初中物理北师大版八年级上册第四章二乐音同步练习题（word带答案）

初中物理北师大版八年级上册第四章二乐音练习题
一、单选题
湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是
A.
音色
B.
音调
C.
响度
D.
无法判断
图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是
A.
?用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B.
?吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.
?唢呐演奏时主要靠笛子管壁的振动产生声音
D.
?唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音
自习课上，老师能根据声音辨别出哪位同学在说话，依据的是声音的
A.
音调
B.
音色
C.
响度
D.
频率
为鼓励抗击新冠肺炎疫情的信心，2020年央视春晚，由6位央视主持人共同表演的情景报告爱是桥梁作为春晚临时增加节目，引起人们的强烈关注和高度好评。下列说法正确的是
A.
表演者发出的声音是由空气振动产生的
B.
表演者的声音可以在固体、液体和真空中传播
C.
后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音音调低
D.
观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵
弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的
A.
响度
B.
音调
C.
音色
D.
传播方向
医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为
A.
它发声响度太小
B.
它发声振幅太大
C.
它发声的频率小于人能听到的声音的频率
D.
它发声的频率大于人能听到的声音的频率
生活中经常用“高”来形容声音，以下的“高”描述音调的是
A.
男高音歌唱家
B.
请勿在公共场合高声喧哗
C.
引吭高歌
D.
不敢高声语，恐惊天上人
钢琴与小提琴分别有“乐器之王”与“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能分辨出它们的声音，这是因为它们有不同的
A.
音色
B.
响度
C.
音调
D.
频率
在音乐会上，我们很容易分辨出二胡和笛子的声音，判断的依据是
A.
响度
B.
音色
C.
音调
D.
频率
二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的
A.
响度
B.
音调
C.
音色
D.
振幅
二、多选题
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是
A.
“男声”音调低；“女声”音调高
B.
“男声”音调高“女声”音调低
C.
“男声”响度小；“女声”响度大
D.
“男声”、响度大；“女声”响度小
二人合唱，女高音歌唱家给男低音歌唱家轻声伴唱。以下说法正确的是
A.
女歌唱家响度大
B.
女歌唱家音调高
C.
男歌唱家音调高
D.
男歌唱家响度大
下列措施中哪几项描述的是同一种声音特性
A.
用力击鼓
B.
使劲上紧琴弦
C.
引吭高歌
D.
大声说话
如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波
A.
音调相同
B.
响度相同
C.
音色相同
D.
音调、响度和音色均相同
三、填空题
河南省博物院华夏古乐团会定期行编钟演，演者按音谐敲打就可以谱出美妙的乐曲。编钟越大，音调越
____；改变敲击的力度，就可以改变声音的
_______，填声音的特性；观众能听到钟声是通过
______传播的。
声音的高低叫______，它跟物体振动的______?有关，“震耳欲聋”说明声音的______??大，“你的声音真好听”说明声音的______?好。
手机APP“抖音”里常有人模仿韩红刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性看，他们主要是模仿声音的_____
周末小明和同学们去工厂参观，淘气的小明用一根细铁棒先后用同样大小的力在一块钢板和木板上“作画”，划钢板时发出了刺耳的声音，划木板时的声音则较低沉。这里“刺耳”“低沉”表示的是声音的______，同学们很容易分辨出小明划钢板和划木板的声音，主要是因为两种声音的______不同。均填声音的特性
白居易的琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。在弹奏时，琵琶弦______发出优美的乐声；“小弦切切如私语”，说明小弦发出声音的______小。
四、实验探究题
根据如图所示的实验情景，回答问题。
图甲所示的实验现象表明：发声的纸盆在____________．
如图乙所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是____________选填“由高变低”或“由低变高”；从左向右对瓶口吹气时，各瓶发音的音调变化是__________选填“由高变低”或“由低变高”．
如图丙所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声。这个实验表明：___________填“固体”“液体”或“气体”也能传播声音．
用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，如图丁所示，让右边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击左边的音叉使它振动后，可以看到与右边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音。说明声音可以在_________中传播；这里硬泡沫塑料小球所起的作用是____________。这里体现的物理方法是___________，使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与_______的关系；实验结论：声源振动的幅度越大，产生声音的响度越大．
在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音频率高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下3个探究问题：
琴弦发出声音的频率高低与琴弦的横截面积是否有关；
琴弦发出声音的频率高低与琴弦的长度是否有关；
琴弦发出声音的频率高低与琴弦的材料是否有关。
下表是他们根据探究问题将实验材料分组的情况。
编号
材料
长度厘米
横截面积平方毫米
A
尼龙
55
1
B
尼龙
55
C
尼龙
80
1
D
镍合金
55
如果选择上表中A、B两组材料进行实验，则所探究的问题是________；选填“”或“”或“”
如果探究问题，实验中应控制横截面积和________不变；
如果探究问题，应选用编号为________的琴弦进行实验；
探究过程通常采用下列一些步骤：分析归纳；实验探究；提出问题或猜想；得出结论等。你认为该同学完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：________；填写序号
在上述探究过程中，采用的探究方法叫做_______________。
五、综合题
?小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题：
音乐声是通过_________传播到小华耳朵的．
男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱．________男女歌唱家的响度大，_________男，女歌唱家的音调高．
小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是_____________________．
小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动，并且，弦张得越紧，振动频率越_________________大，小，发声的音调越高．
小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示：
?
