二年级上册美术教案- 第十六课 小小手湘美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案- 第十六课 小小手湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 09:49:15 | ||
图片预览
文档简介
《小小手》教学设计
基本信息
课题 小小手 版本 湘美版
课程 二年级上册 第16课 作者
课时 1课时 类型 造型·表现
教材分析
教学内容： 本课是湘版美术教材第三册第十六课的内容，本课的主题是小小手，教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，将学生引入指印画的神奇世界。本课位于本册书的倒数第七课，难度适中，在本册书第十一课点点聚会中，学生学习了解了用简单的相似形排列组合成美的画面，对本课起到了辅助作用。
教学方式、手段：
本课共有多张图片，其中包括一组十个添画小人形象，六个动物形象，两组简单植物添画过程图，一个练习一个学习活动，书中画家作品有趣可爱，学生兴趣盎然。对于本课来说，组合形象对对应年级孩子来说是难点，需多加引导，生动表现，可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、等进行教学。
学情分析
学生情况： 授课对象为小学二年级学生，具备一定造型能力，年龄小，想象力丰富，本课侧重于普及性趣味性学习，我采取以趣味为导向，抓住特征，激发想象的策略。另外，这个年龄层次的学生对用身体某个部位作画是很感兴趣的，他们对指印的添画充满了好奇，也愿意去积极的尝试。在教学中通过老师的引导和拓展以及看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过观察手指各个部分的形状和大小,以各种有创意的动物、人物形象展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，启发学生的创新思维,引导学生进行创作。
教学目标
知识与技能目标：了解有关手指印画的基本方法，能够尝试将压印的指纹添画，组合成有趣的图形。 过程与方法目标：能够参与欣赏体验、互动探究、造型表现和评价交流等活动。
情感与价值观目标：感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
教学重点与难点
教学重点：手指压印的方向、大小、力度的控制。 教学难点：将指纹印联想添画使其变成有趣的新形象。
教学准备
教师准备：CAI课件、黑色水彩笔、彩色印泥、作品展示卡纸。
学生准备：课本、彩色印泥、绘画纸张、黑色水彩笔等。
教学过程（设计意图）
一、情景创设，导入新课。
教师播放《雪地里的小画家》视频，引起学生的共鸣,提问:“你发现了什么秘密?小动物们是用什么来画画的?”引出课题《小小手》。
设计意图：通过情景导入，迅速入课。
二、尝试压印，体验乐趣。 1、游戏:“印一印”
用玩游戏的方式初步尝试手指压印,发现问题并解决问题:
①选出两张小练习，对比为何一些同学印的指纹清晰，而有的指纹模糊呢?
②选出连续点和拖拽点对比。
小结:水分太多,沾色不匀,用力不够,以致于印出来的造型不清晰。若想印出长条形的指印图案，必须一个接一个连续点，不可拖拽。
设计意图：边讲边练，讲练结合，从简单问题入手，增强学生信心。
三、观察对比，了解印法。
2、另选出两张小练习，对比为何一些同学印的是圆形，而有的印的是椭圆形呢？
利用微视频向同学们介绍2种手指印的方法:
1、点触法:一点一触,点触法,印出的是圆形的图案。
2、平按法:小指肚平平按,指纹落在白纸上,印出的是椭圆形的图案。
设计意图：新媒体的运用，使学生能够更加清楚、直接的观看到指印画的两种不同方法。
3、学生在白纸上尝试这两张印法。
四、情景创设，添画形象。
1、教师利用学生印出的指印示范两个指印添画形象。
2、师引导看教材中指印添画的方法步骤并提问：仔细看一看，书上的小朋友都用手指头印了些什么？
设计意图：传统教材的引入在美术课中是不可缺少的部分，学生通过观察教科书，对指印画有了进一步认识、明确了指印画的具体步骤。
3、出示趣味性课件欣赏不同指印添画形象, 引出可以添画的内容:人物、动物、植物。设计意图：通过欣赏大量的指印画图片，拓展学生的思路,激发想象力，让他们展开丰富的联想。
4、学生讨论并交流:你想用________个指印添画成__________?
5、指印添画的练习:比赛指印添画,限定时间内教师对添画得多,添画的更有趣。
6、小组交流：给你的画取一个名字，写一句话或者编一个故事。
设计意图：学生作画，以趣为主，有兴趣、体验才能作出更生动的作品。
五、作品展示，师生共评。
1、自评:学生对自己的作品进行介绍,说说自己的创意及想法。
2、互评:让学生从“画面最有趣”、“色彩最漂亮”、“添画事物最多”三个方面对小伙伴的作业进行评价。
3、老师评价:选择不完整作品进行点评,发现问题并纠正问题,发现学生作品的闪光点,。
设计意图：教师语言以鼓励为主，激励学生学习美术的兴趣,提高他的自信,促进学生身心健康发展。
六、课后拓展
1、除了手指你还能用身体什么地方的来画画?
