26
西门豹治邺
教材分析
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在时间的长河中涌现出了无数令人钦佩的前辈，他们的智慧仍然回荡在历史长河，他们的才华依旧回响在耳畔。本组课文围绕历史故事展开。《西门豹治邺》是四年级上册教材第八单元的第二篇精读课文，是根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》相关内容改写的。
这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺县那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
《西门豹治邺》在写作上的最大特点是在历史散文中糅入小说、戏剧的笔法。文章构思巧妙，如同小说;冲突尖锐，又像戏剧。西门豹在听了长老的详细介绍之后，将计就计，表示要参加为河伯娶妇的仪式，在行文上，这是故作狡狯，有意不把窗户纸捅破，构思之巧，即使在以虚构擅长的小说中也属上乘。西门豹对大巫妪等人进行惩治，妙语连珠，险象环生。
选编这篇课文的目的，一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。
二、教学目标
1．会认12个生字，会写13个字。能正确读写“漳河、荒芜、巫婆、官绅、旱灾、徒弟、磕头、开凿、淌血、灌溉、娶媳妇、提心吊胆”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．了解故事情节，感受西门豹这一人物形象，受到破除迷信的教育。
4．能根据提示简要复述课文内容，了解课文的叙述顺序及详略。
三、教学准备
（一）学生
课前预习
（二）教师
多媒体课件
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
１．同学们，今天我们一起认识一位名垂史册的俊杰，他的名字叫——西门豹（板书，并注意“豹”字的写法）
通过预习，你对西门豹有了哪些了解？谁来分享一下？（生介绍，师补充）
西门豹：战国时期（距今2000多年），魏国人。“西门”是个复姓，名“豹”。历史上著名的政治家、军事家。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。
2.现在我们就一起来了解西门豹在他为官期间发生的一件事。板书课题，指生读课题，齐读课题。
（二）交流预习，促进发展
１．通过预习，本课的生词同学们都会读了吗？指名读
强调“荒芜、开凿”的读音。齐读，小老师领读等形式巩固。
这是本课中要写的生字，你认为哪个字在书写时容易出错，你想提醒大家？我们一起看“豹、饶”这两个字。
这几个词语的意思你搞清楚了吗？
通过预习，同学们已经对课文已有大致了解，接下来请同学们自由朗读课文，边读边想课文主要写了一件什么事？先把课文内容说给同桌听。
（主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。）
按照事情发展的顺序理一理，哪些自然段写摸清底细，想一想哪些内容讲的是惩治巫婆和官绅，哪些内容是兴修水利。
学生讨论交流。
统一看法：摸清底细（1－9自然段），惩治巫婆和官绅（10－15自然段），兴修水利（16自然段）。
（三）引入课文，重点探究
１．我们先来看课文的第一部分，请同学们读读第1-9自然段，思考：西门豹到了邺这个地方他看到了什么？田地荒芜，人烟稀少，出示图片。
什么是田地荒芜，人烟稀少？荒芜的意思，"艹"指茂密的野草。"巟"指"沼泽地"。"艹"与"巟"联合起来表示"长满野草的沼泽地"。稀的意思
2.看到邺地田地荒芜，人烟稀少的局面，西门豹是怎么做的？默读课文1-9自然段。
西门豹向老大爷问了几个问题？
读一读老大爷的回答，想一想从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？
比较这两个“闹”的含义。体会老大爷的心情。带着自己的理解读读。
同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！田地荒芜，人烟稀少的原因：巫婆官绅给河神娶媳妇，这是人祸。此地年年闹旱灾，这是天灾。此地荒无人烟的原因既有天灾，又有人祸。
3.通过一番了解，摸清了底细，假如你是西门豹你会怎么做？然而，西门豹是怎么说的？
他真的是去“送”新娘吗？这是话中有话，话外有意。这句话引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。
4．指导朗读四次对话。
（四）综合练习，实践运用
1.选择正确的意思填在括号里
闹：A.喧闹，不安静??B．干；弄；搞??C．开玩笑??
D．发生(灾害)
1．这里的雨水少，年年闹旱灾。(
??)???
2.跟你闹着玩儿，请别介意啊！(?
?)
3．每闹一次，他们要收几百万。(??
)?????
4.这里闹得很，没法看书，换个地方吧！(??
