人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计

《大鹿》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册
教材分析：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，四二拍，由四个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。
教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》
2．创编歌表演
3．教育意义
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编表演歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色表演。
教学难点：在歌曲中第四乐句：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。
教具准备：钢琴、多媒体、教学挂图、小乐器、学生自制的头饰。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课导入
1．师：“今天老师给大家讲一个关于动物的故事。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）
2.引出歌名《大鹿》
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱带。让同学模仿大鹿、小兔、猎人参与节奏练习
2.歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容并说说歌曲感情变化和速度。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。歌曲速度：中速稍快。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
高兴 害怕 着急 勇敢
（3）歌曲中难点：后十六节奏的练习。
3.学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）认识讲解反复记号。（同学们小兔和大鹿的对话我们刚才唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？反复记号）
（3）学生跟音乐唱一遍。
（4）试着跟伴奏唱一遍。
（5）巩固练习，难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握，强调十六分音符要唱得快而整齐。老师重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。）
4.分角色演唱。
（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（悠闲放松，意外疑惑）；然后是小兔着急的求救声（紧急害怕惊慌）；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心（肯定勇敢）。所以，歌曲中应该有三个角色。
（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表现歌曲？
① 故事叙述者的角色表现？（全班齐唱）
② 兔子的角色表现？（女生齐唱）
③ 大鹿的角色表现？（男生齐唱）
（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。
四、创编表演
1、教师引导学生创编动作，分小组根据歌词内容进行动作创编，在表演中加入打击乐器。
2．播放音乐，请学生戴上头饰道具上台展示创编的成果。
五、教学延伸（以谈话形式进行）
师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。
六、结束新课
今天我们认识了勇敢、乐于助人的大鹿，看到了大鹿和小兔之间的团结友爱，希望小朋友们之间也能互相帮助，大家都向大鹿学习！最后，让我们全体起立，大家手拉手在《大鹿》的音乐中结束本次音乐课吧。
小兔子和英勇的鹿大哥又回到森林中和小伙伴们一起欢快的玩耍。学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。
附：童话故事《大鹿》
童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小兔子请进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。