了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用的琴弦编号为__________和__________．
为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用的琴弦编号为_______和_______，表格中处应填入的数据为__________．
实验中采用了________________________研究方法。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：因其大小不同，质量也不同，故振动的快慢就会不同，因此，编钟会发出不同音调的声音；
故选B．
解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
此题结合实例考查对音调的理解与应用，会结合定义进行解释．
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查了对声音特性的辨别以及对乐音、噪音定义的理解等，要注意对概念的理解。
声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小、音色是声音的品质与特色；
从物理学角度，发声体有规则振动发出的是乐音，无规则振动发出的是噪音；从环保角度，凡是影响人们正常工作、学习、休息的声音，都可能是噪音。
【解答】
A、用不同的力度吹奏时，发声体的振幅不同，发出声音的响度不同，故A错误；
B、吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；
C、唢呐演奏时主要靠笛子内空气振动产生声音，故C错误；
D、唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，所以是乐音，故D正确。
故选：D。
3.【答案】B
【解析】解：
音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；根据声音辨别是哪位同学说的话，主要是依据声音的音色不同，故B正确。
故选：B。
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
4.【答案】D
【解析】解：
A、表演者发出的声音是由声带振动产生的。故A错误；
B、声音可以在固体、液体和气体中传播，但真空不能传声。故B错误；
C、在振幅一定时，距离发声体越远，听到的响度越小。故C错误；
D、不同人说话时的音色不同，所以观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵。故D正确。
故选：D。
人的说话声是由声带振动产生的；
声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声；
声音的强弱叫响度，响度决定于发声体的振幅和距离发声体的远近；
音色是由发声体的材料和结构决定的，是判断发声体的依据。
本题是一道声现象的综合题，做题时要对照相关的物理知识，仔细分析每一选项的对错。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
解决此类问题要结合音调的定义进行分析解答。
【解答】
当拧紧或放松琴弦后，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同；
故选B。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查超声波的应用，知道超声波的概念是解题的关键。
人耳能听到声音的范围是，高于20000Hz为超声波。
【解答】
超声波的频率高于20000Hz，而人耳能听见的范围为，故超声波的频率大于人能听到声音的频率，故人不能听见声音，故D正确，ABC错误。
故选D。
7.【答案】A
【解析】解：A、男高音歌唱家是指的音调高，故A符合题意；
BCD、高声喧哗、引吭高歌、不敢高声语中的高指的是响度大，故BCD不符合题意。
故选：A。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
8.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查学生对音色定义的理解情况。
音色是指声音的品质与特色。它与发声物体的材料有关，不同物体发声的音色是不同的。
【解答】
钢琴和小提琴发声时，振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同。和其他选项内容没有关系。
故选A。
9.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了音色的特点，不同乐器发出声音的音色不同。
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
【解答】
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们很容易分辨出二胡和笛子的声音，这是因为它们发出声音的音色不同，故B正确，ACD错误。
10.【答案】B
【解析】解：演员经常调节弦的松紧，弦的松紧程度决定着振动的频率，频率决定声音的音调。
