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部编版小学语文一年级上册
13
ang
eng
ing
ong
第一课时
教学设计（P49-50）
课题
13
ang
eng
ing
ong第一课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。3、能够认识一个新的整体认读音节：ying。4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。二、过程与方法1、能够借助歌谣来记住新学的韵母。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。3、能够认识一个新的整体认读音节：ying。4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
难点
1、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。2、能够认识一个新的整体认读音节：ying。3、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾，尝试总结
教师播放课件，呈现问题，要求学生复习回顾，尝试说一说自己学过的那些韵母。
学生复习回顾，尝试说一说自己学过的那些韵母。
复习已经学过的韵母。
观看视频，进入新课
教师播放课件，呈现视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
学生观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
观看视频，了解ang、eng、ing、ong的故事。
跟唱歌谣，认识韵母
教师播放课件，呈现图片和歌谣，领唱歌谣，要求学生跟唱歌谣，认识韵母。
学生跟唱歌谣，认识韵母。
借助歌谣，初步学习韵母ang、eng、ing、ong的发音。
跟读韵母，观察发现
教师播放课件，呈现任务要求和后鼻韵母ang、eng、ing、ong，带读韵母，要求学生跟读韵母，观察四个韵母，说说它们的共同点。
学生跟读韵母，观察四个韵母，说说它们的共同点。
能够知道后鼻韵母的由来。
观看课件，说出韵母
教师播放课件，呈现任务要求和新学的韵母，要求学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
学生看课件，大声说出自己看到的那个韵母。
（1）复习新学的韵母；（2）锻炼反应能力。
配合动作，朗读声调
教师播放课件，呈现图片和后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声，要求学生配合动作，朗读声调。
学生配合动作，朗读声调。
能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认准形。
朗读声调，朗读歌谣
教师播放课件，呈现后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声和歌谣，要求学生朗读声调，朗读歌谣。
学生朗读声调，朗读歌谣。
能够借助歌谣，巩固韵母的标调规则。
观看图片，帮忙标调
教师播放课件，呈现图片和音节，要求学生观看图片，帮忙标调。
学生观看图片，帮忙标调。
能够借助歌谣，给韵母标调。
观看课件，跟读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P49的音节，首先要求学生打开课本P49，先用横线划出音节中包含的韵母，然后，带读音节，要求学生观看课件，跟读音节。
学生先用横线划出音节中包含的韵母，然后观看课件，跟读音节。
跟读音节，练习拼读音节。
配合动作，尝试拼读
教师播放课件，呈现朗读提示和课本P49的音节，要求学生配合动作，尝试拼读。
学生配合动作，尝试拼读。
能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
复习回顾，尝试总结
教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
小结重难点。
注意姿势，书写韵母
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生注意姿势，书写韵母。
学生注意姿势，书写韵母。
能够在四线三格里正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
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ong第一课时ing
ying韵母
整体认读音节
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级上
第一课时
13
ang
eng
ing
ong
汉语拼音
第三单元
复习回顾，尝试总结
单韵母（6个）：
a
o
e
i
u
ü
复韵母（8个）：
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
特殊韵母（1个）：
er
想一想，说一说自己学过的那些韵母。
前鼻韵母（5个）：
an
en
in
un
ün
观看视频，进入新课
ang
eng
ing
ong
歌谣
“床上床上”
ang
ang
ang。
“台灯台灯”
eng
eng
eng。
“猫头鹰猫头鹰”ing
ing
ing。
“时钟时钟”ong
ong
ong。
跟唱歌谣，认识韵母
跟读韵母，观察发现
观察四个韵母，说说它们的共同点。
ang
eng
ing
ong
我的发现：
（1）它们都有字母n和g；
（2）它们都是“单韵母
+
ng”；
（3）字母g都在韵母的最后面；
（4）它们都是后鼻韵母。
ang
eng
ing
观看课件，说出韵母
大声说出自己看到的那个韵母。
ong
ang
eng
ing
ong
配合动作，朗读声调
āng
áng
ǎng
àng
ōng
óng
ǒng
òng
īng
íng
ǐng
ìng
ēng
éng
ěng
èng
朗读声调，朗读歌谣
标声调歌谣
有a在，给a戴；
a不在，o、e戴；
要是i、u一起来，
谁在后面给谁戴。
观看图片，帮忙标调
床
上
台
灯
猫
头
鹰
tai
deng
shi
zhong
chuang
shang
mao
tou
ying
时
钟
拼读音节，朗读词语
床
上
台
灯
猫
头
鹰
tái
dēng
shí
zhōng
chuáng
shàng
māo
tóu
yīng
时
钟
观看课件，跟读音节
（1）先用横线划出韵母；
（2）朗读提示：声轻介快韵母响。
ang
qiáng
bāng
zhuàng
chuāng
eng
fēng
rēng
héng
dēng
观看课件，跟读音节
（1）先用横线划出韵母；
（2）朗读提示：声轻介快韵母响。
ing
tīng
jǐng
bǐng
qīng
ong
sòng
hǒng
zhōng
qióng
配合动作，尝试拼读
朗读提示：声轻介快韵母响。
ang
qiáng
bāng
zhuàng
chuāng
eng
fēng
rēng
héng
dēng
配合动作，尝试拼读
朗读提示：声轻介快韵母响。
ing
tīng
jǐng
bǐng
qīng
ong
sòng
hǒng
zhōng
qióng
朗读比较，尝试发现
韵母
an
in
ün
ing
yuan
yin
yun
ying
整体认读音节
复习回顾，尝试总结
单韵母（6个）：
a
o
e
i
u
ü
复韵母（8个）：
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
特殊韵母（1个）：
er
想一想，说一说学过的那些韵母。
前鼻韵母（5个）：
an
en
in
un
ün
后鼻韵母（4个）：
ang
eng
ing
ong
汉语拼音有24个韵母。
复习回顾，尝试总结
想一想，说一说学过的整体认读音节。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan
yin
yun
ying
整体认读音节
（16个）
注意姿势，书写韵母
请注意字母在四线三格中的位置，注意握笔姿势，注意坐姿，在拼音练习本中书写四个韵母“ang、eng、ing、ong”，每个写1行，再写四个韵母的四个声调，四个声调各写2次。
ang
eng
ing
ong
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
注意姿势，书写韵母
1、通过多种方式，学习了四个后鼻韵母：
ang、eng、ing、ong，认识了它们的四个声调；
2、学习了一个整体认读音节：ying；
3、尝试拼读了声母和“ang、eng、ing、ong”组合的音节。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P49的内容；
2、背诵P49（1）的内容给小老师听；
3、朗读P49（2）的内容给小老师听；
4、四个后鼻韵母，一行字母，一行声调；
5、练习流利地朗读课本P49-50的内容。
课后任务，巩固复习
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谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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