三年级上册数学教案-3.1 平移现象 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-3.1 平移现象 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 07:09:10 | ||
图片预览
文档简介
平移
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：
这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：
知识与能力：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
重点、难点：
教学重点：掌握平移现象的基本特征。
教学难点：掌握平移现象的基本特征。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，引入课题。
今天教室里人比较多，咱们通通风，把窗户推开，天气冷再拉上。
二、个人自学
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？
现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放视频：滑沙、缆车小火车等游乐项目的动态画面。
师：边看边用手比划，物体是怎样运动的？
学生用手势表示物体的运动方式。
师：再看电梯是怎样运动的？
生用手比划
师：像滑沙、缆车、小火车的车身、电车，他们都是沿直线运动。板书:物体沿直线运动就是平移
师：在生活中你还见过那些平移现象？谁能说说？
生举例
师：同学们找到的真多。看来都是生活中的有心人，而且非常注意观察。在平移现象中好有许多奥秘，让我们再一次走进平移，一起去探究里面的数学奥秘。
三、合作探究
师：物体平移时，观察它们的大小、形状你有什么发现？通过观察你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
小组讨论。
生汇报
板书：大小、形状没变
位置发生了变化
师：同学们速度真快，下面我们就用找到的这些数学奥秘解决问题。完成自主学习单1题。
三、当堂训练
当堂训练
1.连线
2.在平移现象后面画“△”
1）小明向前走了3米。（ ）
（2）电风扇扇叶的转动。（ ）
（3）拉抽屉。（ ）
（4）运动员举重。（ ）
（5）小朋友滑旱冰时，做的是平移运动。（ ）
4.我会填
师;咱们找到了那么多的平移现象，都是比较小的物体，那像南院教学楼那样大的物体能不能平移呢？
生观看视频
四、拓展评价
师;那么大的大楼都能平移，知识的力量真大。其实平移还能解决生活中的很多问题，同学们只要认真学习，长大后也能利用学到的数学知识解决生活中的问题。
板书设计：
平移
物体或图形沿直线运动这种现象就是平移
大小、形状没变
位置变了
《平移》说课稿
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：
这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：
知识与能力：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
重点、难点：
教学重点：掌握平移现象的基本特征。
教学难点：掌握平移现象的基本特征。
教学准备
教具准备：课件。
教学过程
一、创设情境，引入课题。
今天教室里人比较多，咱们通通风，把窗户推开，天气冷再拉上。
二、个人自学
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？
现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放视频：滑沙、缆车小火车等游乐项目的动态画面。
师：边看边用手比划，物体是怎样运动的？
学生用手势表示物体的运动方式。
师：再看电梯是怎样运动的？
生用手比划
师：像滑沙、缆车、小火车的车身、电车，他们都是沿直线运动。板书:物体沿直线运动就是平移
师：在生活中你还见过那些平移现象？谁能说说？
生举例
师：同学们找到的真多。看来都是生活中的有心人，而且非常注意观察。在平移现象中好有许多奥秘，让我们再一次走进平移，一起去探究里面的数学奥秘。
三、合作探究
师：物体平移时，观察它们的大小、形状你有什么发现？通过观察你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
小组讨论。
生汇报
板书：大小、形状没变
位置发生了变化
师：同学们速度真快，下面我们就用找到的这些数学奥秘解决问题。完成自主学习单1题。
三、当堂训练
当堂训练
1.连线
2.在平移现象后面画“△”
1）小明向前走了3米。（ ）
（2）电风扇扇叶的转动。（ ）
（3）拉抽屉。（ ）
（4）运动员举重。（ ）
（5）小朋友滑旱冰时，做的是平移运动。（ ）
4.我会填
板书设计：
平移
物体或图形沿直线运动这种现象就是平移
大小、形状没变
位置变了
教学反思
“平移”是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移的实质。据此，在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维，并注意引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生的观察和思考兴趣。
在教学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里地去引导学生探究和思考，并引导学生充分进行讨论，从而突出重点，突破难点。首先是创设情景从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移。其次是通过学生的集体讨论和探究。在对平移初步认识的基础上，归纳平移的特点：大小、形状没变，位置变了。其三是巩固提高。利用学到的知识解决问题。
