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第18课
从九一八事变到西安事变教学设计
课题
第18课
从九一八事变到西安事变
单元
第六单元
学科
历史
年级
八年级
学习目标
1.通过自主学习，掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。。2．通过小组讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，树立和培养爱国主义精神及民族责任感。
重点
九一八事变和西安事变。
难点
西安事变的和平解决及意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片，松花江上我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，
从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！
哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！
阅读材料
用材料问题激发学生兴趣,导入新课。
讲授新课
一、九一八事变（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：1.九一八事变的背景；2.九一八事变的过程；3.九一八事变的影响；4.伪满洲国的建立；5.东北的抗日武装。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
老师一边提问一边点拨：1.九一八事变的背景：（1）明治维新后，日本逐渐走上军国主义道路，多次发动侵略中国的战争；（2）20世纪30年代初，日本卷入资本主义世界的经济危机，经济遭受沉重打击；为转嫁危机，缓和国内矛盾，日本加快了对中国侵略掠夺的步伐。
田中奏折
《田中奏折》通指在1929年曝光，据称由日本首相田中义一在1927年7月25日呈给昭和天皇的秘密奏章，题为《帝国对满蒙之积极根本政策》。
“惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。”
“所谓满蒙者，依历史，非支那之领土，亦非支那之特殊区域”“我国此后如有机会时，必须阐明其满蒙领土权之真相与世界知道；待有机会时，以得寸进尺方法而进入内外蒙，以新其大陆。”
2．九一八事变过程:
日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。东北军不战而溃。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。日军扩大侵略，相继占领东北三省。短短4个多月，东北全部沦于敌手。3.九一八事变的影响：九一八事变是中国抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。4.伪满洲国的建立：1932年3月1日，日本扶植的满洲国正式成立。溥仪担任国家元首，首都定在新京（现在的长春）。危害：企图把东北从中国分裂出去，东北三百万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
5.东北的抗日武装：（1）东北各族人民和未撤走的东北军爱国官兵组织起抗日义勇军，抵抗日军侵略。（2）中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。（3）1936年初，东北各抗日部队开始改编为东北抗日联军
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：
合作探究
：阅读材料探究日本为什么要制造九一八事变？材料一：“惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必先征服支那。”
——明治维新后不久日本制定的大陆政策材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。材料三：20世纪30年代，中国内部蒋介石国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策。②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国。③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
二、华北危机与一二·九运动（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：1.一二·九运动的背景；2.一二·九运动；3.一二·九运动的影响。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.一二·九运动的背景：日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。2.一二·九运动：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。这就是著名的“一二·九运动”。3.一二·九运动的影响：这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：合作探究：列举“九一八”事变后日本侵华史实。1932年，一二八事变，进攻上海1933年，热河事变，攻占山海关和热河，进犯长城。1935年，华北事变，策划华北五省独立。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
三、西安事变（一）请同学们阅读材料，1.西安事变的背景；2.西安事变的概况；3.西安事变的和平解决；4.西安事变和平解决的意义。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.西安事变的背景（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾;（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求停止内战，一致抗日;（3）张学良和杨虎城接受了中共主张，多次劝谏蒋介石联共抗日;蒋介石顽固坚持内战政策.2.西安事变的概况:1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。3.西安事变的和平解决:中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来参加谈判。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日等条件，西安事变和平解决。4.西安事变和平解决的意义：(1)揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。(2)十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：合作探究
：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族的利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
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第18课
从九一八事变到西安事变导学案（附答案）
学习目标
1.通过自主学习，掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。。
2．通过小组讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，树立和培养爱国主义精神及民族责任感。
【教学重点】
九一八事变和西安事变。
【教学难点】
西安事变的和平解决及意义。
学习过程
一、九一八事变
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.九一八事变的背景；
2.九一八事变的过程；
3.九一八事变的影响；
4.伪满洲国的建立；
5.东北的抗日武装。
（二）合作探究：合作探究
：阅读材料探究日本为什么要制造九一八事变？
材料一：“惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必先征服支那。”
——明治维新后不久日本制定的大陆政策
