淘淘因为嘴馋摘杏，从树上摔下来，就拿了长竹竿为我们打枣、分枣，从那以后，“我”每年都把熟透的枣分给邻居们吃。
4.《我家的杏熟了》一文中奶奶“分杏”这件事对我的影响是?让我学会了与人分享 。
5.你读了习作例文《我家的杏熟了》有什么收获？对你的写作有什么启发？
示例：
（1）可以按照事情发展的顺序进行写作。
（2）把事情写清楚要抓住事情的起因、经过、结果。
（3）文中重点的内容要进行细致的描写。
（4）注意体现人物的品质和故事的主题。
阅读理解。
《小木船》
1.文章主要内容。
文章以“小木船”为线索写了和“我”和陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。
告诉我们:同学之间不应斤斤计较,要互相谅解,多作自我批评,这样才能增进友谊。
2.作者是按照什么顺序写的呢？
事情发展的顺序：简单介绍“我”和陈明是好朋友——友谊破裂——和好如初
3.作者详写的是哪个部分？略写的是哪个部分？
详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。
4.读习作例文,补充下面的段意，回答问题。
第一段(第1自然段):写每当看到精致的木船就会想起陈明。
第二段(第2~3自然段):“我”和陈明是好朋友，有一天，“我们”因小木船而友谊破裂。
第三段(第4自然段):陈明送了“我”一只小木船，“我们”和解了。
第四段(第5自然段):写“我”一直珍藏着小木船。
读完例文，我明白了 朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
5.《小木船》一文围绕“小木船”写了“我”和陈明之间从形影不离到友谊破裂,最后重归于好的过程。让我明白了 朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
6.《小木船》一文讲述了一对好朋友的故事，作者把“我”和陈明摔木船、送木船这两件事写得很清楚，中间的矛盾持续过程中发生的事情只用“转眼几个月过去了”一句话简单交代。
7.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
示例：
文章重点写了我和好朋友形影不离，再到友谊破裂，矛盾持续了一段时间，最后重归于好的事情。作者重点描写了我们友谊破裂，和到最后我们重归于好的事情。而对于我们是好朋友，形影不离的情形以及我们的矛盾持续的很长时间内的事情却写得很少。告诉我们不是重点内容的，可以写得很简略，甚至可以不写。
8.为什么要用“小木船”做题目？
示例：
课文是围绕“小木船”来写的。?“小木船”是文章的写作线索。文章在一开始点出小木船，然后详细地描写了我们玩木船、送木船的故事，最后简单描写了我珍藏木船的意义。玩木船和送木船是文章的重点，作者进行了详写。
9. 如果你和自己最好的朋友因为一点小事闹了矛盾,谁也不理谁了。你会怎么处理呢?
示例:对不起，我那天不是故意和你争吵的,请你原谅我吧!我希望能一直和你做好朋友。
10.你读了习作例文《小木船》有什么收获？对你的写作有什么启发？
预设：
（1）可以按照事情发展的顺序进行写作。
（2）可以围绕一件事物来展开故事情节。
（3）写事情要注意有详有略。