)
2.在括号里填上恰当的词语。
（
）荒芜
（
）稀少
提（
）吊（
）
面如（
）
磕头（
）
满脸（
）
3.梳理文章主要内容
本文记述了西门豹在治理邺时，
，
了河神娶媳妇的
，
了巫婆及官绅，
的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
（五）课堂总结，布置作业
1.熟读课文。
２．记忆、书写生字词。
第二课时
（一）谈话激趣，导入新课
西门豹初到邺地，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他迅速了解情况，摸清底细。他又是怎样惩治巫婆和官绅，破除当地迷信的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋……
（二）复习检查，巩固提升
听写词语：西门豹
魏国
硬逼
旱灾
娶媳妇
求饶
徒弟
（三）引读课文，重点探究
1.默读课文第10-15自然段，画出西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
（１）谁来读读你画的句子？
出示幻灯片：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
①齐读这一段话，你是如何理解的？生A：既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。生B：以其人之道，还治其人之身。生C:表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！
②（不漂亮、不会满意）变色：谈谈你对这两个词语的理解。（不漂亮：这儿并不是真指姑娘长得不好，而是为保护这个姑娘的借口。不会满意：河伯不高兴就会发大水。）这句话的表面意思是——，真正目的是——。
③指导朗读。西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？（指名读，全班读一次）语气平静，态度坚决。
④师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）
看插图：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。
西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话，联系课文想一想，西门豹使用的这种方法叫什么？（假戏真做，将计就计）
（２）我们继续交流
出示幻灯片：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
生自由谈体会。
小结：西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。又把官绅头子投进漳河里。两大恶霸均被拿下，可谓安排周密。
（３）出示幻灯片：西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
①生自由谈体会。
②比较句子：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
（从商量的口吻到命令的语气，重话轻说，轻话重说；语气越来越急，急话缓说，缓话急说。）
③猜一猜：当时每个人心里都在想什么？你从哪些词语体会到的？
（提心吊胆是什么意思？官绅们为什么会提心吊胆——官绅头子投下去了，他们害怕轮到自己。面如土色是什么意思？官绅为什么会面如土色？——他们十分害怕被投进漳河，投下去就没命了。）
（4）西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
想一想：西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？（①不是首恶；②逼他们说出真相；③表现西门豹讲究策略，惩罚有度。）
小结：想一想西门豹的做法妙在哪里？（假戏真做，将计就计；安排周密；讲究策略，惩罚有度）
指导朗读
2.如果你是其中的一位官绅，你受到了什么教育？以后准备怎么做？
3.小组讨论：西门豹是此地长官，知道巫婆和官绅的骗局后，为什么不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？
4.巫婆和官绅的一去不复返和官绅们的求饶声，使老百姓明白了！明白了什么？（“巫婆和官绅都是骗钱害人的。”）
5.人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。
（1）西门豹带领百姓兴修水利。这一做法解决了什么问题？——解决年年闹旱灾的问题。
（2）读读文章的结尾和开头，你有什么发现？——开头和结尾相互照应，进一步说明西门豹治邺有功。
（三）综合学习，实践运用
1.通过课文的学习，你觉得西门豹是一个什么样的人？你从课文的哪些地方看出？
正因为西门豹是一个关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲方法的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为了千古佳话。
2.这篇文章在结构安排上有什么特点？——详细写前两部分，略写第三部分，详略得当
3.你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？
（四）课堂总结，布置作业
剧本主要依靠对话来推动情节，刻画人物。课后阅读链接中已经有了西门豹治邺的剧本的开头，试着将课文内容改编成课本剧，并演一演这个故事。
六、板书设计
第一课时：26
西门豹治邺
摸清底细
破除迷信
有勇有谋
兴修水利
关心百姓
第二课时：
26
西门豹治邺
巧妙
人祸————→将计就计
破除迷信
天灾————→兴修水利第26课
《西门豹治邺》
课内作业
一、朗读课文
1.我已读了（
）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确（
）
流利（
）
有感情（
）
2.课文共（
）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、生字加油站
1.读词语，给加点生字注音
西门豹（
）
荒芜（
）
娶媳妇（
）
巫婆（
）
官绅（
）
干旱（
）
2.写一写，并口头组词
bào
wèi
pài
豹
魏
派
qǔ
xí
fù
娶
媳
妇
yān
yìnggg
bī
淹
硬
逼
fú
tú
ráo
浮
徒
饶
（书写提示：“逼”字的笔顺：先写走之旁，再写里面的部分。）
三、一字多义我会选
闹：A.喧闹，不安静??B．干；弄；搞??C．开玩笑??D．发生(灾害)
1．这里的雨水少，年年闹旱灾。(
??)???
2.跟你闹着玩儿，请别介意啊！(?
?)
3．每闹一次，他们要收几百万。(??
)?????
4.这里闹得很，没法看书，换个地方吧！(??
)
四、按要求写句子
1．老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)
________________________________________________________________________
2．从此，还有谁敢再给河神娶媳妇呢？(改为陈述句)
________________________________________________________________________
3．庄稼得到了灌溉。庄稼年年得到好收成。(把这两句话用关联词合并成一句)
________________________________________________________________________
五、按课文内容填空。
1．《西门豹治邺》是一篇历史故事，先写他深入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。
第一件详写了
。第二件略写了
。
2．按下列意思给课文分段。
第一段( )：了解原因，摸清真相。
第二段( )：将计就计，惩治巫婆和官绅。
第三段( )：兴修水利，年年丰收。
课外作业
六、根据课文内容回答
西门豹(节选)
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
1．对文中画线句理解正确的是( )
A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。
B．西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
2．联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选)
A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．讲究策略
3．你觉得西门豹是个什么样的人。( )(多选)
A．足智多谋 B．讲究策略 C．相信科学 D．迷信
七、阅读《重阳节的传说(节选)》，回答问题
重阳节的传说(节选)
传说在公元前三世纪，有一个神通广大的人，名字叫费长房。有一个叫桓景的青年知道后，很崇拜他，要拜他为师。桓景带上一袋干粮上路了。他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨(mó mú)破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。费长房收他为徒，交给(jí gěi)桓景一把降(jiàng xiáng)妖宝剑，又教他降魔的武艺。
费长房对桓景说：“九月九日这天，你们全家将有一个大灾难降临
，你要提早作好准备。”桓景听了，连忙跪下求师傅教给他躲避灾难的办法。费长房说：“九月九日这一天，你多做几个红色的布袋，里面放进茱萸，缠到胳膊上，再带些用菊花浸泡的酒，携带全家老小到一个高坡上饮酒。这样，就可避开大祸。”
桓景认真地照师傅的办法去做了。晚上，桓景和家人一起回到家中一看，大吃一惊，家里的牛羊鸡犬都死了。从此，重阳登高、插茱萸、饮菊花酒，相沿成习，流传了两千多年。
1．给短文中加点字正确的读音打“√”。
2．画横线的句子说明桓景是个怎样的人？
________________________________________________________________________
3．费长房见到桓景后，怎么做的？请用波浪线画出来。
4．重阳节的习俗是什么？请你写出来。
______________________________________________________________________