2、在生活中还有很多物品可以来创作,同学们猜一猜这是什么做的?生活就是一门艺术,只要你有善于发现的眼睛,用心去思考,就一定能创作出更有趣更漂亮的作品。
3、课后要把小手清洗干净.做一个讲卫生的好孩子。
设计意图：以情结尾，升华本课。
作业要求
1.第一次小练习：能够在白纸上压印出指印。 2.第二次小练习：能够在白纸上压印出清晰的、不同形状的指印。
3.第三次小练习：能够尝试将压印的指纹添画，组合成有趣的图形。
2
基本信息
课题 小小手 版本 湘美版
课程 二年级上册 第16课 作者
课时 1课时 类型 造型·表现
教材分析
教学内容： 本课是湘版美术教材第三册第十六课的内容，本课的主题是小小手，教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，将学生引入指印画的神奇世界。本课位于本册书的倒数第七课，难度适中，在本册书第十一课点点聚会中，学生学习了解了用简单的相似形排列组合成美的画面，对本课起到了辅助作用。
教学方式、手段：
本课共有多张图片，其中包括一组十个添画小人形象，六个动物形象，两组简单植物添画过程图，一个练习一个学习活动，书中画家作品有趣可爱，学生兴趣盎然。对于本课来说，组合形象对对应年级孩子来说是难点，需多加引导，生动表现，可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、等进行教学。
学情分析
学生情况： 授课对象为小学二年级学生，具备一定造型能力，年龄小，想象力丰富，本课侧重于普及性趣味性学习，我采取以趣味为导向，抓住特征，激发想象的策略。另外，这个年龄层次的学生对用身体某个部位作画是很感兴趣的，他们对指印的添画充满了好奇，也愿意去积极的尝试。在教学中通过老师的引导和拓展以及看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过观察手指各个部分的形状和大小,以各种有创意的动物、人物形象展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，启发学生的创新思维,引导学生进行创作。
教学目标
知识与技能目标：了解有关手指印画的基本方法，能够尝试将压印的指纹添画，组合成有趣的图形。 过程与方法目标：能够参与欣赏体验、互动探究、造型表现和评价交流等活动。
情感与价值观目标：感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
教学重点与难点
教学重点：手指压印的方向、大小、力度的控制。 教学难点：将指纹印联想添画使其变成有趣的新形象。
教学准备
教师准备：CAI课件、黑色水彩笔、彩色印泥、作品展示卡纸。
学生准备：课本、彩色印泥、绘画纸张、黑色水彩笔等。
教学过程（设计意图）
一、情景创设，导入新课。
教师播放《雪地里的小画家》视频，引起学生的共鸣,提问:“你发现了什么秘密?小动物们是用什么来画画的?”引出课题《小小手》。
设计意图：通过情景导入，迅速入课。
二、尝试压印，体验乐趣。 1、游戏:“印一印”
用玩游戏的方式初步尝试手指压印,发现问题并解决问题:
①选出两张小练习，对比为何一些同学印的指纹清晰，而有的指纹模糊呢?
②选出连续点和拖拽点对比。
小结:水分太多,沾色不匀,用力不够,以致于印出来的造型不清晰。若想印出长条形的指印图案，必须一个接一个连续点，不可拖拽。
设计意图：边讲边练，讲练结合，从简单问题入手，增强学生信心。
三、观察对比，了解印法。
2、另选出两张小练习，对比为何一些同学印的是圆形，而有的印的是椭圆形呢？
利用微视频向同学们介绍2种手指印的方法:
1、点触法:一点一触,点触法,印出的是圆形的图案。
2、平按法:小指肚平平按,指纹落在白纸上,印出的是椭圆形的图案。
设计意图：新媒体的运用，使学生能够更加清楚、直接的观看到指印画的两种不同方法。
3、学生在白纸上尝试这两张印法。
四、情景创设，添画形象。
1、教师利用学生印出的指印示范两个指印添画形象。
2、师引导看教材中指印添画的方法步骤并提问：仔细看一看，书上的小朋友都用手指头印了些什么？
设计意图：传统教材的引入在美术课中是不可缺少的部分，学生通过观察教科书，对指印画有了进一步认识、明确了指印画的具体步骤。
3、出示趣味性课件欣赏不同指印添画形象, 引出可以添画的内容:人物、动物、植物。设计意图：通过欣赏大量的指印画图片，拓展学生的思路,激发想象力，让他们展开丰富的联想。
4、学生讨论并交流:你想用________个指印添画成__________?
5、指印添画的练习:比赛指印添画,限定时间内教师对添画得多,添画的更有趣。
6、小组交流：给你的画取一个名字，写一句话或者编一个故事。
设计意图：学生作画，以趣为主，有兴趣、体验才能作出更生动的作品。
五、作品展示，师生共评。
1、自评:学生对自己的作品进行介绍,说说自己的创意及想法。
2、互评:让学生从“画面最有趣”、“色彩最漂亮”、“添画事物最多”三个方面对小伙伴的作业进行评价。
3、老师评价:选择不完整作品进行点评,发现问题并纠正问题,发现学生作品的闪光点,。
设计意图：教师语言以鼓励为主，激励学生学习美术的兴趣,提高他的自信,促进学生身心健康发展。
六、课后拓展
1、除了手指你还能用身体什么地方的来画画?
2、在生活中还有很多物品可以来创作,同学们猜一猜这是什么做的?生活就是一门艺术,只要你有善于发现的眼睛,用心去思考,就一定能创作出更有趣更漂亮的作品。
3、课后要把小手清洗干净.做一个讲卫生的好孩子。
设计意图：以情结尾，升华本课。
作业要求
1.第一次小练习：能够在白纸上压印出指印。 2.第二次小练习：能够在白纸上压印出清晰的、不同形状的指印。
3.第三次小练习：能够尝试将压印的指纹添画，组合成有趣的图形。
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