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部编版小学语文一年级上册
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第一课时
教学设计（P49-50）
课题
13
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ong第一课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。3、能够认识一个新的整体认读音节：ying。4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。二、过程与方法1、能够借助歌谣来记住新学的韵母。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。3、能够认识一个新的整体认读音节：ying。4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
难点
1、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。2、能够认识一个新的整体认读音节：ying。3、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾，尝试总结
教师播放课件，呈现问题，要求学生复习回顾，尝试说一说自己学过的那些韵母。
学生复习回顾，尝试说一说自己学过的那些韵母。
复习已经学过的韵母。
观看视频，进入新课
教师播放课件，呈现视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
学生观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
跟唱歌谣，认识韵母
教师播放课件，呈现图片和歌谣，领唱歌谣，要求学生跟唱歌谣，认识韵母。
学生跟唱歌谣，认识韵母。
借助歌谣，初步学习韵母ang、eng、ing、ong的发音。
跟读韵母，观察发现
教师播放课件，呈现任务要求和后鼻韵母ang、eng、ing、ong，带读韵母，要求学生跟读韵母，观察四个韵母，说说它们的共同点。
学生跟读韵母，观察四个韵母，说说它们的共同点。
能够知道后鼻韵母的由来。
观看课件，说出韵母
教师播放课件，呈现任务要求和新学的韵母，要求学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
（1）复习新学的韵母；（2）锻炼反应能力。
配合动作，朗读声调
教师播放课件，呈现图片和后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声，要求学生配合动作，朗读声调。
学生配合动作，朗读声调。
能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。
朗读声调，朗读歌谣
教师播放课件，呈现后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声和歌谣，要求学生朗读声调，朗读歌谣。
学生朗读声调，朗读歌谣。
能够借助歌谣，巩固韵母的标调规则。
观看图片，帮忙标调
教师播放课件，呈现图片和音节，要求学生观看图片，帮忙标调。
学生观看图片，帮忙标调。
能够借助歌谣，给韵母标调。
观看课件，跟读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P49的音节，首先要求学生打开课本P49，先用横线划出音节中包含的韵母，然后，带读音节，要求学生观看课件，跟读音节。
学生先用横线划出音节中包含的韵母，然后观看课件，跟读音节。
跟读音节，练习拼读音节。
配合动作，尝试拼读
教师播放课件，呈现朗读提示和课本P49的音节，要求学生配合动作，尝试拼读。
学生配合动作，尝试拼读。
能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
复习回顾，尝试总结
教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
小结重难点。
注意姿势，书写韵母
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生注意姿势，书写韵母。
学生注意姿势，书写韵母。
能够在四线三格里正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
13
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ong第一课时ing
ying韵母
整体认读音节
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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