二年级上册数学教案及教学反思-3.5 5的乘法口诀苏教版

5的乘法口诀
教学目标
1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
重点难点
重点：熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。
难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程
一、导入
师：上课
生：起立 老师好！
师：今天同学们坐的可真端正呀！看到同学们表现这么好，老师送给你们一个小礼物（课前准备的五角星）。
师：那你知道它为什么叫五角星吗？
生：因为它有五个角。
师：那你们知道你们小组里所有人的五角星一共有几个角吗？数一数！
（活动：数角）
师：老师看到大家已经数好了。谁能回答一下？
生1:25个角。
师：你是怎么数的？
生1：（演示 一个一个数）
师：谁有其他的数法？
生2：我是用加法算的（演示：几颗星就是几个五相加）
师：前面我们已经学习过求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，今天我们就来学习5的乘法口诀，可以帮我们快速解决刚才遇到的问题。
板书：5的乘法口诀
二、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5 ? ? ? ?
三、合作探究编口诀
师： 以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
生：小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
师：哪位同学愿意代表自己小组汇报一下讨论的结果？
生3：汇报教师板书；
1个5是5???????1×5=5???? 一五得五
2个5相加???????2×5=10????二五得十
3个5相加???????3×5=15????三五十五
4个5相加???? 4×5=20????四五二十
5个5相加???? 5×5=25????五五二十五
师：你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
生3:5的个数多一个，它们的得数就加5，
生4:5的口诀的得数的个位都是0或者5
师：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
四、巩固练习用口诀
1、将5的乘法口诀读一读。同桌互背5的乘法口诀。
2、同桌对口令(对口诀)
4、想一想：根据算式说口诀。
5、学以致用2、3、4
五、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
生5：我学会了用5的乘法口诀来计算许多个5的和。
生6：我知道了一个数和5相乘得数的个位是0或者5。
板书设计
5的乘法口诀
1个5是5???? 5×1=5????一五得五
2个5相加????5×2=10????二五得十
3个5相加????3×5=15????三五十五
4个5相加??? 4×5=20????四五二十
5个5相加??? 5×5=25????五五二十五
教学反思
学中注重数学知识与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。教学中教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生学习数学的方式,使学生在学习知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都有不同程度的提高。