二年级上册数学教案-6.9 乘法口诀表苏教版

乘法口诀表
【教学目标】
1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀的结构和规律，进一步熟练地记忆口诀；能比较熟练地应用口诀计算表内乘、除法；进一步了解简单实际数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力；体验发现规律的活动过程，积累数学活动的初步经验。
3．使学生进一步体会乘法口诀的内在联系；培养主动探究、积极表达的学习习惯；体验发现规律的喜悦，提高学习数学的自信心。
【教学重点】
乘法口诀表
【教学难点】
发现乘法口诀表的规律
【教学过程】
一、揭示课题
1.对口令。
最近我们一直在学习乘法口诀表，那老师接下来就要考考大家，看看同学们学的怎么样。（课件出示几组题，学生开火车回答。）
2.回忆口诀。
提问：你们刚刚回答的这些口令总共是几道乘法口诀呢？你怎么这么快就知道了呀？（生回答：三七二十一。教师追问3是什么？7是什么？）
师：这是一道与谁有关的口诀？你能把与7有关的口诀背一下吗？谁会背8的口诀？9的口诀？
3.整理口诀表。
师：在第4单元时我们已经试着把1-6的乘法口诀归纳成表，今天我们要把7、8、9的乘法口诀也放进去整理成表，我们一起看一下表中的第一列你发现了什么？（一几得几）引导说出：二几、三几、四几……
师：你能用这样子的规律把缺的口诀填写完整吗？
学生按照一定的顺序填写口诀，整理出完整的乘法口诀。
课件出示完整的乘法口诀表，学生自己校对，填对的同学点点头。
揭示课题
师： 今天老师就将和大家一起来学习和研究乘法口诀表。（板书课题）
探索规律
1.引导。
请同学们观察这张乘法口诀表，看看有什么发现，可以横着看、竖着看、斜着看。把你的发现在小组讨论、交流。
2.组织交流。让学生交流自己的发现，教师点拨、引导，从下面几方面发现排列上的规律：
横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀。是谁的乘法口诀就有几句。
师：这张乘法口诀表总共有几句呢？（1+2+3+4+5+6+7+8+9=45）
斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘，只能说出一道乘法和一道除法算式。
竖着看：从左往右每列分别是“一几＂二几＂＂…“九几”的口诀。（让学生按竖列读一读，体会规律）
拐弯看：按序分别是关于1、关于2……关于9的口诀。（规律如一二、二二、二四………二九；一三、二三、三三、三四……三九；……这条规律视班级基础引导学生发现。如果有学生发现，也可以按序读一读，加深体验。）
………
鼓励：小朋友真行，能和老师一起找出这么多规律。你现在能说说口诀
表里的这些秘密了吗？悄悄告诉你的同桌，好吗？
应用口诀
师：看来同学们对1-9的乘法口诀表掌握的很不错，那接下来我们就一起来玩一下闯关游戏：智力大冲浪。你们有信心参与吗？
第一关：消失的口诀。
要求精神集中眼睛盯住，谁能快速的找出消失的口诀。并说说为什么是它。
第二关：填口诀说算式。
学生先填口诀，再说出与它有关的乘法算式和除法算式。
（2） 为什么九九八十一只有两道算式？处理九九八十一，还有哪些口诀也只能计算一道乘法和一道除法算式呢？
（3）小结：像这样子只可以写一道乘法算式一道除法算式的乘法口诀有9句。
第三关：看得数想口诀。
（1）得数是24，你能想到什么口诀？除了这样子得数有两道口诀，还有哪些口诀也是这样子的？
学生交流说一说。
通过这些口诀你能不能完成这两道算式？
同桌讨论把算式说全。交流。
第四关：快速口算。
全班同时开始写得数，时间2分钟，同时结東。
开火车对得数。
第五关：解决问题。
学生读题。
（2）题中哪些语句与青椒有关，学生找出求青椒的条件，独立列式。
（3）问：第2题需要补充什么条件？引导学生说说已经知道的条件，不知道的是什么。
（4）学生自己补充条件，列式算出有多少茄子。指名说一说。
四、全课总结
1.回顾
今天我们一起学习了什么？（乘法口诀表）我们在找规律时是怎么找的？（横着看、竖着看、斜着看、拐弯看）在今后的学习中我们也可以用这样的方法来探索更多的数学方面的知识。
知识拓展。
观看视频《历史上的乘法口诀表》。