第19课
《一只窝囊的大老虎》
课内作业
一、把下列生字注音。?
角
羡
霉
亏
技
撤
哄
砸
二、根据课文内容填空。
你先四脚着地（
）上台，见了他们兄妹俩就（
）起来，啊呜啊呜（
）着，向他们（
）去，他们逃你就（
）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（
）下来——死掉。
三、结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
紧张、狼狈
四、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
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课后作业
五、我会把课文读正确、读流利。
六、我会读词语。?
演技
撤换
砸锅
笨拙
逗乐
殷切
半晌
撇嘴
头罩
豁虎跳
角色
露脸
窝囊
糨糊
亏得
窟窿
比划
将就
羡慕
打瞌睡
四脚着地
直冲脑门
哄堂大笑
接连不断
唉声叹气
垂头丧气
踱来踱去
通情达理
七、比一比，组词语。?
级（?????）??抢（??????）??亏（??????）??技（??????）
极（?????）??枪（??????）??专（??????）??枝（??????）
八、词语仿写。
垂头丧气（外貌描写）
_________
_________
打瞌睡（含有动词）
_________
_________
九、重点段落品析。
《一只窝囊的大老虎》片段
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
1.写出下列词语的近义词。
忽然——（
）
立刻——（
）
至今——（
）
2.
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？
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3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。
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十、写一写
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
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一只窝囊的大老虎
教材分析
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下阅读的空间。
二、教学目标
（一）认识14个生字，会写12个生字。重点指导写好“段、练、撤、亏”这几个字。
（二）读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
（三）默读课文，通过人物的动作、语言、神态体会表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
（四）联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
三、教学准备
（一）学生
预习课文
（二）教师
教案、PPT课件
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？
（板书题目：一只______的大老虎）
（生自由补充：凶猛、威风……）
2.（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）
看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
（二）交流预习，促进发展
师：预习工作一定要做充分，学习才会更有效率。我们来看看预习效果如何。
1.认读生字
（1）出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。
（2）出示注音生字，开火车认读。
（3）观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
2.指导生字
（1）出示几个要求会写的大字。
（2）动画演示重点字笔顺。注意“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
（3）“堂”上面要和“学”上边区分。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“挖”最后一笔折要向左斜。
（4）学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。
（三）引读课文，重点探究
1.生接读课文
2.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）
结果演砸锅了
。
3.师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
（四）综合练习，实践运用
1.
课文哪些词语让你感受到了“我”的忧伤和哀痛，请用笔和自己喜欢的符号标注出来，在课文旁边写下自己的体会。
2.
老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技
撤换
砸锅
笨拙
逗乐
殷切
半晌
豁虎跳
撇嘴
头罩
羡慕
（易读错）
角色
四脚着地
直冲脑门
露脸
哄堂大笑
（多音字）
窝囊
糨糊
亏得
窟窿
比划
将就
打瞌睡
（这组加点字变浅色）（轻声词）
接连不断
唉声叹气
垂头丧气
踱来踱去
通情达理
（成语）
3.哪些词你觉得很有趣？
因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
（五）课堂总结，布置作业
1.正确、流利地朗读课文。在不理解的地方作批注，和同学交流。
2.书写本课字词，牢固掌握。
第二课时
（一）激发兴趣，导入新课
通过上节课的学习，你收获了什么呢？
（二）复习检查，巩固提升
1.准确、流利地朗读重点字词和课文。
2.指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。
（三）引读课文，重点探究
1.（出示提示句）学生根据事情的发展，结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化？
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
演完时，我……
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
我至今还不明白……
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
板书：期待
自信
紧张
不明白
3.完成课后第二题填写完表格。
4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
（四）综合学习，实践运用
1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过
后悔
快乐
激动
兴奋
得意
美滋滋
垂头丧气
兴高采烈……）
2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
放学路上，我……
妈妈做了许多好吃的菜，可我……
妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”
我……
我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”
听了妈妈的话，我心里……
（五）课堂总结，布置作业
1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
3.排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
六、板书设计
19
一只窝囊的大老虎
可爱
期待
上台
一只窝囊的大老虎
自信
排练
有趣
紧张
演出
不明白
哄堂大笑
