四年级上册数学教案-2.1数与量（大数的认识）沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-2.1数与量（大数的认识）沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 07:51:12 | ||
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沪教版 四年级 第一学期
大数与凑整（教学设计）
1【教学目标】
（1）能正确读写大数（含三级），并能用四舍五入法写出一个数的近似数。
（2）初步体会生活中使用“去尾法”和“进一法”进行凑整的合理性，
初步学会这两种凑整方法。
2【学情分析】
（1）学生已经学习并初步掌握了大数的相关知识。
（2）会用四舍五入法对一个大数进行凑整。
3【重点难点】
大数的读写（含三级）。
（2）用四舍五入法、去尾法、进一法来求一个数的近似数。
4.1第一学时
【教学目标】
认知目标：
（1）通过生活实例，建立大数的数感，感受学习大数的意义。
（2）通过对大数的读写，系统地复习数的有关概念。
（3）正确应用四舍五入法凑整大数。
能力目标：
（1）经历对大数读写方法及相关知识复习整理的过程，发展学生整理归纳的数学能力。
（2）通过课外资料的收集整理，具体感受大数在生活中的应用，建立数感，发展收集资料，处理信息的能力。
情感目标：
（1）在操作、交流、探究中培养学生学习数学的兴趣。
（2）以全国人口增长统计情况为教学情景，引导学生关注国家人口问题，知道我国是世界人口最多的国家。
【学时重点】
系统掌握大数读写的相关知识。
【学时难点】
掌握四舍五入的凑整方法。
【教学活动】
一、情景引入 ， 感知生活中的大数。
教师：你知道吗？一个人到底有多少根头发？（多媒体展示）
学生回答或猜测后出示有关报道：
一般认为正常成年人头发总数约为80000--100000 根不等。平均每平方厘米内约150根，不同部位有密、有疏。每个人的头发多少不等，种族和地域上也有差异。有资料记载，金发的平均140000根／人，红色90000根／人，棕色109000根／人，黑发108000根／人。
（1）读一读，你能正确地读出其中的数吗？
（2）想一想，读数时应注意些什么？
（3）根据上面的信息，你还知道了什么?（渗透数的大小比较）
二、复习整数数位顺序表， 学习含亿级的大数读法 。
（多媒体展示）a. 整数数位顺序表
b.例1681073023510读作？
（板书）
（一）、大数的读法
1、分级：从右往左4位一级;
2、读数：从最高级的最高位读起，每一级都按个级的读法，加上“万”“亿”字。
0的处理： 中间连续有0读一个
每一级的末尾有0都不读
课本89页“我国五十年人口增长统计图”
（1）.从统计图上你搜集到了哪些信息？有什么想法？
（2）.学生独立观察，收集信息。
（3）.同桌交流搜集到的信息。
（4）.集体范围内交流各自获取的信息。
要求说出：
a. 人口变化情况。
b. 某一年的具体人数。
c. 你认为应该怎样正确读出各年份的人数？
（根据学生回答，教师及时画出数位顺序表，复习亿、万、个三级的相关知识）
（5）.小结并归纳读法。
（多媒体展示） 学生齐读“读数歌”
（课堂练习）课本89页表1上部分
三、理论联系实际，进一巩固大数的读法。
（多媒体展示）分享我的故事，请找出收条上的错误！相差一个“0”遗患无
穷！
四、梳理大数的写法。
（多媒体展示）a.例2 截止2010年11月1日零时，中国的人口总数为十三亿
三千九百七十二万四千八百人，写作： 。
b.学生齐读“写数歌”
（板书）
（二）、大数的写法
1、从高位写起，哪位是几就写几；
2、哪一位上无单位，就用“0”来帮占位。
（借助 “上海五十年人口增长统计表”，感受我国与上海五十年来人口的增长变化，以此建立丰富的数感；在交流中整理归纳读写法，为课堂营造主动探究，合作学习的氛围。）
（课堂练习）课本89页表1下部分
五、四舍五入法用于大数的凑整。
（过渡语）有哪位同学知道最近的一次人口普查中，我国的总人口数是多少？
（多媒体展示）a.例3 2010年我国第6次人口普查，人口达到1339724852人，请用四舍五入法凑整到万位，写作： ；凑整到百万位，写作： 。
b .学生齐读“四舍五入法歌”
（板书）
（三）、大数的凑整-----四舍五入法
凑整到哪位看下位，再同5字作比较，等号换成约等号。
（多媒体展示）课本89页表2.
