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部编版小学语文一年级上册
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第二课时
教学设计（P49-50）
课题
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ong第二课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。2、能够借助拼音，认识“车、路、灯、走”四个“会认的字”。3、能够借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。4、能够正确朗读儿歌《过马路》。5、能够在四线三格中正确书写音节词“míng
liàng”。二、过程与方法1、能够借助拼音、歌谣来获得学习字母的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。2、能够借助拼音，认识“车、路、灯、走”四个“会认的字”。3、能够借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。4、能够正确朗读儿歌《过马路》。5、能够在四线三格中正确书写音节词“míng
liàng”。
难点
1、能够拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。2、能够借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。3、能够在四线三格中正确书写音节词“míng
liàng”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读歌谣，复习韵母
教师播放课件，呈现歌谣和图片，要求学生朗读歌谣，复习韵母。
学生朗读歌谣，复习韵母。
通过歌谣，复习韵母的发音。
观看课件，说出韵母
教师播放课件，呈现任务要求和后鼻韵母ang、eng、ing、ong，要求学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong，锻炼反应能力。
朗读声调，朗读歌谣
教师播放课件，呈现后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四个声调和“标声调”歌谣，要求学生朗读后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四个声调，朗读“标声调”歌谣。
学生朗读后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四个声调，朗读“标声调”歌谣。
复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四个声调，复习“标声调”歌谣。
配合动作，拼读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P49的音节，要求学生配合动作，拼读音节。
学生配合动作，拼读音节。
能够拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
拼读音节，朗读词语
教师播放课件，呈现图片、音节和词语，要求学生拼读音节，朗读词语。
学生拼读音节，朗读词语。
复习已经学过的词语的音节，锻炼拼读能力，积累词语。
随堂练习，巩固复习
教师播放课件，呈现游戏视频，要求学生看视频，拼读音节，帮助小鸟们走出迷宫。
学生看视频，拼读音节，帮助小鸟们走出迷宫。
在游戏中进一步巩固新学的后鼻韵母和音节。
借助拼音，学习生字
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生借助拼音，通过多种方法，学习生字。
学生借助拼音，学习生字。
能够借助拼音，认识“车、路、灯、走”四个“会认的字”。
观察图片，谈论内容
教师播放课件，呈现句型和图片，要求学生观察图片，谈论内容。
学生观察图片，谈论内容。
初步了解图片内容。
拼读音节，认读词语
教师播放课件，呈现图片、拼音和词语，要求学生拼读音节，认读词语。
学生拼读音节，认读词语。
能够借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
学习儿歌，完成任务
教师播放课件，呈现任务要求和儿歌《过马路》的图片，要求学生尝试拼读图片中橙色的音节。
学生尝试拼读图片中橙色的音节。
练习拼读与新学字母相关的音节。
借助拼音，尝试朗读
教师播放课件，呈现任务要求、歌谣《过马路》和图片，要求学生打开课本P50，借助拼音，尝试朗读歌谣。
学生打开课本P50，借助拼音，尝试朗读歌谣。
能够练唱儿歌《过马路》。
注意姿势，书写音节
教师播放课件，呈现任务要求、音节和四线三格，要求学生注意姿势，书写音节。
学生注意姿势，书写音节。
能够在四线三格中正确书写音节词“míng
liàng”。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
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ong第二课时
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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