第2课 诸侯纷争与变法运动
基础达标（限时5分钟）
1.
春秋时，各诸侯国的国君一般称为“公”或“侯”，而到战国时却自称为“王”，国王是最高权力的代表，总揽国家的统治权。这一变化主要反映出，战国时期（ ）
A.
分封制遭到破坏
B.
官僚政治正式确立
C.
井田制开始瓦解
D.
儒家思想影响扩大
2.
据下表可以得出的正确认识是（ ）
A.
变法以实行土地私有制为中心
B.
变法侧重重建伦理和政治
C.
变法旨在改变当时的社会性质
D.
变法重视人才选拔与使用
3.
到战国末期，来源于土地开垦的新县数量远远高于被吞并小国变成的县的数量，这主要是因为（ ）
A.
铁犁牛耕
B.
商鞅变法
C.
兼并战争
D.
奖励垦荒
4.
“这种思维模式可以使人在看问题时不太容易走向形而上学的绝对化，避免固执、僵化和教条主义。在这种思维模式影响下，中国人有时会以一种非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突。”最能体现这一思维模式的思想流派是（ ）
A.
法家
B.
道家
C.
儒家
D.
墨家
5.
钱穆在《国史新论》中关于“百家争鸣”写道：“惟其社会上有此种新集体之风起云涌，才能与当时正趋没落之贵族阶级接步代起……”其中“新集体”主要是指（ ）
A.
诸侯
B.
卿
C.
士
D.
商人
素养提升（限时12分钟）
6.
东周后半期诸夏各国“政逮于（卿）大夫”，政“自大夫出”，诸侯的土地人民逐渐被少数强宗夺去。材料反映的实质问题是（ ）
A.
诸侯的土地人口被夺走
B.
东周时期分封制遭到破坏
C.
卿大夫与诸侯共同执政
D.
卿大夫逐渐演变为最强宗
7.
《史记·商君列传》中记载：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”这项变法措施的积极意义在于（ ）
A.
承认土地私有
B.
革除陈规陋习
C.
强化社会控制
D.
打击旧贵族势力
8.
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，而莫能行。”这体现了（ ）
A.
荀子的“人定胜天”思想
B.
老子的朴素辩证法思想
C.
墨子的“兼爱”“非攻”思想
D.
韩非的严刑峻法思想
9.
春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是（ ）
A.
政治剧变
B.
经济的发展
C.
社会大变革
D.
统治阶级的提倡
10.
墨子说：“故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。”李悝认为：“为国之道，食有劳而禄有功。使有能而赏必行，罚必当。”由此可见，两人选人标准的相似之处是（ ）
A.
毋论出身
B.
军功高低
C.
品行优劣
D.
世卿世禄
11.
阅读下列材料，回答问题。
材料一 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
——老子《道德经》
材料二 “世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。
“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。
——《韩非子》
材料三 韩非与其他法家都具有一种极端独裁的秩序观。关于什么是正确、什么是错误，不存在发表私人看法的空间……法律是统治者为了国家的利益而发布的东西，如果加以广泛宣传和坚定地推行，它就会使人民去做他们本不情愿做的事，如努力工作和战斗……这样，人民的意见……在这种体制中就没有存身之处了……在法家的思想中，没有哪条法律凌驾于或独立于统治者的意愿。
——伊佩霞《剑桥插图中国史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，你如何评述史料反映的两派治国主张？
（2）根据史料三并结合所学知识，分析法家思想对战国时期政治形势的影响。
第2课 诸侯纷争与变法运动
基础达标
1.
A 【解析】诸侯国国君的称谓由春秋时期的“公”或“侯”到战国时期的“王”，说明周天子的“天下共主”地位丧失，分封制遭到破坏，故选A项；秦朝在全国推行郡县制，郡县长官由中央任免和考核，官僚政治正式确立，排除B项；井田制是西周奴隶制时期重要的社会经济制度，而材料说的是政治制度，排除C项；战国时期儒家思想强调“仁政”，在社会变革的时代未受重视，与材料无关，排除D项。
2.
