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《梅兰芳蓄须》
课内作业
一、初读课文，学会生字词
1.我能正确地朗读课文，并能边读课文边在文中划出下列生字词，给加点的字注音。
蓄须（
）
纠缠（
）
邀请（
）
宁可（
）妄想（
）
2.我能流利地朗读课文。
二、再读课文，我能理清思路，整体感知课文内容
梅兰芳是我国著名的
艺术家。抗战爆发后，为了躲避日本人的纠缠，他
；为了抵抗来自侵略者的骚扰，他
；为了不在日本侵略者的统治下登台，他
；他甚至
，也绝不为日本侵略者登台演出。作为艺术家，梅兰芳先生
让人喜爱，他的
更令人敬佩！
三、小组共探究
1.在文中用“
”标出描写梅兰芳爱国主义精神的句子，说说梅兰芳是一个怎样的人？
2.梅兰芳的哪些地方令你特别感动，谈谈自己的体会。
课外作业
四、拓展延伸
搜集梅兰芳的相关资料，制作一份以梅兰芳为主题的手抄报。23
梅兰芳蓄须
一、教材分析
《梅兰芳蓄须》是部编教材四年级上册第七组的一篇略读课文。本文写的是现代著名的京剧艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为了拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事。梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，深居简出，不再登台；为了抵抗来自侵略者的骚扰，他蓄须明志；为了不在日本侵略者的统治下登台，他卖房度日；最后，他甚至不惜损伤自己的身体健康，也绝不为日本侵略者登台演出。本篇课文的编排意图是引导学生通过对人物经历事件的描写，感受人物的爱国精神和民族气节，使自己在思想上受到熏陶和感染。
二、教学目标???
1．借助拼音和字典，会读“蓄、迫、纠、缠、邀”等生字。????
2．默读课文，理清课文讲了几件事，把握课文的主要内容。
3．理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，从他经历的危险和困难中感受他高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
三、教学准备
（一）学生：寻找、搜集与梅兰芳有关的课外资料
（二）教师：搜集资料、图片，制作课件
四、教学时数
1课时
五、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
（1）同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
（2）请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。交流老师和同学们搜集的资料，引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
（二）自主预习，尝试自学
学生自由、轻声地朗读课文，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，划出自己认为难懂的生字词，多读几遍，有疑问和感受较深的地方，做好批注。
（三）交流预习，促进发展
（1）同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
（2）再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
（3）同桌或小组交流自己的疑问或感受较深的部分。
（四）引读课文，重点探究
1.学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳经历了哪些困难和危险？
老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来。然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
课文写了梅兰芳经历的困难和危险是：
深居简出，不再登台；蓄须明志，表示抗议；卖房度日，拒绝演出；自伤身体，拒绝演出
（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2.汇报交流：
学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
交流汇报1：
梅兰芳在深居简出中爱国情怀的表现
（1）抓住重点句子：“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。”
（2）教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（3）学生将自己的感受朗读出来。
交流汇报2：
梅兰芳在蓄须明志中爱国情怀的表现
抓住重点句子：“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”
（2）图文结合，深入理解。
教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解，说说对句子的理解。（梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲）
（3）指导学生有感情地朗读这句话，读出人物痛苦和无奈以及爱国的决心。
汇报交流3：
梅兰芳在卖房度日中爱国情怀的表现
抓住重点句子：“但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出”
品读关联词语：“无论······都······”，“宁可······也······”感受梅兰芳宁可自己吃苦，也绝不给侵略者演出的决心。
引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？
（在学生交流过程中，教师适时介绍：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。
虽然这样，但梅兰芳一直坚持大节，表现出他作为一个正直的中国人，一名真正的艺术家的良知和高风亮节。）
小结、指导朗读。
汇报交流4：
梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现
（1）这段话中哪个词一下子打动了你的心？引导学生找到重点词语“斩钉截铁”进行理解。“斩钉截铁”说明了什么？
（2）指导学生感情朗读，加深对课文内容的理解，读出人物的“斩钉截铁”。
（3）小结：是啊，为了国家，他差点连自己的性命都丢了，目的就是为了拒绝日本人的邀请，这是何等让人佩服的民族精神啊！
3.学习最后一自然段
（1）学生齐读。
（2）你从这句话中体会到了什么？（强烈的爱国热情）
（五）综合练习，实践运用
（1）拓展阅读《钱学森》，说说文章的主要内容。
（2）抓住关键词句，体会钱学森的爱国情怀。
（六）课堂总结
，布置作业
总结：茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为民族敌人演出，表现了一代大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。
作业：搜集更多关于“梅兰芳”的资料，办一期手抄报。
六、板书设计
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梅兰芳蓄须
深居简出，不再登台
蓄须明志，表示抗议
强烈的爱国情怀
卖房度日，拒绝演出
崇高的民族气节
自伤身体，拒绝演出