用力大小能改变弦偏离原位置的大小，能改变振幅，能改变响度。
音色的影响因素是材料和结构，改变松紧时，没有改变弦的材料和结构，没有改变音色。
故选：B。
弦的长短、松紧、粗细都影响弦的振动快慢，影响振动频率，影响音调。
掌握声音的三个特性，三个特性的影响因素。
音调和响度容易混淆，注意区分。
掌握管乐、弦乐、打击乐的音调的影响因素，如何改变它们的音调和响度。
11.【答案】AD
【解析】
【分析】
理解清楚音调和响度的概念，重点理清二者的区别，另外生活中人们把高低和大小，也要区分开。
音调是指声音的高低，由频率决定，响度是指人耳处感觉的声音的大小，由振幅和听者与声源的距离决定。
【解答】解：歌手表演时，主唱的人声音大，伴唱的人声音小，即独唱的男低音歌手响度大，伴唱的女高音歌手响度小；
由于男低音歌手声音低沉，所以音调低，女高音歌手声音尖细，所以音调高。
故选：AD。
12.【答案】BD
【解析】
【分析】
分清音调和响度的真正含义即可解决：音调指声音的高低；响度指声音的大小．
音调和响度是很容易混淆的两个概念，这两个概念也经常放在一起考查，弄清音调和响度的真正含义即可．
【解答】
二人合唱，女高音歌唱家给男低音歌唱家伴唱。女高音是伴唱，伴唱的声音小，即女高音响度小，男歌唱家响度大；女高音声音高，男低音声音低，即女高音音调高，男低音音调低。
故选BD。
13.【答案】ACD
【解析】
【分析】
解决此类问题要结合音调和频率的关系，响度与振幅的关系进行分析解答，区分判断声音的特征是中考的重点，也是易错点。
物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关。物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低；
响度是指声音的强弱，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
【解答】
A.用力击鼓，鼓面振幅变大，响度变大；
B.使劲上紧琴弦，改变了琴弦的松紧程度，从而改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调；
C.引吭高歌，是指大声唱歌，即响度大；
D.大声说话，是指声音大，即响度大；
综合上述，ACD描述的响度，B描述的是音调。
故选ACD。
14.【答案】AB
【解析】
【分析】
掌握声音的三个特征：音调、响度、音色。音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关。
频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。
振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色反映声音的品质和特色，与发声体的结构、材料有关。
【解答】
如图可知，两幅图中音叉、钢琴振动的快慢相同，因此音调相同；偏离原位置相同，因此响度相同；它们的波形不同，所以发声体不同，故音色不同。
故选：AB。
15.【答案】低
?
响度
?
空气
【解析】解：编钟越大，越不容易振动，音调越低；改变敲击的力度，振幅的大小就会发生变化，就可以改变声音的响度；观众能听到钟声是通过空气传播的。
故答案为：低；响度；空气。
质量、体积越大的物体越不容易振动；响度的大小与振幅有关；声音的传播需要介质。
本题考查声音的特征和传播条件，属于声现象中的重要知识点，要熟练掌握基本特点或规律。
16.【答案】音调
?
频率
?
响度
?
音色
【解析】解：
声音的高低称为音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大。
“你的声音真好听”说明声音音质比较好，指声音的音色。
故答案为：音调；频率；响度；音色。
声音的三个特性是；音调、响度、音色。
音调是指声音的高低，它与物体振动频率有关。振动频率越快，音调越高。
响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色是指声音的品质与特色。
本题主要考查声音的三个特征以及影响因素，在平时的学习中注意知识的积累和运用，该题比较简单。
17.【答案】音色
【解析】
【分析】
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】
常有人模仿韩红、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性看，他们主要是模仿声音的音色。
故答案为：音色。
18.【答案】音调；音色
【解析】
【分析】
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，要与生活实际相联系，是一道基础题。
声音的三个特征分别是响度、音调和音色；
响度是指声音的强弱；
音调是指声音的高低；
音色是指声音的品质与特色，它与发声物体的材料有关，不同物体发声的音色是不同的。
【解答】
小明用一根细铁棒先后用同样大小的力在一块钢板和木板上“作画”，划钢板时发出了刺耳的声音，划木板时的声音则较低沉，这里“刺耳”是指音调高；
“低沉”是指声音的音调低；
不同的发声体结构不同，发出声音的音色不同，所以同学们很容易根据音色分辨出小明划钢板和划木板的声音。
故答案为：音调；音色。
19.【答案】振动?