D 【解析】据材料“奖励耕织；奖励军功……官员由君主任免”“举贤人”“食有劳而禄有功”“选贤任能”可知，战国时期变法争相招揽人才，以富国强兵，故选D项；实行土地私有制是商鞅变法措施，排除A项；材料没体现重建伦理的信息，排除B项；各国变法目的在于富国强兵，排除C项。
3.
A 【解析】结合所学知识可知，春秋战国时期由于铁犁牛耕的推广和使用，促进了土地的开垦，故A正确。
4.
B 【解析】道家崇尚自然，提倡与自然和谐相处，老子指出事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法思想，与材料中“看问题时不太容易走向形而上学的绝对化，避免固执、僵化和教条主义”“以一种非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突”相符，故选B项；法家主张加强君主集权，厉行赏罚，与材料中“非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突”不符，排除A项；孔子提出“仁”与“礼”的学说，主张在人人道德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的社会，与材料中“非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突”不符，排除C项；墨家的主张贯穿着讲求实际功利的精神，与材料中“非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突”不符，排除D项。
5.
C 【解析】春秋战国时期，士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用，答案为C项。
素养提升
6.
B 【解析】诸侯的土地人口被夺走是种现象而不是实质，故A错误；政“自大夫出”等现象表明等级森严的分封制遭到破坏，故B正确；材料无法看出卿大夫与诸侯共同执政，故C错误；材料无法体现出卿大夫逐渐演变为最强宗，故D错误。
7.
D 【解析】材料“宗室非有军功论，不得为属籍”，反映出商鞅变法实行军功爵制，贵族没有立军功者，要剥夺其贵族身份，打击了旧贵族的世袭特权，故选D项。
8.
B 【解析】老子学说的精华是他的朴素辩证法思想。他把事物看成彼此对立的两个方面，而这两个方面又互相联系、互相依存和转化，与题干相符，故选B项。
9.
C 【解析】春秋战国时期是社会大变革时期，社会经济发展，诸侯争霸导致礼崩乐坏，各国变法对人才的需要，推动了学术文化的繁荣，“百家争鸣”局面出现，故选C项。
10.
A 【解析】墨子和李悝都主张不论出身，选能任贤，故选A项；材料强调选能任贤，而不是军功高低，排除B项；材料的主旨是毋论出身如何，只要有才能即可为官，不涉及品行优劣，排除C项；世卿世禄是奴隶主贵族世代承袭官职和占有土地、享受土地收入的制度，排除D项。
11.
（1）道家的治国主张在约束统治者的暴政、恢复社会秩序方面起了重要作用，但在春秋战国诸侯争霸的社会环境下，难以实现，是一种消极应对社会变革的治国思想。
法家的治国主张，不仅为当时地主阶级的改革提供了理论基础，也为后来秦始皇建立君主专制中央集权制度提供了理论借鉴。
（2）促进各国变法和富国强兵，建立起君主专制中央集权制度；推动了国家由分裂走向统一、社会由奴隶制度向封建制度转变的历史进程。第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
基础达标（限时5分钟）
1.
下图是汉初实行的一项政治制度。下列说法正确的是（ ）
A.
有利于巩固汉朝大一统的政治局面
B.
行政制度的多元化有利于加强皇权
C.
宗法制在一定程度上仍有重大价值
D.
该制度的实行不利于加强中央集权
2.
汉武帝时期采取了一系列经济改革措施，与右图有关的是（ ）
A.
改革币制
B.
均输平准
C.
盐铁官营
D.
重农抑商
3.
历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是（ ）
A.
“与民休息”——使汉初的经济逐渐得以恢复和发展
B.
“罢黜百家，独尊儒术”
——从此儒学成为封建统治的正统思想
C.
张骞通西域——解除了匈奴的威胁
D.
蔡伦改进造纸术——推动纸成为主要书写材料
4.
某同学在做历史课堂笔记时，记录了以下西汉的史实。据此判断他学习的主题是（ ）
A.
实行郡国并行
B.
巩固中央集权
C.
开拓边疆地区
D.
确立儒学独尊
5.
司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明（ ）
A.
《史记》关于黄帝的记录准确可信
B.
传说一定程度上可以反映历史真实
C.
历史文献记录应当与口头传说相印证
D.
最完整的历史文本记录的历史最真实
素养提升（限时12分钟）
6.
