二年级上册美术教案- 第二十课 纸杯变变变湘美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案- 第二十课 纸杯变变变湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 09:46:55 | ||
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文档简介
20、纸杯变变变
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废旧纸杯为主材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计能力和动手能力，培养学生的环保意识。
学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童有意注意时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力。
教学目标：
1、尝试用纸杯根据动物的特征设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。?
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
教学重点：
学会运用粘接、拼贴、彩绘等方法把纸杯变成小动物。
教学难点：
能够概括出喜欢的小动物的外形特征，大胆思考，改造纸杯，制作出形态各异的纸杯小动物。
教学方法：
多媒体教学法、自主探究法、观察比较法
教学准备：
生：一次性纸杯若干、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔
师：各种造型、方法的纸杯小动物范作若干、学习记录卡、教学课件
教学课时：1课时
课前预热：学生进教室入座后，师播放儿歌《小动物模仿操》，请学生随着歌声唱一唱、跳一跳、演一演。
（设计意图：本环节通过唱一唱、跳一跳、演一演，让学生在欢乐的气氛中不知不觉再现了各种小动物及它的特征，为接下来的教学做好铺垫。）
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
（1）（出示纸杯年耗量惊人的新闻）师：同学们，面对这些惊人的数字，同学们有什么想说的吗?
生表达观点，教师随机评价。
（2）师：今天我们就将废弃的纸杯变废为宝，一起来将纸杯变变变！（板书课题：20、纸杯变变变）
（设计意图：本环节我从身边的新闻入手，意图让学生从一组组惊人的数字中激发学生的环保意识，学会利用身边的废弃材料将它变废为宝，并懂得用自己的双手美化生活。）
二、观察感受，探究方法
1、认识动物的特征
（1）（师出示纸杯兔子的耳朵部分）看！老师将废弃的纸杯变成了什么？生：兔子
（2）你是根据什么一眼就看出了它呢?你可以用一个词来形容它吗？（白板出示填一填）生：特征
（3）和同桌说一说你喜欢的小动物及它的特征，玩一玩我说你猜的游戏。
（生拿出事先准备的动物图片）
（设计意图：通过猜一猜、看一看、说一说，使学生了解小动物的特征，为之后的造型活动打下基础。）
2、了解纸杯小动物的做法
师：这么漂亮的小动物大家想不想自己做一个？今天我们就来学习制作纸杯小动物。现在老师把这些动物分发到各组，请同学们以四人小组为单位观察手中的作品，说一说这些纸杯小动物的具体做法，并由组长填写记录表。
纸杯小动物观察记录表
作品A_______（动物名称） 作品B_______（动物名称）
纸杯小动物的制作方法？（请用简洁明了的词语来概括）
两个作品在制作方法上的区别是？
（四人小组根据问题共同观察本组的两件作品，并由组长填写观察记录表。）
生：观察讨论并填写记录表。
师：指名汇报并小结板书纸杯动物的做法。特别强调减法中小动物四肢对称、头尾相对的问题。
纸杯小动物的制作方法：
（1）加一加（添加、装饰杯身）
（2）减一减（剪切、改造杯身）
（ 设计意图：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了这一环节，让学生自己去发现纸杯小动物的制作方法。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了纸杯小动物的制作方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥。）
3、设计自己的纸杯小动物