响度
【解析】解：声音由物体的振动产生，在弹奏时，是琵琶弦振动发出优美的乐声。“小弦切切如私语”，是说明声音较弱，说明小弦发出声音的响度小。
故答案为：振动；响度。
声音由物体的振动产生。
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
知道声音由振动产生，能够区分声音的三个特征，是解答此题的关键。
20.【答案】振动；
由高变低；由低变高；
固体；
空气；放大振动；转换法；振幅
【解析】
【分析】
本题主要考查学生对声音的产生、传播和声音的特性的认识和了解，是一道综合性题目。
声音是由物体振动产生；
从左向右敲击瓶子时，声音的产生主要是水柱和瓶子的振动，水柱越长，振动越慢，音调越低；水柱越短，振动越快，音调越高；
用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气；
声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差；
声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；
音叉的振动不易观察到，利用硬泡沫塑料小球的弹起，将音叉的振动放大；
响度是指声音的强弱，即和物体的振幅、距离声源的距离有关。
【解答】
图甲所示的实验，小纸片的跳动是由于扬声器振动造成的，扬声器发出声音的原因正是由于里边纸盆的振动；
如图乙所示，从左向右敲击瓶子时，声音的产生主要是瓶子和水的振动，水柱越长，振动越慢，音调越低；水柱越短，振动越快，音调越高；最左边的瓶子水柱最短，所以振动最快，音调最高，同理最右侧的音调最低，所以各瓶发音的音调变化是：由高变低；
从左向右对瓶口吹气时，振动发声是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气越短，振动越快，所以各瓶发音的音调变化是由低变高；
用手指轻叩课桌，坐在对面的同学刚好听不到叩击声，此时声音靠空气传播；耳朵贴在桌面上，声音是靠固体传播的，第一次听不到声音，第二次能听到声音，说明固体传声效果比气体好；
用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后产生声音，即说明声音是由物体振动产生的；
此时可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音，即说明声音可以通过空气传播；
这里硬泡沫塑料小球所起的作用是将音叉的振动放大，这里体现的物理方法是转换法；
使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，结果发现，小球被弹开的幅度越大，响度越大，即这是为了探究响度与振幅的关系。
故答案为：振动；由高变低；由低变高；固体；空气；放大振动；转换法；振幅。
21.【答案】；
长度；
；
；
控制变量法
【解析】
【分析】
本题考查探究音调高低的影响因素，一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。
探究琴弦发出声音的频率高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变；
探究琴弦发出声音的频率高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变；
探究琴弦发出声音的频率高低与琴弦的长度是否有关时，控制琴弦的横截面积和材料不变；
根据科学探究的步骤进行排序；
控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变。
【解答】
如果选择上表中A、B两组材料进行实验，可发现，A、B长度和材料都相同，而横截面积不同，因此选择上表中A、B两组材料进行实验，则所探究的问题是琴弦发出声音的频率高低与琴弦的横截面积是否有关，则所探究的问题是；
?如果探究问题，即琴弦发出声音的频率高低，可能与琴弦的材料有关；应控制长度和横截面积相同，而琴弦的材料不同，应选用编号为AC的琴弦进行实验；
如果探究问题，探究琴弦发出声音的频率高低与琴弦的长度是否有关时，应控制琴弦的横截面积和材料不变，而长度不同，应选用编号为AC的琴弦进行实验；
实验探究的步骤为：提出问题或猜想、实验探究、分析归纳、得出结论；因此该实验探究的步骤排序为；
控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变。从实验的方法和思路可看出，该实验采用的探究方法是控制变量法。?
故答案为：；长度；；；控制变量法。
22.【答案】空气；
男；女；
音色不同；
大；
；B；；E；
控制变量
【解析】
【分析】
本题是一到综合题，综合考查学生对声学一些知识点的了解和掌握，是中考的热点，本题的关键还需掌握控制变量法的应用。
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质；
物理学中声音的高低是指音调，响度时声音的大小；
我们能分辨出不同乐器的声音是由于它们的音色不同；
提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关；
要探究音调与弦粗细的关系，应使材料、长度、松紧程度相同；
要探究音调与弦材料的关系，应使粗细、长度、松紧程度相同；
当一个量受多个因素影响时，实验中要使用控制变量法。
【解答】
声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能作为传播声音的媒介，音乐声是通过空气传到耳朵的；
女高音歌唱家的音调高，响度小；男低音的声音的音调低，但响度大；
不同发声体的音色不同，故我们能分辨出琴声、吉他声或二胡声；
提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关，弦越细、越短、张得越紧，振动频率越大，音调越高；
探究发声的音调与弦粗细的关系，应使材料、长度、松紧程度相同，所以要选择AB数据进行实验；
探究发声的音调与弦材料的关系，应使粗细、长度、松紧程度相同，所以要选择DE数据进行实验；
的数据应与D相同，为；
实验中采用了控制变量法。
故答案为：空气；男；女；音色不同；大；；B；；E；；控制变量。
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