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：20世纪30年代，中国内部蒋介石国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。
二、华北危机与一二·九运动
（一）请同学们阅读材料，概括下列问题：
1.一二·九运动的背景；
2.一二·九运动；
3.一二·九运动的影响。
（二）合作探究：
列举“九一八”事变后日本侵华史实。
三、西安事变
（一）请同学们阅读教材：
1.西安事变的背景；
2.西安事变的概况；
3.西安事变的和平解决；
4.西安事变和平解决的意义。
（二）合作探究
合作探究
：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？
课堂达标检测：
1．歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！”
反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（
）
A．局部抗战阶段
B．全面抗战阶段
C．局部反攻阶段
D．全面反攻阶段
2.1936年12月13日，《西北文化日报》登载了一则重要新闻，标题为：“争取中华民族生存，张杨昨发动对蒋兵谏”。该新闻报道的事件应是
（
）
A.黄埔军校的建立
B.百日维新
C.重庆谈判
D.西安事变
3．促进了全国抗日救亡运动新高潮到来的是（
）
A.五四运动
B.新文化运动
C.一二·九运动
D.西安事变
4.俗话说“相逢一笑泯恩仇”，国共两党在历史上曾有过两次合作，但其中第二次合作是外力迫使的，这次合作初步形成的标志是( )
A．九一八事变以后
B．张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”
C．西安事变的和平解决
D．卢沟桥事变后不久，蒋介石被迫接受联共抗日主张
答案：
一、九一八事变
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.九一八事变的背景：
（1）明治维新后，日本逐渐走上军国主义道路，多次发动侵略中国的战争；
（2）20世纪30年代初，日本卷入资本主义世界的经济危机，经济遭受沉重打击；
（3）为转嫁危机，缓和国内矛盾，日本加快了对中国侵略掠夺的步伐。
田中奏折
《田中奏折》通指在1929年曝光，据称由日本首相田中义一在1927年7月25日呈给昭和天皇的秘密奏章，题为《帝国对满蒙之积极根本政策》。
“惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。”
“所谓满蒙者，依历史，非支那之领土，亦非支那之特殊区域”“我国此后如有机会时，必须阐明其满蒙领土权之真相与世界知道；待有机会时，以得寸进尺方法而进入内外蒙，以新其大陆。”
2．九一八事变过程:
日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。东北军不战而溃。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。
日军扩大侵略，相继占领东北三省。短短4个多月，东北全部沦于敌手。
3.九一八事变的影响：
九一八事变是中国抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
4.伪满洲国的建立：1932年3月1日，日本扶植的满洲国正式成立。溥仪担任国家元首，首都定在新京（现在的长春）。
危害：企图把东北从中国分裂出去，东北三百万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
5.东北的抗日武装：
（1）东北各族人民和未撤走的东北军爱国官兵组织起抗日义勇军，抵抗日军侵略。
（2）中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
（3）1936年初，东北各抗日部队开始改编为东北抗日联军
（二）合作探究：
①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策。
②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国。
③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
二、华北危机与一二·九运动
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.一二·九运动的背景：
日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
2.一二·九运动：
1935年12月9日，在中国共产党的领导下，
北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，
向国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本
帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行示威游行。反
动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁
的青年学生。这就是著名的“一二·九运动”。
3.一二·九运动的影响：
这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华
北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进
了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
（二）合作探究：
合作探究：列举“九一八”事变后日本侵华史实。
1932年，一二八事变，进攻上海
1933年，热河事变，攻占山海关和热河，进犯长城。
1935年，华北事变，策划华北五省独立。
三、西安事变
（一）请同学们阅读材料
1.西安事变的背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾;
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求停止内战，一致抗日;
（3）张学良和杨虎城接受了中共主张，多次劝谏蒋介石联共抗日;蒋介石顽固坚持内战政策.
2.西安事变的概况:
1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。
3.西安事变的和平解决:
中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来参加谈判。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日等条件，西安事变和平解决。
4.西安事变和平解决的意义：
(1)揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
(2)十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（二）合作探究：
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族的利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
课堂达标检测：1A2D3C4C
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第六单元
中华民族的抗日战争
第18课
从九一八事变到西安事变
导入新课
松花江上
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！整日价在关内流浪！
哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！
学习目标
1.通过自主学习，掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。。
2．通过小组讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，树立和培养爱国主义精神及民族责任感。
【教学重点】
九一八事变和西安事变。
【教学难点】
西安事变的和平解决及意义。
一、九一八事变