（1）师：拿出你喜欢的小动物图片，观察纸杯并摆换纸杯的位置，和你的同桌说一说小动物适合用什么方法制作？
学生交流，教师适当引导。
（2）师：把你们的想法说给大家听一听。
（ 设计意图：给学生一个自由探究，放飞理想的空间，提升学生的想、做结合的能力与素养。）
三、讨论制作，分工合作
1、讨论分工，了解制作要求
师：现在请同学们以同桌为单位组成一个小组合作完成一件作品，不过在动手之前请看要求。
（1）先分工、后合作。（画、剪、贴）
（2）制作时间20分钟。
（3）作品完成后从制作材料及方法方面做好上台交流的准备。
（4）使用剪刀注意安全，将垃圾放在准备的垃圾袋中。
2、实践操作，教师巡回指导。
（设计意图：采用小组协作法，培养学生的协作意识，并对学生进行安全、环保教育。）
四、展示评价，延伸拓展
1、展示评价
（1）以小组为单位，各小组成员手拿作品上台展示，请小组长介绍本组的制作成果。
（2）教师手拿话筒以记者的身份进行采访活动：
①请向同学们介绍一下小组作品的名称、制作材料及制作方法？
②在制作过程中遇到哪些困难，怎么解决的？
③看了他们的作品下面的观众有什么话想要对他们说吗？
（3）师对进行展示的小组给予鼓励并赠送奖品——师制作的纸杯小动物。
（设计意图：美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。通过这样的评价，学生展示了自己的学习成果，体验了成功的乐趣，满足了表现的欲望，激发了他们学习美术的持久兴趣。教师以“记者”的身份参与到评价展示活动中，即活跃了气氛，又可以随时调节学生的学习评价方向。）
2、 课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（设计意图：回顾学习过程，加深对本课知识的理解）
3、拓展延伸
师：这节课我们学做了纸杯小动物，其实在我们身边还有许多用纸杯做成的漂亮精美的手工艺品。（出示课件，欣赏资料图片。）课后请同学去试试看，试着用你的作品来装饰我们的生活。
（设计意图：从灯笼的设计到墙壁收纳的设计，让学生感受纸杯元素的广泛运用，从而启发学生更多的创作可能。）
教学反思：
本堂课学生通过观察感受、自主探究、小组合作交流的活动，引导学生感受纸杯的多变性、易操作性，尝试用纸杯根据动物的特征设计、制作自己喜欢的小动物，体验设计制作活动的乐趣，学生的动手能力与实践能力得到了充分的培养。但在作品的创意上还有欠缺，今后的教学中应在引导学生大胆创作上继续下功夫，使作品更富有创意。
板书设计：
20、纸杯变变变
1、抓住特征
添加、装饰杯身
2、掌握方法
剪切、改造杯身
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废旧纸杯为主材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计能力和动手能力，培养学生的环保意识。
学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童有意注意时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力。
教学目标：
1、尝试用纸杯根据动物的特征设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。?
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
教学重点：
学会运用粘接、拼贴、彩绘等方法把纸杯变成小动物。
教学难点：
能够概括出喜欢的小动物的外形特征，大胆思考，改造纸杯，制作出形态各异的纸杯小动物。
教学方法：
多媒体教学法、自主探究法、观察比较法
教学准备：
生：一次性纸杯若干、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔
师：各种造型、方法的纸杯小动物范作若干、学习记录卡、教学课件
教学课时：1课时
课前预热：学生进教室入座后，师播放儿歌《小动物模仿操》，请学生随着歌声唱一唱、跳一跳、演一演。
（设计意图：本环节通过唱一唱、跳一跳、演一演，让学生在欢乐的气氛中不知不觉再现了各种小动物及它的特征，为接下来的教学做好铺垫。）
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
（1）（出示纸杯年耗量惊人的新闻）师：同学们，面对这些惊人的数字，同学们有什么想说的吗?
