1.1.1 形形色色的生物 学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 1.1.1 形形色色的生物 学案（无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-21 17:17:41 | ||
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文档简介
第1节 形形色色的生物
【主题与课时】
第1章第1节 形形色色的生物
北师大版初中生物七年级上册 P6-P13 （1课时）
【课标要求】
阐明生物圈是最大的生态系统。
【学习目标】
1.通过观察并结合生活经验，区别生物与非生物，归纳总结出生物的共同特征，建立生物统一性的观点。（依据学科指导意见）
2.通过观察图片或视频，描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系，建立生物多样性的观点。并形成保护生物多样性的意识。（依据学科指导意见）
3.通过观察图片或视频，说出生态系统的含义及种类，识别生物圈与它的关系。关注我们赖以生活的生物圈从而保护它。（依据课程标准）
【评价任务】
1.完成学习任务一，检测目标1.
2.完成学习任务二，检测目标2.
3.完成学习任务三，检测目标3.
4.通过作业与检测，检测目标1、2、3.
【资源与建议】
本节是全书的第一节，生物学研究的基础问题是生物的多样性和统一性：首先需要知道什么是生物，生物区别于非生物的本质特征有哪些，这便是所有生物的统一性；还要认识到地球上有多种多样的生物以及生存的环境，这就是生物的多样性。
本节的学习会有大量的图片的文字资料，要学会从这些图文资料中有效的获取信息；在学习过程中，会涉及到自学——小组讨论（合学）——全班交流（群学），所以要积极主动的参与，与同学之间交流表达。
【学习过程】
学习任务一 生物的特征
活动一 列举生物类型（指向目标1）
一、根据你的观察和生活经验，与同桌说一说你所知道的生物有哪些？
二、观看图片（展示一些常见的及奇特的生物等）。
三、区分PPT上展示的生物与非生物。
活动二 归纳生物的特征 （指向目标1.检测目标1）
一、小组交流讨论：
根据之前所了解的大量的生物，不看书的前提下，小组讨论得出这些生物共同的特点是什么？（至少三点）
二、全班分享：
小组代表向全班分享讨论结果，其他同学可以质疑。
三、归纳总结
1.阅读教材P11“生物的特征”，观察教材图1-5，总结生物的特征有：
、 、 、 。
2.生物的应激性是指生物在遇到外界刺激时，能够作出的 反应。通过生长，生物体的体形能够 ，体积能够 。繁殖是指生物体都产生 的过程。
活动三 以自己为例，理解生物的特征（指向目标1）
小组交流讨论以下问题：
1.举出2个你身上“应激性”的例子。
2.以自己的成长为例（从出生、幼儿、小学等阶段），与同学交流一下“生长”现象。
学习任务二 生物的多样性
活动四 生物多样性 （指向目标2.检测目标2）
一、自学教材P7- P10，完成填空：
1. 生物多样性包括 多样性、 多样性、 多样性三个方面内容。
2. 目前，科学家们已经发现并命名的生物有____种，如此多的生物种类说明了________多样性。
3.由于在不同种的生物体内，遗传信息不同，所以，产生物种多样性的重要原因是______多样性。
4.种类繁多生物生活在一定的环境中，_______与________相互影响，相互作用，共同构成了 __________。多种生物与环境从而形成了__________多样性。
二、观察PPT图片及视频
1.直观感受生物的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.了解我国的多样性现状，并谈谈如何保护生物多样性？
学习任务三 生态系统及生物圈
活动五 理解生态系统及生物圈（指向目标3）
一、自学教材P6- P10，思考下列问题：
什么是生态系统？它的范围（大小）如何定义？小到一块农田叫生态系统吗？大到整个地球叫生态系统吗？
二、完成下列填空：
1. 地球上最大的生态系统是__________。它包括________、________、_________生态系统。2. 从范围上讲，生物圈包括____________、______________、___________，这里有能维持生命的空气、水、阳光等条件。
活动六 生物圈的保护（指向目标3）
观看生物圈的相关视频，了解我们生活的生物圈，谈谈从自身出发，怎么做能保护我们赖以生存的生物圈？
【作业与检测】
1．生物形成物种多样性的一个主要原因是（ ）（检测目标2）
A、生态系统多样性 B、分布多样性 C、环境多样性 D、遗传多样性
2．关于生物与非生物区别的描述，下列哪项不正确（ ）（检测目标1）
A．生物能进行呼吸 B．生物能对外界刺激发生反应
C．生物能运动 D．生物能生长和繁殖
3．在草履虫培养液的边缘放一粒小食盐，草履虫会避开食盐粒，这说明草履虫具有以下什么生命特征：（ ）（检测目标1）
A．需要营养 B．对外界刺激作出反应
C．生长、繁殖 D．排出废物
4．在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据 （ ）（检测目标1）
A．有细胞结构 B．能生长和繁殖
C．体小且绿色 D．能对环境的变化产生相应的反应
5．草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物：（ ）（检测目标1）
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
【学后反思】
1.通过本节学习，我弄清楚了哪些内容？（大致列举出来）
2.通过本节学习，我还有以下疑问：
3.在与小组成员交流讨论的过程中，我有以下体会和问题：
【主题与课时】
第1章第1节 形形色色的生物
北师大版初中生物七年级上册 P6-P13 （1课时）
【课标要求】
阐明生物圈是最大的生态系统。
【学习目标】
1.通过观察并结合生活经验，区别生物与非生物，归纳总结出生物的共同特征，建立生物统一性的观点。（依据学科指导意见）
2.通过观察图片或视频，描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系，建立生物多样性的观点。并形成保护生物多样性的意识。（依据学科指导意见）
3.通过观察图片或视频，说出生态系统的含义及种类，识别生物圈与它的关系。关注我们赖以生活的生物圈从而保护它。（依据课程标准）
【评价任务】
1.完成学习任务一，检测目标1.
