人教版九年级全一册物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律 学案（无答案）

15.5串、并联电路中电流的规律
教学目标
1.知识与技能
?
探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
2.过程与方法
?
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3.情感态度与价值观
?
严谨的科学态度与协作精神
创设情境：
实验：请同学们用两个不同的灯泡组成串联电路，观察灯泡的亮度
问题：灯泡的亮度由什么决定？两灯流过的电流一样大吗？
复习引入：
一、电流的强弱
1、电流就是表示（
）的物理量，通常用字母(
)表示，电流的单位是(
)，简称（
），符号是（
）。
1
A=（
）mA
1
mA=（
）
uA
2、电流表的使用规则：①、电流表要（
）在电路中；②、要使电流从“（
）”接线柱（
），从“（
）”接线柱（
）；③、被测电流（
）超过电流表最大量程(如无法确定电流大小，应先选用大量程（试触）。④、（
）把电流表直接接到电源的两极上。
3、电流表读数时是要注意：读数时，要看清电流表使用的（
）；看清每大格、每小格所表示的（
）。
甲
乙
二、电流表读数练习
甲表示数：________________
甲表示数：________________
探究：
1、串联电路中各点的电流有什么关系
提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想或假设：生活中的水流和电流有相似的地方，同学们可以类比猜想，也可以结合自己的其他生活经历，经验猜想。
可能的猜想：猜想1：串联电路中电流处处相等。猜想2：串联电路中电流电流从电源正极流回负极过程中电流越来越小。
设计实验
1、实验器材：
开关、电池组、不同规格电灯泡4个、电流表1个、导线5根
2、实验步骤：
（1）如图连接电路，用电流表分别测量A、B、C的电流。
?
思考：实验是否就结束了，我们能不能只根据一次实验就得出结论？
（2）换一组灯泡，再做一次（实验步骤）
进行实验：
记录数据（你们准备如何记录实验中的数据？随便写在草稿的任何位置吗）
次
A点电流I
A
B点电流IB
C点电流IC
第一次测量
第二次测量
第三次测量
分析和论证：测量结果说明什么？得出什么结论？_________________________________________________________
得出结论:
串联电路的电流处处相等。
2.并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系
提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想或假设：提示：河流的支流流量和干流流量之间有什么联系？
可能的猜想：并联电路干路电流等于各支路电流之和
设计实验
1、实验器材：
开关、电池组、不同规格电灯泡4个、电流表1个、导线5根
2、实验步骤：
（1）
如图连接电路，把电流表分别串联接入A/B/C三点，闭合开关并记下电流表的示数。
（2）
换两个小灯泡，重复步骤1
进行实验：
记录数据（你们准备如何记录实验中的数据？随便写在草稿的任何位置吗）
次
A点电流I
A
B点电流IB
C点电流IC
第一次测量
第二次测量
第三次测量
分析和论证：测量结果说明什么？得出什么结论？_________________________________________________________
得出结论:
并联电路的干路电流等于各支路电路之和。
小
结
I=
Ia
=
Ib
=
Ic
串联电路中电流处处相等
Ia
+
Ib
=
Ic
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
课堂测评：见学案
作业布置：
P51
《动手动脑学物理》1、2、3、4
教学后记：
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