一年级上册数学教案- 探索乐园 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案- 探索乐园 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 07:00:43 | ||
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文档简介
教材分析
《探索乐园》
所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列规律都具有该种特点或属性的结论。具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其它性质等。
基于一年级学生的年龄特点，本单元在编排上有如下特点：
1、结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的理解。
2、只教学简单的颜色、形状、数字的规律，理清了层次，降低了教学难度。
3、以已有经验为基础，由易到难编排，从发现直观明显的规律到发现抽象隐蔽的规律，更体现“数学味儿”，引发学生兴趣。
教材安排了两个数学活动。
活动一，呈现了学生熟悉的现代生活中“超市开业”张灯结彩的情境图。并提出“你观察到了那些有规律的现象”的问题，通过观察灯笼、彩旗等，引导学生发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“美”的数学。
活动二，设计通过学生自己选择该挂那个灯笼，进一步发现给定事物所隐含的规律，本节课内容素材的选取很有特点。首先，超市是现代都市比较常见的；其次，超市开业时所反映的有规律的信息比较多，课程资源丰富；同时，这也是真实的生活原型，不是人为编造的学习情境，和现实生活有密切联系，体现了数学学习素材的现实性。
教学目标
1.结合具体情境，经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现并交流事物中简单的排列规律。在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。
2.能发现并用简单的语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。
教学重难点
3.引导学生积极参加观察交流，用数学的"眼光"观察身边的事物，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】
运用自己的发现解决问题。
【教学难点】
发现给定事物中的简单排列规律。
课前准备
PPT课件 红黄绿色彩笔
教学过程
一、谈话导入
同学们去过超市吗？谁说说去超市时都干了什么？
（学生回答）
看来同学们都很有经验。今天新开了一家超市，让我们大家一起去看看，哪里有好多有意思的数学知识呢。
二、探究
1、出示情境图。
大家认真观察一下，这么漂亮的超市是用什么装扮的？
（学生回答：灯笼、彩旗、彩带、花篮、盆花……）
2、探究发现规律。
（1）我们先来看看灯笼。认真观察一下，灯笼是怎样排列的？谁来说一说？
（学生回答：一个红色一个粉色排列的）
（2）大家一起说说。（齐说）
（3）刚才我们一直在说一个红色、一个粉色，一个红色、一个粉色，一个红色、一个粉色，这就叫做重复。（说的时候重点突出数字）
3、像灯笼这样一直不断重复排列三次或三次以上我们就称之为有规律的排列。
板书：规律
4、如果让你接手继续挂灯笼，你会吗？怎样挂？为什么这样做？
对，因为灯笼的颜色是有规律的。
板书：颜色
5、我们再来观察一下这些灯笼，谁来说说，除了颜色之外，还有没有其它的规律？（可以提示灯笼的样子）
形状也是有规律的？谁来说说这些灯笼都是什么形状的？大家一起说。
板书：形状
小结：我们用一句话表示的话就可以这样说：灯笼是按照一个红色、一个粉色；一个红色、一个粉色；一个红色、一个粉色的颜色的规律排列的。我们还可以按形状规律来区分，灯笼是按照圆的、长的；圆的、长的；圆的、长的形状的规律排列的。
谁能像老师这样说一说？（学生反复练习）
大家和老师一起说一说。（学生练习）
6、大家再仔细观察一下超市的装饰中还有哪些是有规律的？
彩旗、花篮、彩带、盆花……：（如灯笼一样引导学生学会用语言叙述排列规律）
7、设想：
（1）如果学生指出没有规律的出现的物品时，要带学生观察形状、颜色看有没有重复，而且是重复三遍或三遍以上
结论：没有出现重复三遍或三遍以上就说明没有规律。
（2）学生指出课件中的气球，可是课件中的气球只出现了完整的两组，第三组只出现了半个气球。
发散思维：引导孩子想象一下如果还有的话，是怎样的？
8、实践活动（游戏：排排队）
接下来老师带领几位学生去参观一下超市里面。谁愿意到前面来？老师要找几位表现好的孩子到前面来。
我们要先站队，按一个男一个女；一个男一个女的规律来排队。
非常好，那么我们再按照两个男两个女的规律来排队，表现真棒，大家给他们热烈的掌声。听老师指挥，齐步走，一二一走回自己的座位，我们马上进超市了。
三、练一练（出示课后练习：找规律）
超市里的货物琳琅满目，他们是怎样摆放这些货物的？大家讨论一下。（学生讨论，全组交流）
谁来说说，货架上是怎样摆的？你发现了什么？
（1）强调两个篮球两个足球为一组
（2）两个黄色秒表一个红色闹表为一组（提示学生前面的是秒表）
（3）一个积木、两个积木、三个积木为一组
小结：这里我们发现了数字也可以是有规律的。
板书：数字
四、寻找生活中的规律
大家想想，在我们生活中，是否也存在着有规律的事物？谁来说说？
（学生交流，以组为单位回答）
五、完成练一练（课后练习）
大家看大屏幕，让我们一起来练就一对火眼金睛。
（一道题一道题引导学生寻找规律，学生自己动笔填写，提示学生写字姿势要规范，读题要认真等）
展示学生作业，进行讨论评价以及指导。
