冀人版（2017秋）四年级上册科学 10 噪声污染 教案

10噪声污染
教学目标
1、了解噪声的来源及噪声的危害，知道削减噪声的方法。
2、会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。
3、增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。
二、教学重难点
重点：了解噪声的危害，尝试控制噪声的办法，提出切实可行的方案。
难点：认识到噪声对听力的危害
三、教学准备
分贝仪、减少噪音危害的相关视频材料等。
教学过程
情景与问题
我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅，心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱，危害我们的健康。我们把危害身体健康的声音称为噪声。
那么，哪些声音会危害我们的健康呢？
探究与发现
调查校园里的噪声
利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我们的学习，让我们感到烦躁，把调查结果记录下来
噪声计是用来测量声音强弱的仪器，声音强弱的单位是分贝
如何正确使用噪声计测量声音呢？（噪声计要离开地面，离开墙壁，以减少地面和墙壁的反射声的附加影响。）
师：在测量之前，我们先来阅读《城市区级环境噪声标准》
城市5类环境噪声标准值如下：
类别
昼间
夜间
0类
50分贝
40分贝
1类
55分贝
45分贝
2类
60分贝
50分贝
3类
65分贝
55分贝
4类
70分贝
55分贝
3
各类标准的适用区域
（1）0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)区等特别需要安静的区域。位于城郊和乡村的这一类区域分别按严于0类标准5分贝执行。
（2）1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)可参照执行该类标准。
（3）2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。
（4）3类标准适用于工业区。
（5）4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)区域，穿越城区的内河航道两侧区域。穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。
生阅读标准，学生利用噪声计，选择不同时段来测量教室内、操场上声音的音量大小并进行记录。
学生依据测量结果，对照噪音标准，交流调查地点是否处在噪声区域里，发声物体是什么，是否影响我们的学习。
2、噪声的来源及噪声的危害
生活中的噪声来源：（1）、交通噪声（2）、工业噪声（3）、建筑施工噪声（4）、生活噪声
校园里的噪声来源：（1）、施工地的噪音
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)，（2）教室
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)同学说小话嗡嗡声
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)，（3）体育课
(?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E4%BD%93%E8%82%B2%E8%AF%BE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"
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"https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)同学嬉戏声音。（4）夏天知鸟唧唧喳喳，冬天狂风呼呼作响。
研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的危害。
那么，噪声有哪些危害呢？
干扰睡眠，（2）干扰交谈和思考，（3）诱发多种疾病，（4）引起烦恼，......
师：既然噪声的危害如此大，那么，有没有什么办法可以削减噪声呢？
3、削减噪声
师：回忆一下，声音是怎样产生和传播的？
生：声音是物体振动产生，通过气体、液体、固体传播到我们耳朵里的。
师归纳：也就是说，声音从声源处发出，经过介质传播，从人耳处接受。
师：那如何通过声源和传播这两个途径来降低噪声呢？
实验：将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出响亮的声音，那么，用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音？
生思考并交流（将物体本身的音量调小，用其它物体把发声物体包起来或者隔离起来）（1）轻轻摇瓶子，（2）用报纸包住瓶子，（3）捂住耳朵
查阅资料，了解人们在生活中用哪些方法减少噪声的
具体有在声源处减少（如在产生噪音处安消音器）、在传播过程中减少（如安装隔音瓦、隔音墙）、在人耳处减少（堵上耳朵）
应用与拓展
设计无噪声教室
板书设计
噪声污染
调查校园里的噪声
噪声来源及噪声的危害
削减噪声