2.完成学习任务二，检测目标2.
3.完成学习任务三，检测目标3.
4.通过作业与检测，检测目标1、2、3.
【资源与建议】
本节是全书的第一节，生物学研究的基础问题是生物的多样性和统一性：首先需要知道什么是生物，生物区别于非生物的本质特征有哪些，这便是所有生物的统一性；还要认识到地球上有多种多样的生物以及生存的环境，这就是生物的多样性。
本节的学习会有大量的图片的文字资料，要学会从这些图文资料中有效的获取信息；在学习过程中，会涉及到自学——小组讨论（合学）——全班交流（群学），所以要积极主动的参与，与同学之间交流表达。
【学习过程】
学习任务一 生物的特征
活动一 列举生物类型（指向目标1）
一、根据你的观察和生活经验，与同桌说一说你所知道的生物有哪些？
二、观看图片（展示一些常见的及奇特的生物等）。
三、区分PPT上展示的生物与非生物。
活动二 归纳生物的特征 （指向目标1.检测目标1）
一、小组交流讨论：
根据之前所了解的大量的生物，不看书的前提下，小组讨论得出这些生物共同的特点是什么？（至少三点）
二、全班分享：
小组代表向全班分享讨论结果，其他同学可以质疑。
三、归纳总结
1.阅读教材P11“生物的特征”，观察教材图1-5，总结生物的特征有：
、 、 、 。
2.生物的应激性是指生物在遇到外界刺激时，能够作出的 反应。通过生长，生物体的体形能够 ，体积能够 。繁殖是指生物体都产生 的过程。
活动三 以自己为例，理解生物的特征（指向目标1）
小组交流讨论以下问题：
1.举出2个你身上“应激性”的例子。
2.以自己的成长为例（从出生、幼儿、小学等阶段），与同学交流一下“生长”现象。
学习任务二 生物的多样性
活动四 生物多样性 （指向目标2.检测目标2）
一、自学教材P7- P10，完成填空：
1. 生物多样性包括 多样性、 多样性、 多样性三个方面内容。
2. 目前，科学家们已经发现并命名的生物有____种，如此多的生物种类说明了________多样性。
3.由于在不同种的生物体内，遗传信息不同，所以，产生物种多样性的重要原因是______多样性。
4.种类繁多生物生活在一定的环境中，_______与________相互影响，相互作用，共同构成了 __________。多种生物与环境从而形成了__________多样性。
二、观察PPT图片及视频
1.直观感受生物的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.了解我国的多样性现状，并谈谈如何保护生物多样性？
学习任务三 生态系统及生物圈
活动五 理解生态系统及生物圈（指向目标3）
一、自学教材P6- P10，思考下列问题：
什么是生态系统？它的范围（大小）如何定义？小到一块农田叫生态系统吗？大到整个地球叫生态系统吗？
二、完成下列填空：
1. 地球上最大的生态系统是__________。它包括________、________、_________生态系统。2. 从范围上讲，生物圈包括____________、______________、___________，这里有能维持生命的空气、水、阳光等条件。
活动六 生物圈的保护（指向目标3）
观看生物圈的相关视频，了解我们生活的生物圈，谈谈从自身出发，怎么做能保护我们赖以生存的生物圈？
【作业与检测】
1．生物形成物种多样性的一个主要原因是（ ）（检测目标2）
A、生态系统多样性 B、分布多样性 C、环境多样性 D、遗传多样性
2．关于生物与非生物区别的描述，下列哪项不正确（ ）（检测目标1）
A．生物能进行呼吸 B．生物能对外界刺激发生反应
C．生物能运动 D．生物能生长和繁殖
3．在草履虫培养液的边缘放一粒小食盐，草履虫会避开食盐粒，这说明草履虫具有以下什么生命特征：（ ）（检测目标1）
A．需要营养 B．对外界刺激作出反应
C．生长、繁殖 D．排出废物
4．在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据 （ ）（检测目标1）
A．有细胞结构 B．能生长和繁殖
C．体小且绿色 D．能对环境的变化产生相应的反应
5．草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物：（ ）（检测目标1）
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
【学后反思】
1.通过本节学习，我弄清楚了哪些内容？（大致列举出来）
2.通过本节学习，我还有以下疑问：
3.在与小组成员交流讨论的过程中，我有以下体会和问题：