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.九一八事变的背景；
2.九一八事变的过程；
3.九一八事变的影响；
4.伪满洲国的建立；
5.东北的抗日武装。
九一八事变
1.九一八事变的背景：
（1）明治维新后，日本逐渐走上军国主义道路，多次发动侵略中国的战争；
（2）20世纪30年代初，日本卷入资本主义世界的经济危机，经济遭受沉重打击；
（3）为转嫁危机，缓和国内矛盾，日本加快了对中国侵略掠夺的步伐。
田中奏折
《田中奏折》通指在1929年曝光，据称由日本首相田中义一在1927年7月25日呈给昭和天皇的秘密奏章，题为《帝国对满蒙之积极根本政策》。
“惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。”
“所谓满蒙者，依历史，非支那之领土，亦非支那之特殊区域”“我国此后如有机会时，必须阐明其满蒙领土权之真相与世界知道；待有机会时，以得寸进尺方法而进入内外蒙，以新其大陆。”
2．九一八事变过程:
日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。东北军不战而溃。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。
日军扩大侵略，相继占领东北三省。短短4个多月，东北全部沦于敌手。
策划柳条湖事件的日本兵花谷正的回忆：
十八日夜，弯月挂起，高粱地黑沉沉一片；疏星点点，长空欲坠。岛本大队川岛中队的河本末守中尉，以巡视铁路为名，率领部下数名向柳条湖方向走去。一边从侧面观察北大营的兵营，一边选了个离兵营约八百米的往南去的地点。在这里，河本亲自把骑兵用的小型炸药安放在铁轨下，并点了火……
——张海鹏主编：《中国近代通史》第8卷，
杨奎松著：《内战与危机》
3.九一八事变的影响：
九一八事变是中国抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
东北抗日义勇军的长枪队
4.伪满洲国的建立：1932年3月1日，日本扶植的满洲国正式成立。溥仪担任国家元首，首都定在新京（现在的长春）。
危害：企图把东北从中国分裂出去，东北三百万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
5.东北的抗日武装：
（1）东北各族人民和未撤走的东北军爱国官兵组织起抗日义勇军，抵抗日军侵略。
（2）中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
（3）1936年初，东北各抗日部队开始改编为东北抗日联军
东北抗日义勇军的马队
中国共产党派杨靖宇、赵一曼等人组建东北抗日游击队
杨靖宇
东北抗日联军总指挥兼政委，
在通化、临江一带开展抗日
斗争，给敌伪军以沉重打击。
一次作战中被叛徒出卖，壮
烈牺牲。牺牲后经日军解剖，
发现他竟以军大衣中的棉花、
树上的树皮、雪下的草根为
食，残暴的侵略者也震惊和
折服了。
赵一曼
宁儿：
母亲对于你没有尽到教育的责任，
实在是遗憾的事情。母亲因为坚
决地做了反满抗日的斗争，……
母亲不用千言万语来教育你，就用
实行来教育你。在你长大成人之后，
希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的
（二）合作探究
：阅读材料探究日本为什么要制造九一八事变？
材料一：“惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必先征服支那。”
——明治维新后不久日本制定的大陆政策
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：20世纪30年代，中国内部蒋介石国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。
①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策。
②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国。
③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
二、华北危机与一二·九运动
（一）请同学们阅读材料，概括下列问题：
1.一二·九运动的背景；
2.一二·九运动；
3.一二·九运动的影响。
1.一二·九运动的背景：
日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！
——北平学生
2.一二·九运动：
1935年12月9日，在中国共产党的领导下，
北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，
向国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本
帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行示威游行。反
动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁
的青年学生。这就是著名的“一二·九运动”。
3.一二·九运动的影响：
这场爱国救亡运动，揭露
了日本侵略者企图吞并华
北的阴谋，打击了国民政
府对日妥协的政策，促进
了全国抗日救亡运动新高
潮的到来。
（二）合作探究
：列举“九一八”事变后日本侵华史实。
1932年，一二八事变，进攻上海
1933年，热河事变，攻占山海关和热河，进犯长城。
1935年，华北事变，策划华北五省独立。
三、西安事变
（一）请同学们阅读教材，回答下列问题：
1.西安事变的背景；
2.西安事变的概况；
3.西安事变的和平解决；
4.西安事变和平解决的意义。
1.西安事变的背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾;
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，
要求停止内战，一致抗日;
（3）张学良和杨虎城接受了中共主张，多次劝谏蒋
介石联共抗日;蒋介石顽固坚持内战政策.
2.西安事变的概况:
1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。
张学良、杨虎城
3.西安事变的和平解决:
中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来参加谈判。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日等条件，西安事变和平解决。
博古、叶剑英、周恩来
4.西安事变和平解决的意义：
(1)揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
(2)十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（二）合作探究
：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族的利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
1．歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！”
反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（
）
A．局部抗战阶段
B．全面抗战阶段
C．局部反攻阶段
D．全面反攻阶段
2.1936年12月13日，《西北文化日报》登载了一则重要新闻，标题为：“争取中华民族生存，张杨昨发动对蒋兵谏”。该新闻报道的事件应是
（
）
A.黄埔军校的建立
B.百日维新
C.重庆谈判
D.西安事变
A
课堂达标检测
D
3．促进了全国抗日救亡运动新高潮到来的是（
）
A.五四运动
B.新文化运动
C.一二·九运动
D.西安事变
4.俗话说“相逢一笑泯恩仇”，国共两党在历史上曾有过两次合作，但其中第二次合作是外力迫使的，这次合作初步形成的标志是( )
A．九一八事变以后
B．张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”
C．西安事变的和平解决
D．卢沟桥事变后不久，蒋介石被迫接受联共抗日主张
C
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