二年级上册数学教案及教学反思- 有趣的七巧板苏教版

《有趣的七巧板》教学设计
教学背景：
学生已经认识一些简单的平面图形和七巧板的组成。教材安排了这节综合实践活动课，意在通过学生动手操作，发展空间观念，培养学生学习兴趣。
学情分析：
二年级的学生以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间集中。喜欢看色彩艳丽的图片、可爱的动画片。因此，《有趣的七巧板》这堂课采用学生自由动手操作为主，以培养学生的动手能力和激发学生对数学的学习兴趣。
教学目标：
通过拼图，加深对已经学过的平面图形特征的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇,体会图形的变换，发展学生的空间观念。
重点在学习活动中积累对数学学习的兴趣，培养学生交往合作的意识。
在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识,增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受平面图形组合的美丽与神奇，并自己动手拼出图形。
难点：创造性的拼图。
教学准备：
课件、七巧板每人一副。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1. 复习七巧板的组成。
师：小朋友，我们已经认识了七巧板，谁愿意来说一说它是由哪几个图形组成的呢？
课件上出示课件。（学生回答，教师出示课题。）
2.七巧板又是怎么来的？我们来听听数学小博士的介绍。
教师介绍七巧板（边介绍七巧板边板书）。
【设计意图：复习旧知，揭示课题。通过教师的介绍，学生明白七巧板的来源，增强民族自豪感。】
二、动手操作，初探新知。
1. 七巧板图案欣赏。
师：小朋友们，你们见过这些图案吗？他们像什么？
你们知道他们都是用什么拼出来的吗？
学生说。
2. 照样子拼一拼。
师：听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸) 再跳一个，像什么？（一只小山羊）
师：小朋友们，欣赏了七巧板的两只舞蹈，想不想让自己手里的七巧板也跳一支舞？
现在我们来欣赏一组拼好的七巧板图片，电脑出示照片，请学生说一说是什么？你最喜欢的是什么？
小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来，把你最喜欢的一个图照着老师的拼出来。
（拼好后，请小朋友到展台上拼一拼，给予小粘贴奖励，其他小朋友观看，并说一说是怎样拼的。）
【设计意图：通过学生的拼、讲的过程，促进学生语言与思维的融合。学生通过观看、点评作品，积累对数学学习的兴趣。】
三、拓展创新，七巧板大比“拼”。
1．师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能拼出我们生活中看到的各种有趣的图形。除了我们刚刚拼的这些，你还能拼出什么来，和小伙伴一起拼拼看，老师将自己的作品奖励给上台展示的小朋友。
2．师：请小朋友用自己的七巧板，同桌两人合作，用七巧板的七块图形拼出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来欣赏。
3．老师请学生到讲台上，把自己的作品展示在投影仪上请全班同学参观、欣赏，并请同学说一说是怎么拼的。
【设计意图：通过同桌合作，培养学生交往合作的意识。充分让学生动手操作，引导学生在操作过程中发现、思考、领悟、体会图形的变换，促进思维的发展，并且，学生能展开丰富的想象。】
四、总结延伸
师：小朋友们，这堂课你收获了什么？
学生说一说。
师：我们的七巧板通过变换，可以变换出很多有趣的图形，希望你们回家变换给爸爸妈妈看，拼出更有趣的图形来。
六、作业布置
师：同学们回家请爸爸妈妈用剪刀把手里的七巧板剪开，并设计一个有趣的拼图，下次课我们一起来分享同学们的设计。
【设计意图：给学生布置开放性的作业，培养了学生的动手能力，同时也能培养学生的创新意识。】
七、教学反思
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。这节课的教学，我从学生兴趣入手，通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史及七巧板的拼组等有趣活动，学生能在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识，学生能逐渐成为学习的真正主人。反思这节课我认为存在以下不足：
1．从教学目标上看，创造性的拼图没有达到理想效果，我应该在平时的教学中着重培养学生的发散思维；
2．课堂经验缺乏，对于数学课堂中的问题有效性需进一步学习、修正；
3．板书的设计过于单调，我应该将学生的作品设计为板书的一部分；
4．对于低年级的学生，课堂上的鼓励应该多一些，包括语言性的、实质性的，这样才能充分调动学生的注意力和积极性；
5．进一步培养学生“说”的能力。学生应该在动手的过程中，进一步提高语言表达能力，给学生机会多说一说，说说拼的是什么？为什么要这样拼?
这节课我自身有很多不足的地方，在以后的教学工作中，我会积极地向有经验的老教师学习，多走入课堂听老教师上课，取其精华。虚心向老教师请教、利用好课下的交流机会。并且不断提高自己的专业素养、不断提升自己的教学能力，争取让自己更上一个台阶。
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