生表达观点，教师随机评价。
（2）师：今天我们就将废弃的纸杯变废为宝，一起来将纸杯变变变！（板书课题：20、纸杯变变变）
（设计意图：本环节我从身边的新闻入手，意图让学生从一组组惊人的数字中激发学生的环保意识，学会利用身边的废弃材料将它变废为宝，并懂得用自己的双手美化生活。）
二、观察感受，探究方法
1、认识动物的特征
（1）（师出示纸杯兔子的耳朵部分）看！老师将废弃的纸杯变成了什么？生：兔子
（2）你是根据什么一眼就看出了它呢?你可以用一个词来形容它吗？（白板出示填一填）生：特征
（3）和同桌说一说你喜欢的小动物及它的特征，玩一玩我说你猜的游戏。
（生拿出事先准备的动物图片）
（设计意图：通过猜一猜、看一看、说一说，使学生了解小动物的特征，为之后的造型活动打下基础。）
2、了解纸杯小动物的做法
师：这么漂亮的小动物大家想不想自己做一个？今天我们就来学习制作纸杯小动物。现在老师把这些动物分发到各组，请同学们以四人小组为单位观察手中的作品，说一说这些纸杯小动物的具体做法，并由组长填写记录表。
纸杯小动物观察记录表
作品A_______（动物名称） 作品B_______（动物名称）
纸杯小动物的制作方法？（请用简洁明了的词语来概括）
两个作品在制作方法上的区别是？
（四人小组根据问题共同观察本组的两件作品，并由组长填写观察记录表。）
生：观察讨论并填写记录表。
师：指名汇报并小结板书纸杯动物的做法。特别强调减法中小动物四肢对称、头尾相对的问题。
纸杯小动物的制作方法：
（1）加一加（添加、装饰杯身）
（2）减一减（剪切、改造杯身）
（ 设计意图：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了这一环节，让学生自己去发现纸杯小动物的制作方法。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了纸杯小动物的制作方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥。）
3、设计自己的纸杯小动物
（1）师：拿出你喜欢的小动物图片，观察纸杯并摆换纸杯的位置，和你的同桌说一说小动物适合用什么方法制作？
学生交流，教师适当引导。
（2）师：把你们的想法说给大家听一听。
（ 设计意图：给学生一个自由探究，放飞理想的空间，提升学生的想、做结合的能力与素养。）
三、讨论制作，分工合作
1、讨论分工，了解制作要求
师：现在请同学们以同桌为单位组成一个小组合作完成一件作品，不过在动手之前请看要求。
（1）先分工、后合作。（画、剪、贴）
（2）制作时间20分钟。
（3）作品完成后从制作材料及方法方面做好上台交流的准备。
（4）使用剪刀注意安全，将垃圾放在准备的垃圾袋中。
2、实践操作，教师巡回指导。
（设计意图：采用小组协作法，培养学生的协作意识，并对学生进行安全、环保教育。）
四、展示评价，延伸拓展
1、展示评价
（1）以小组为单位，各小组成员手拿作品上台展示，请小组长介绍本组的制作成果。
（2）教师手拿话筒以记者的身份进行采访活动：
①请向同学们介绍一下小组作品的名称、制作材料及制作方法？
②在制作过程中遇到哪些困难，怎么解决的？
③看了他们的作品下面的观众有什么话想要对他们说吗？
（3）师对进行展示的小组给予鼓励并赠送奖品——师制作的纸杯小动物。
（设计意图：美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。通过这样的评价，学生展示了自己的学习成果，体验了成功的乐趣，满足了表现的欲望，激发了他们学习美术的持久兴趣。教师以“记者”的身份参与到评价展示活动中，即活跃了气氛，又可以随时调节学生的学习评价方向。）
2、 课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（设计意图：回顾学习过程，加深对本课知识的理解）
3、拓展延伸
师：这节课我们学做了纸杯小动物，其实在我们身边还有许多用纸杯做成的漂亮精美的手工艺品。（出示课件，欣赏资料图片。）课后请同学去试试看，试着用你的作品来装饰我们的生活。
（设计意图：从灯笼的设计到墙壁收纳的设计，让学生感受纸杯元素的广泛运用，从而启发学生更多的创作可能。）
教学反思：
本堂课学生通过观察感受、自主探究、小组合作交流的活动，引导学生感受纸杯的多变性、易操作性，尝试用纸杯根据动物的特征设计、制作自己喜欢的小动物，体验设计制作活动的乐趣，学生的动手能力与实践能力得到了充分的培养。但在作品的创意上还有欠缺，今后的教学中应在引导学生大胆创作上继续下功夫，使作品更富有创意。
板书设计：
20、纸杯变变变
1、抓住特征
添加、装饰杯身
2、掌握方法
剪切、改造杯身