9、从百草园到三味书屋 课件(共47张PPT)

(共43张PPT)
从百草园到三味书屋
人教版 七年级上
从百草园到三味书屋
鲁迅
童年是一首乐章，有快乐，也有悲伤，童年是一次奇妙的旅行，有好奇，也有抱怨。每个人的童年都是生命中的最初快乐，那是一个快乐的时光，一个无忧无虑的时光，一个天真浪漫的时光。每个人的童年都各不相同，大作家鲁迅的童年时光又是怎样的呢？让我们一起去学习《从百草园到三味书屋》,走进鲁迅的童年吧！
鲁迅（1881---1936）,原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
作者及作品
作品有：
小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》。
散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》），包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等。
杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
散文诗集《野草》。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:
早上的花到晚上才拾取，
晚年了，回忆起少年时
代的事。
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
鲁迅名言
初读课文，读准字音
确凿（ ） 菜畦（ ）
桑葚（ ） 轻捷（ ）
油蛉（ ） 斑蝥（ ）
缠络（ ） 攒（ ）
珊瑚（ ） 豁（ ）
脑髓（ ） 敛（ ）
záo
qí
shèn
jié
líng
máo
chán
cuán
shān hú
huō
suǐ
liǎn
陌生（ ） 觅食（ ）
竹筛（ ） 秕谷（ ）
人迹罕至（ ） 蝉蜕（ ）
书塾（ ） 渊博（ ）
人声鼎沸（ ） 宿儒（ ）
盔甲（ ） 倜傥（ ）
窦（ ） 锡箔（ ）
mò
mì
shāi
bǐ
hǎn
tuì
shú
yuān
dǐng
rú
kuī
tì tǎng
dòu
bó
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。
高枕而卧：比喻无所顾忌。今多
比喻不加警惕。
攒（cuán凑在一块儿）成小球
拗（ǎo用力弯曲）过去
敛（liǎn放）在盒里
题目分析
1.课文大致分为两个部分：
一部分写百草园，另一部分写三味书屋。
2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。
本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息
百草园
三味书屋
默读课文，感知内容
默读课文，有一定的速度。思考怎样快速理清本文思路，并由此把握课文内容。
整体感知文章结构
本文分为三个部分：
第一部分（1－8）：叙述百草园是“我”的乐园。
第二部分（9）：这部分是前面和后面两个部分之间的过渡段。（启下为主）
第三部分（10－24）叙述三味书屋的读书生活。
默读百草园这一部分，体会百草园的乐趣。
思考：
1、为什么说百草园是我的乐园？
2、第1段和第2—8段是什么关系？
徜徉于百草园，趣味无限
1、在百草园里，作者为我们讲述了哪些趣事？
（ 2 ）：春、夏、秋三季的景色
（3-6）：长妈妈给我讲美女蛇的故事
（7-8）：冬天的百草园捕鸟的乐趣
徜徉于百草园，趣味无限
2、作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？精读第二段。
（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。
如：菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。
口头练习：
的墙壁， 的窗户， 的桌椅， 的黑板，
的地面， 的同学， 的老师， 的校园，
的操场， 的课堂， 生活， 幻想
（2） 层次井然，条理分明。
不必说……也不必说…… 写百草园整体
单是…… 再写局部的“泥墙根一带”
碧绿的菜畦 光滑的石井栏
高大的皂荚树 紫红的桑椹
鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上
叫天子从草间直窜向云霄
整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物
由低到高写静物
由高到低写动物
徜徉于百草园，趣味无限：
点拨：景物描写的顺序与方法：
写景的顺序：
由远及近或由近及远
由高到低或由低到高
由植物到动物或由动物到植物
写景的方法：
形、声、色、味俱全
动静结合
感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）
修辞方法（比喻、拟人、排比）
描写四季的景
课堂练习
仿照第二段文字，描写一处景，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。
句式练习：不必说，也不必说，单是------
不必说她的作文写得多么生动，也不必说她的阅读理解能力多么强，单是她的朗读水平，就足以让人刮目相看：她读起来口齿清楚，富有节奏，声音时高时低，时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，让人听来不能不说是一种享受！
句式练习：不必说，也不必说，单是------
不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。
阅读课文3-6段：
　　用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）
徜徉于百草园，趣味无限
思考：
　　童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？
增添了百草园的神秘感，
更丰富了“乐园”的情趣。
徜徉于百草园，趣味无限
作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？
准确恰当的使用动词
扫开、露出、支起、撒些
系、牵、看、拉、罩住
清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。
试一试，填上合适的动词：　　
（　）开一块雪，（　）出地面，用一枝短棒（　）起一面大的竹筛来，下面（　）些秕谷，棒上（　）一条长绳，人远远地（　）着， （　）鸟雀下来（　）食，（　）到竹筛底下的时候，将绳子一（　），便（　）住了。
看看你填对了么：　　　
（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。
走进三味书屋，苦乐相间
何谓三味？
也有学者提出不同意见，认为这里的“三味”，其实指的是古代读书人对经史子集不同类别书籍的品味和认识。在古代人的眼里：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢。”书的内容不同，书中所蕴含的气韵也各不相同，所以寿镜吾先生的“三味”，用意正在于此，至于学生们从书中收获了什么，领悟到了什么，品尝到了什么样的滋味，那就仁者见仁、智者见智了。
何谓三味
“三味”其实是“三余”的别称，典故出自《三国志·董遇传》，书中这样写道：“为学当以三余，冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余。”这句话的意思很好理解，作者在这里告诉世上的读书人，无论秋冬寒暑，抑或黑夜、阴冷的日子，都是学习的好时候，因此要抓住一切可以利用的时间，刻苦读书，方能成就一番事业。
而寿镜吾这位有着独特个性的私塾先生，在给自己私塾起名字的时候，将“三余”故意改成了“三味”，意思是告诉读书人，在“三余”时刻苦攻读诗书，自能品味到知识的“三味”，因此“三味书屋”的匾额便堂而皇之地悬挂了出来。
同学们默读三味书屋部分，想想，三味书屋的读书生活也有乐趣吗？
1、圈点勾画中找出你觉得最有趣的的地方。
2、根据课文内容，说说三味书屋的苦与乐。
在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？
提问“怪哉”一虫的事；
后园自寻乐趣；
师生共同读书；
学生做游戏、画画儿。
极方正、质朴、博学、和蔼
他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……
他有一条戒尺，但是不常用……
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
寿静吾是怎样的老师？你怎样看？
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
参考答案一：
信服、敬慕、爱戴先生。称赞先生的方正、质朴、博学和开明。
从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？并说说你的看法的理由。
参考答案二：
对先生既有信服、敬慕、爱戴之情，
也有对其教育教学不满之处。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
一个可爱的老师：方正、质朴、博学、严而可亲可敬
一幅如痴如醉的读书画面：微笑、仰头、摇头、拗过去
折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁
做游戏
画画儿
三味书屋
苦：读书的枯燥
乐
求知中不乏乐趣
走进三味书屋，苦乐相间
百草园
空间顺序
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
景物有声有色，充满乐趣。
内容：枯燥
美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
形式：单调
环境：压抑
对比
把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
关于主题
本文通过对童年入学前后生活的回忆，歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。
布置作业
题目：《童年趣事》或《金色童年》
要求：任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章，不少于600字。