人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《小巴郎，童年的太阳》教学设计

《小巴郎，童年的太阳》教学设计
教学目标
1、知识与技能：通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演;主动与他人合作为歌曲伴奏。表现维吾尔族音乐风格特点。
?2、过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。
?3、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点：
????歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。
教学过程
组织教学
同学们好，今天老师带来一首歌，你猜猜这首歌唱的是什么地方？
出示图片：学生回答是新疆。歌曲好听吗？感觉热情吗？
新疆是个美丽的地方，新疆民族的音乐更具有独特的风格。看这是什么？出示铃鼓课件。
出示节奏，你会拍吗？请学生拍一拍。（拍对的同学教师分铃鼓）
咱们一起拍一拍，教师带领学生拍
出示节奏，非常好，现在老师要加大一点难度，咱们把它放进音乐里试试看。（慢速）
非常好，音乐要更加欢快起来，小鼓手们，你们能跟上吗？竖起耳朵听音乐，我们再来一遍，请有铃鼓的同学拿起小铃鼓一起拍。
新授
初听歌曲：我给大家带来一首歌：小巴郎，童年的太阳（出示课题），听听看，告诉我，你认为歌曲中你印象最深的是哪一句？
学生回答，（亚克西、来来）我们来一起唱唱这几句。边唱边用自己喜欢的动作表现，我也要和你们一起表演，准备好了吗？唱。
提问：猜一猜亚克西是什么意思？学生回答。这是一句维吾尔族的语言表示好样的，很棒。
出示课件。这首歌这么有意思，小巴郎的童年到底是怎样的呢？我们先听一部分，你听出有问号的地方是什么吗？
听出来了吗？我来问，你来答（有节奏的接读歌词）
现在，我来问，请你用歌声回答我（师生接唱）
交换，你们问，我来答
你们自己完整的唱一唱。
教师范唱：我刚才唱的怎么样？请你用维吾尔族话夸夸我。这一段和你们唱的在情绪上有什么不一样？学生回答
（1）归纳学生语言：让我们用热烈、激动地心情唱起来。（教师弹琴）老师先来，你们来接。
（2）注意你的演唱姿势，我们自己完整的演唱一遍。
4、出示歌片，我们连起来完整的唱一遍。（教师伴奏铃鼓）
5、出示歌片，请大家仔细听歌词第二段，跟第一段比较一下旋律上有什么变化?如果你听出来，请你用动作表现出来。
（1）哪里不同？我们来唱一唱（结束句）
（2）同学们很棒，整首歌曲我们第一段第二段完整的唱一遍。
综合拓展
出示铃鼓，还记得这个节奏吗？谁能来拍一拍？请学生拍击
（1）有铃鼓的同学拿起铃鼓来，其他同学我们拿出手来一起做一个神气的小鼓手为歌曲伴奏。
（2）间奏时：请有手鼓的同学把手鼓递给右边的同学。其他小鼓手们，除了拍手还能怎样发出声音？请你们选择自己的方式一起来试试？
2、请把手鼓放好。新疆维吾尔族还有很多好听的歌曲，你都知道有哪些？谁来分享一下。请学生说或唱唱。
（1）老师也准备了一首歌叫《这里是新疆》。分享跟大家听一听。放音乐
（2）教师带领学生律动。邀请同学一起上台律动
小结：
今天我们走进美丽的新疆
学唱了小巴郎童年的太阳
老师想问你们大家开心吗？（学生回应）
大家的表现真是太棒了
亚克西亚克西亚克西，同学们再见了！