思考1：600000000有没有简便写法？6亿
思考2：通过不同要求的凑整，你发现了什么？凑整的数位越低，与精确值越接近。
六、小结
今天这节课你有什么收获与疑问？
（多媒体展示）有奖问答
【教学反思】
数的概念的建立历来是小学数学教学的重要内容，随着学生年级的升高，需要逐步认识更大的数．对大数的认识可以用不同的方式，可从数学知识体系入手让学生学习大数的读写，也可以从现实生活的背景中让学生体验大数目．《数学课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发．基于这点，本节课的设计注重以下两点:
1．注重从学生生活实际出发，激发学生兴趣．
本节课的重点是系统掌握大数读写的相关知识；掌握四舍五入的凑整方法。要求学生对大数有初步的感性认识．教学中，结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。
2．注重让学生自主学习，交流讨论．
课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主学习，充分交流，并在具体的情境中亲身经历大数这一知识的运用。在集体交流的过程中，丰富对知识的认识。同时在师生、生生的交流中，使学生学会倾听，学会与人交流合作。
大数与凑整（教学设计）
1【教学目标】
（1）能正确读写大数（含三级），并能用四舍五入法写出一个数的近似数。
（2）初步体会生活中使用“去尾法”和“进一法”进行凑整的合理性，
初步学会这两种凑整方法。
2【学情分析】
（1）学生已经学习并初步掌握了大数的相关知识。
（2）会用四舍五入法对一个大数进行凑整。
3【重点难点】
大数的读写（含三级）。
（2）用四舍五入法、去尾法、进一法来求一个数的近似数。
4.1第一学时
【教学目标】
认知目标：
（1）通过生活实例，建立大数的数感，感受学习大数的意义。
（2）通过对大数的读写，系统地复习数的有关概念。
（3）正确应用四舍五入法凑整大数。
能力目标：
（1）经历对大数读写方法及相关知识复习整理的过程，发展学生整理归纳的数学能力。
（2）通过课外资料的收集整理，具体感受大数在生活中的应用，建立数感，发展收集资料，处理信息的能力。
情感目标：
（1）在操作、交流、探究中培养学生学习数学的兴趣。
（2）以全国人口增长统计情况为教学情景，引导学生关注国家人口问题，知道我国是世界人口最多的国家。
【学时重点】
系统掌握大数读写的相关知识。
【学时难点】
掌握四舍五入的凑整方法。
【教学活动】
一、情景引入 ， 感知生活中的大数。
教师：你知道吗？一个人到底有多少根头发？（多媒体展示）
学生回答或猜测后出示有关报道：
一般认为正常成年人头发总数约为80000--100000 根不等。平均每平方厘米内约150根，不同部位有密、有疏。每个人的头发多少不等，种族和地域上也有差异。有资料记载，金发的平均140000根／人，红色90000根／人，棕色109000根／人，黑发108000根／人。
（1）读一读，你能正确地读出其中的数吗？
（2）想一想，读数时应注意些什么？
（3）根据上面的信息，你还知道了什么?（渗透数的大小比较）
二、复习整数数位顺序表， 学习含亿级的大数读法 。
（多媒体展示）a. 整数数位顺序表
b.例1681073023510读作？
（板书）
（一）、大数的读法
1、分级：从右往左4位一级;
2、读数：从最高级的最高位读起，每一级都按个级的读法，加上“万”“亿”字。
0的处理： 中间连续有0读一个
每一级的末尾有0都不读
课本89页“我国五十年人口增长统计图”
（1）.从统计图上你搜集到了哪些信息？有什么想法？
（2）.学生独立观察，收集信息。
（3）.同桌交流搜集到的信息。
（4）.集体范围内交流各自获取的信息。
要求说出：
a. 人口变化情况。
b. 某一年的具体人数。
c. 你认为应该怎样正确读出各年份的人数？
（根据学生回答，教师及时画出数位顺序表，复习亿、万、个三级的相关知识）
（5）.小结并归纳读法。
（多媒体展示） 学生齐读“读数歌”
（课堂练习）课本89页表1上部分
三、理论联系实际，进一巩固大数的读法。
（多媒体展示）分享我的故事，请找出收条上的错误！相差一个“0”遗患无
穷！
四、梳理大数的写法。
（多媒体展示）a.例2 截止2010年11月1日零时，中国的人口总数为十三亿
三千九百七十二万四千八百人，写作： 。
b.学生齐读“写数歌”
（板书）
（二）、大数的写法
1、从高位写起，哪位是几就写几；
2、哪一位上无单位，就用“0”来帮占位。
（借助 “上海五十年人口增长统计表”，感受我国与上海五十年来人口的增长变化，以此建立丰富的数感；在交流中整理归纳读写法，为课堂营造主动探究，合作学习的氛围。）
（课堂练习）课本89页表1下部分
五、四舍五入法用于大数的凑整。
（过渡语）有哪位同学知道最近的一次人口普查中，我国的总人口数是多少？
（多媒体展示）a.例3 2010年我国第6次人口普查，人口达到1339724852人，请用四舍五入法凑整到万位，写作： ；凑整到百万位，写作： 。
b .学生齐读“四舍五入法歌”
（板书）
（三）、大数的凑整-----四舍五入法
凑整到哪位看下位，再同5字作比较，等号换成约等号。
（多媒体展示）课本89页表2.
思考1：600000000有没有简便写法？6亿
思考2：通过不同要求的凑整，你发现了什么？凑整的数位越低，与精确值越接近。
六、小结
今天这节课你有什么收获与疑问？
（多媒体展示）有奖问答
【教学反思】
数的概念的建立历来是小学数学教学的重要内容，随着学生年级的升高，需要逐步认识更大的数．对大数的认识可以用不同的方式，可从数学知识体系入手让学生学习大数的读写，也可以从现实生活的背景中让学生体验大数目．《数学课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发．基于这点，本节课的设计注重以下两点:
1．注重从学生生活实际出发，激发学生兴趣．
本节课的重点是系统掌握大数读写的相关知识；掌握四舍五入的凑整方法。要求学生对大数有初步的感性认识．教学中，结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。
2．注重让学生自主学习，交流讨论．
课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主学习，充分交流，并在具体的情境中亲身经历大数这一知识的运用。在集体交流的过程中，丰富对知识的认识。同时在师生、生生的交流中，使学生学会倾听，学会与人交流合作。