走进抽象艺术
【教材分析】
作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型。了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美表现，进而能够创作抽象艺术作品。
【教学目标】对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态，美术走向抽象的过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。
【教学重点】
抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。
【教学难点
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1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。
2、艺术如何发展到抽象的。
【教学方法】对比分析
演示
自主探究
实践
导入：
根据我的描述说出这个民间故事的名字。
《梁山伯与祝英台》后人根据此民间故事谱写了一曲举世闻名的曲子名为《梁祝》，截取了两段，大家听一听，说出感受
音乐是通过无形的旋律节奏来表现情感，那美术能不能呢，带着这个问题，我们来开启今天的美术课程-----走进抽象艺术
教学过程
一什么是抽象艺术
抽象艺术------排除了现实形象的可辨性，完全诉诸于艺术语言（点线面色）本身的艺术形式。
二.为什么走向抽象（课本24）
学生看课本完成填空题
(
)时期就已经出现了抽象艺术的符号。此后艺术的发展开始进入（
）阶段，19世纪中叶（
）
的出现加速了人们对美术本质的思考。
三.特点
以上这些因素，不管怎样，他们造成的是抽象艺术的这样一个特点：分析性----即把艺术各种语汇分析抽离、孤立出来并加以夸大，甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。具体表现在以下几个方面：
笔触之美
材料与肌理
空间与透视
四过程
当然抽象艺术的产生也不是一蹴而就的，经过了画家不断探索，下面我们就走进画家，看看他们的探索之路。
联系生活，走进画家
蒙德里安的《树》《红树《开花的果树》
联系生活，走进画家毕加索《公牛》
五.如何来欣赏
下面两幅画分别代表了抽象艺术的两种类型
学生合作对比分析《百老汇的爵士乐》《即兴之31》
强调理智的结构分析，采用直线、几何化的造型和
平涂的塑造方法，给人以冷静感觉的艺术类型称之为“冷抽象”
强调感情的直接宣泄，采用多变的造型和随意笔触的塑造方法，给人以热烈感觉的艺术类型称之为
“热抽象”
六.实践
利用点、线、面、色，以“青春”为题，创作一幅抽象画。
要求：
1.语言元素上：点要有疏密有致，线要有粗细曲直之分，面要有大小区别，色要对比协调。
2.艺术美：形式与色彩不限，用不同工具和吹洒滴等技法做出笔触、肌理效果。(共20张PPT)
美术鉴赏（人美版）
高
一
年
级
？
《梁山伯与祝英台》
2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
中国民间四大爱情故事之一
从古到今，有无数人被它的悲惨爱情所感染。
与《罗密欧与朱丽叶》齐名
《梁祝》
美术作品可以什么都不像吗
走进
抽象艺术
抽象艺术------排除了现实形象的可辨性，完全诉诸于艺术语言（点线面色）本身的艺术形式。
团团转
我心烦意乱
充满顺畅感
心里像打翻了五味瓶
双腿像灌了铅似的
(
)时期就已经出现了抽象艺术的符号。此后艺术的发展开始进入（
）阶段，19世纪中叶（
）
的出现加速了人们对美术本质的思考。
不管怎样，它们造成的是抽象艺术的这样一个特点：分析性---即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大，甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。
笔触之美
波洛克
《1948年第五号》
材料肌理之美
直接利用空间和透视来造成视觉上的错觉感
空间与透视之美
树
红树
灰树
。
开花的苹果树
◆联系生活，走进画家----蒙德里安
四.抽象艺术的探索过程
◆联系生活，走进画家----毕加索
毕加索《公牛》
4
具象
抽象
简化、提炼、重组
强调理智的结构分析，采用直线、几何化的造型和
平涂的塑造方法，给人以冷静感觉的艺术类型称之为“冷抽象”；
强调感情的直接宣泄，采用多变的造型和随意笔触的塑造方法，给人以热烈感觉的艺术类型称之为
“热抽象”。
代表画家：蒙德里安
代表画家：康定斯基
考考你
分辨一下作品冷抽象还是热抽象？
3
4
5
1
4
2
5
3
谁都可以创作抽象绘画吗？
说能，是因为我们每一个人都有对世界独立的感觉和意识，都有表达自己情感和观念的欲望，我们为什么不能通过艺术的语言把我们的这种情感和观念表现出来呢？
说不能，是因为抽象艺术具有自己独立的组织规范和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽象艺术。
课堂实践
利用点、线、面、色，以“青春”为题，创作一幅抽象画。
要求：
1.语言元素上：点要有疏密有致，线要有粗细曲直之分，面要有大小区别，色要对比协调。
2.艺术美：形式与色彩不限，用不同工具和吹洒滴等技法做出笔触、肌理效果。
