三年级上册美术教案-第6课 红色的画人美版

《红色的画》教学设计
教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域。
美国著名儿童心理学家阿尔修勒博士的研究发现，色彩对于儿童来说有其固定的意义。例如：喜欢红色的孩子，他的性格往往较为刚烈、调皮而感情丰富……色彩在儿童的心理发展中起到至关重要的作用，因此，应重视课堂中的色彩知识教学，关注色彩在学生心理发展中的影响。
本课与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以练习生活实际，学习、认识和了解三原色为主的课程。本课旨在让学生认识和了解三原色中红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。
本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到，红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画，激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣。
教学目标：
知识与技能
知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
过程与方法
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日颜色情境，练习学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供合适其视觉感受和心理特点的空间。
引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点：
教学重点
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学准备：
多媒体课件、范画、绘画工具
课时安排：
1课时
教学过程：
导入新课
从今天开始，我们学习用水粉画画。你们知道吗？在水粉色中有三种神奇的颜色，它们是无法调和出来的。他们就是被称为三原色的红、黄、蓝。（课件展示）
提问：通过观察课件上老师给你们展示的三原色，你们能告诉老师，是不是所有的红、黄、蓝都是三原色吗？
（原色是最鲜艳最纯净的颜色，所以呢，并不是所有的红、黄、蓝都是三原色。而红、黄、蓝具体指的是大红、柠檬黄和湖蓝）
今天，我们就来学习三原色中的红色！（板书：红色的画）
新授新课
感受红色。
欣赏过春节的MV及图片，请学生边看边思考：
过年给你什么感受？
b、过年的时候什么色彩见得最多？
学生思考回答，教师小结：红色给人一种喜庆、吉祥、快乐。在中国庆祝节日和重大喜事上都会选择喜庆热烈的红色。
继续欣赏图片，谈感受。
红色的果实。b、自然界中的阳光、秋天的树林等。
（学生谈感受，板书：红色——喜庆、成熟、温暖）
小组看书、讨论。
你喜欢哪幅作品？上面画了什么？（学生欣赏并回答）
学生思考课件中展示的红色都一样吗？红色的画是否是一种红？
小组汇报，教师总结：
表现内容：生活中常见的红色物品。
色彩：以红色调为主，其他颜色要非常的少。
教师示范。
采用生活中常见的花朵或者果实表现画面（可以用油画棒勾轮廓）
用笔尖吸一点水，与红色混合成浆糊状，沿轮廓勾边后，一笔一笔平涂在画面中。
用红色调出不同红色的方法：
调出深一点的红，可以加一点深蓝或深绿等深色在红色中调和出暗红。（要注意调完深色之后要把笔清洗干净，再用抹布或纸擦干）
调处浅一点的红，可以加白色，红色会渐渐变成粉色，加柠檬黄会变成橘红等。
红色加入不同的水量，颜色会变得透明。
红色为主色调，可以有少量的其它颜色。
欣赏学生作品。
艺术实践
作业要求：a、红色是否为主。b、涂色是否均匀。C、画面的内容是否清晰等。
注意绘画过程中用笔和卫生的要求。
学生实践，教师指导。
作品评价
根据作业要求自我评价。
教师根据教学内容进行鼓励性评价。
课外拓展
今天我们认识了三原色中的红色，下面我们再来看几幅黄色和蓝色的画。
如果你感兴趣，在课下业余时间可以继续画一画红色的画。
板书设计：
红色的画

红色（大红） 红色： 喜庆
三原色 黄色（柠檬黄） 成熟
蓝色（湖蓝） 温暖