六、小结
同学们，今天我们了解的是事物在颜色、形状、数字方面的规律，那么随着年龄的增长知识的增多，我们还会发现许多事物还可以从不同的方面寻找到规律，让我们大家一起努力学习，认真观察，我相信你们一定会成为最棒的。
《探索乐园》
所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列规律都具有该种特点或属性的结论。具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其它性质等。
基于一年级学生的年龄特点，本单元在编排上有如下特点：
1、结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的理解。
2、只教学简单的颜色、形状、数字的规律，理清了层次，降低了教学难度。
3、以已有经验为基础，由易到难编排，从发现直观明显的规律到发现抽象隐蔽的规律，更体现“数学味儿”，引发学生兴趣。
教材安排了两个数学活动。
活动一，呈现了学生熟悉的现代生活中“超市开业”张灯结彩的情境图。并提出“你观察到了那些有规律的现象”的问题，通过观察灯笼、彩旗等，引导学生发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“美”的数学。
活动二，设计通过学生自己选择该挂那个灯笼，进一步发现给定事物所隐含的规律，本节课内容素材的选取很有特点。首先，超市是现代都市比较常见的；其次，超市开业时所反映的有规律的信息比较多，课程资源丰富；同时，这也是真实的生活原型，不是人为编造的学习情境，和现实生活有密切联系，体现了数学学习素材的现实性。
教学目标
1.结合具体情境，经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现并交流事物中简单的排列规律。在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。
2.能发现并用简单的语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。
教学重难点
3.引导学生积极参加观察交流，用数学的"眼光"观察身边的事物，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】
运用自己的发现解决问题。
【教学难点】
发现给定事物中的简单排列规律。
课前准备
PPT课件 红黄绿色彩笔
教学过程
一、谈话导入
同学们去过超市吗？谁说说去超市时都干了什么？
（学生回答）
看来同学们都很有经验。今天新开了一家超市，让我们大家一起去看看，哪里有好多有意思的数学知识呢。
二、探究
1、出示情境图。
大家认真观察一下，这么漂亮的超市是用什么装扮的？
（学生回答：灯笼、彩旗、彩带、花篮、盆花……）
2、探究发现规律。
（1）我们先来看看灯笼。认真观察一下，灯笼是怎样排列的？谁来说一说？
（学生回答：一个红色一个粉色排列的）
（2）大家一起说说。（齐说）
（3）刚才我们一直在说一个红色、一个粉色，一个红色、一个粉色，一个红色、一个粉色，这就叫做重复。（说的时候重点突出数字）
3、像灯笼这样一直不断重复排列三次或三次以上我们就称之为有规律的排列。
板书：规律
4、如果让你接手继续挂灯笼，你会吗？怎样挂？为什么这样做？
对，因为灯笼的颜色是有规律的。
板书：颜色
5、我们再来观察一下这些灯笼，谁来说说，除了颜色之外，还有没有其它的规律？（可以提示灯笼的样子）
形状也是有规律的？谁来说说这些灯笼都是什么形状的？大家一起说。
板书：形状
小结：我们用一句话表示的话就可以这样说：灯笼是按照一个红色、一个粉色；一个红色、一个粉色；一个红色、一个粉色的颜色的规律排列的。我们还可以按形状规律来区分，灯笼是按照圆的、长的；圆的、长的；圆的、长的形状的规律排列的。
谁能像老师这样说一说？（学生反复练习）
大家和老师一起说一说。（学生练习）
6、大家再仔细观察一下超市的装饰中还有哪些是有规律的？
彩旗、花篮、彩带、盆花……：（如灯笼一样引导学生学会用语言叙述排列规律）
7、设想：
（1）如果学生指出没有规律的出现的物品时，要带学生观察形状、颜色看有没有重复，而且是重复三遍或三遍以上
结论：没有出现重复三遍或三遍以上就说明没有规律。
（2）学生指出课件中的气球，可是课件中的气球只出现了完整的两组，第三组只出现了半个气球。
发散思维：引导孩子想象一下如果还有的话，是怎样的？
8、实践活动（游戏：排排队）
接下来老师带领几位学生去参观一下超市里面。谁愿意到前面来？老师要找几位表现好的孩子到前面来。
我们要先站队，按一个男一个女；一个男一个女的规律来排队。
非常好，那么我们再按照两个男两个女的规律来排队，表现真棒，大家给他们热烈的掌声。听老师指挥，齐步走，一二一走回自己的座位，我们马上进超市了。
三、练一练（出示课后练习：找规律）
超市里的货物琳琅满目，他们是怎样摆放这些货物的？大家讨论一下。（学生讨论，全组交流）
谁来说说，货架上是怎样摆的？你发现了什么？
（1）强调两个篮球两个足球为一组
（2）两个黄色秒表一个红色闹表为一组（提示学生前面的是秒表）
（3）一个积木、两个积木、三个积木为一组
小结：这里我们发现了数字也可以是有规律的。
板书：数字
四、寻找生活中的规律
大家想想，在我们生活中，是否也存在着有规律的事物？谁来说说？
（学生交流，以组为单位回答）
五、完成练一练（课后练习）
大家看大屏幕，让我们一起来练就一对火眼金睛。
（一道题一道题引导学生寻找规律，学生自己动笔填写，提示学生写字姿势要规范，读题要认真等）
展示学生作业，进行讨论评价以及指导。
六、小结
同学们，今天我们了解的是事物在颜色、形状、数字方面的规律，那么随着年龄的增长知识的增多，我们还会发现许多事物还可以从不同的方面寻找到规律，让我们大家一起努力学习，认真观察，我相信你们一定会成为最棒的。