总之，我觉得选择这样的教学设计，既贴近生活、贴近学生，也贴紧了课本知识。为此对于活跃课堂气氛，激发学生思考，提高课堂效果都是有利的。还有许多不足之处，希望老师们多提宝贵意见。
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：
这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：
知识与能力：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
重点、难点：
教学重点：掌握平移现象的基本特征。
教学难点：掌握平移现象的基本特征。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，引入课题。
今天教室里人比较多，咱们通通风，把窗户推开，天气冷再拉上。
二、个人自学
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？
现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放视频：滑沙、缆车小火车等游乐项目的动态画面。
师：边看边用手比划，物体是怎样运动的？
学生用手势表示物体的运动方式。
师：再看电梯是怎样运动的？
生用手比划
师：像滑沙、缆车、小火车的车身、电车，他们都是沿直线运动。板书:物体沿直线运动就是平移
师：在生活中你还见过那些平移现象？谁能说说？
生举例
师：同学们找到的真多。看来都是生活中的有心人，而且非常注意观察。在平移现象中好有许多奥秘，让我们再一次走进平移，一起去探究里面的数学奥秘。
三、合作探究
师：物体平移时，观察它们的大小、形状你有什么发现？通过观察你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
小组讨论。
生汇报
板书：大小、形状没变
位置发生了变化
师：同学们速度真快，下面我们就用找到的这些数学奥秘解决问题。完成自主学习单1题。
三、当堂训练
当堂训练
1.连线
2.在平移现象后面画“△”
1）小明向前走了3米。（ ）
（2）电风扇扇叶的转动。（ ）
（3）拉抽屉。（ ）
（4）运动员举重。（ ）
（5）小朋友滑旱冰时，做的是平移运动。（ ）
4.我会填
师;咱们找到了那么多的平移现象，都是比较小的物体，那像南院教学楼那样大的物体能不能平移呢？
生观看视频
四、拓展评价
师;那么大的大楼都能平移，知识的力量真大。其实平移还能解决生活中的很多问题，同学们只要认真学习，长大后也能利用学到的数学知识解决生活中的问题。
板书设计：
平移
物体或图形沿直线运动这种现象就是平移
大小、形状没变
位置变了
《平移》说课稿
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：
这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：
知识与能力：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
重点、难点：
教学重点：掌握平移现象的基本特征。
教学难点：掌握平移现象的基本特征。
教学准备
教具准备：课件。
教学过程
一、创设情境，引入课题。
今天教室里人比较多，咱们通通风，把窗户推开，天气冷再拉上。
二、个人自学
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？
现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放视频：滑沙、缆车小火车等游乐项目的动态画面。
师：边看边用手比划，物体是怎样运动的？
学生用手势表示物体的运动方式。
师：再看电梯是怎样运动的？
生用手比划
师：像滑沙、缆车、小火车的车身、电车，他们都是沿直线运动。板书:物体沿直线运动就是平移
师：在生活中你还见过那些平移现象？谁能说说？
生举例
师：同学们找到的真多。看来都是生活中的有心人，而且非常注意观察。在平移现象中好有许多奥秘，让我们再一次走进平移，一起去探究里面的数学奥秘。
三、合作探究
师：物体平移时，观察它们的大小、形状你有什么发现？通过观察你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
小组讨论。
生汇报
板书：大小、形状没变
位置发生了变化
师：同学们速度真快，下面我们就用找到的这些数学奥秘解决问题。完成自主学习单1题。
三、当堂训练
当堂训练
1.连线
2.在平移现象后面画“△”
1）小明向前走了3米。（ ）
（2）电风扇扇叶的转动。（ ）
（3）拉抽屉。（ ）
（4）运动员举重。（ ）
（5）小朋友滑旱冰时，做的是平移运动。（ ）
4.我会填
板书设计：
平移
物体或图形沿直线运动这种现象就是平移
大小、形状没变
位置变了
教学反思
“平移”是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移的实质。据此，在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维，并注意引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生的观察和思考兴趣。
在教学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里地去引导学生探究和思考，并引导学生充分进行讨论，从而突出重点，突破难点。首先是创设情景从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移。其次是通过学生的集体讨论和探究。在对平移初步认识的基础上，归纳平移的特点：大小、形状没变，位置变了。其三是巩固提高。利用学到的知识解决问题。
总之，我觉得选择这样的教学设计，既贴近生活、贴近学生，也贴紧了课本知识。为此对于活跃课堂气氛，激发学生思考，提高课堂效果都是有利的。还有许多不足之处，希望老师们多提宝贵意见。