汉初，东方各地特别是楚、齐、赵等地的文化传统仍有很大势力，东西方各地文化习俗的差异和冲突明显。为此汉政府在东部分封诸侯王，从俗而治；在西部沿用郡县制。这表明郡国并行制（ ）
A.
带有浓厚的家天下意识
B.
易留下地方割据的隐患
C.
有利于边患问题的解决
D.
有利于新生政权的巩固
7.
《汉书·百官公卿表》载，“元封五年初置部刺史，掌奉诏条察州，秩六百石，员十三人。”材料中的“元封”是下列哪位皇帝的年号（ ）
A.
秦始皇
B.
汉高祖
C.
汉武帝
D.
明太祖
8.
据史书记载，汉初出现“极权丞相”现象，皇帝见丞相时，要为之起立行礼，而且“丞相有病，皇帝法驾亲至问病，从西门进入。”为改变此局面，汉武帝（ ）
A.
设立中外朝制度
B.
颁布推恩令
C.
实行三公九卿制
D.
推行刺史制
9.
汉朝境内的百姓不再以“齐人”“燕人”“楚人”相区别，而是“某郡某县”人，大家“书同文、车同轨、人同伦”，逐渐都称为“汉人”。这表明汉代（ ）
A.
中国的疆域基本确立
B.
中央集权巩固发展
C.
民族认同感大大加强
D.
政权分裂根源消除
10.
通过“丝绸之路”，中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传，同时，西亚、中亚的土特产也陆续传到中国，这反映出丝绸之路（ ）
A.
推动了沿线地区经济的发展
B.
必成为中西交通的主要通道
C.
促使中国成为世界经济中心
D.
促进了中外经济文化交流
11.
汉武帝时期，中国的“统一多民族封建国家”局面得到巩固。阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉帝国的版图空前扩大，拥有84个郡和18个诸侯国……皇帝无与伦比的地位在很多制度和规范中得以体现……汉朝延续了秦的很多做法。然而，汉朝之所以能够国祚长久，得益于它善于通过摸索或者以渐进的方式变通秦的举措，而且经常颇不情愿地采用一些新的控制手段。
——摘自〔美〕陆威仪《早期中华帝国：秦与汉》
材料二 （汉武帝）继位之初接受董仲舒的建议，又于第五年设置五经博士，启用好儒术的田蚡为相。田蚡把博士中不治儒学的人一律开除，招聘数百名儒生补充进来……到了西汉末期，超过三万名儒生进入皇家学术机构。
——改编自任世江《高中历史必修课程专题解析》
（1）指出材料一中汉朝延续秦朝的两项政治制度。为了巩固空前扩大的疆域，汉武帝在监察制度方面采取了什么新举措？
（2）根据材料二并结合所学知识，列举汉武帝提升儒学地位的措施，并简述这些措施对中国“统一多民族封建国家”局面的影响。
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
基础达标
1.
D 【解析】据材料和所学知识，图片反映的是汉初实行的郡国并行制，随着诸侯国势力的强大，严重削弱了中央集权，D项正确；郡国并行制不利于大一统的巩固，A项错误；郡国并行制主要涉及中央与地方的关系，与皇权无关，排除B项；题干中的地图主要反映宗法制的不足之处，C项错误。
2.
A 【解析】根据所学知识可知，汉武帝把国家的铸币权收归中央，于公元前118年铸造五铢钱，A项正确；均输平准措施与五铢钱无关，排除B项；盐铁官营与五铢钱无关，排除C项；重农抑商政策是战国时期商鞅变法的内容，排除D项。
3.
C 【解析】张骞通西域加强了汉朝同西域地区的联系，但并未解除了匈奴的威胁，C项错误，符合题意；其它三项表述均正确，不符合题意。
4.
B 【解析】材料反映的是汉武帝时期巩固中央集权的举措，B项正确；汉高祖刘邦实行郡国并行，汉武帝实行推恩令是为解决王国威胁中央集权的问题，排除A项；材料没有涉及开拓边疆，排除C项；儒学独尊是巩固中央集权的措施之一，排除D项。
5.
B 【解析】据材料，司马迁根据游历各地时听到的人们传颂的黄帝的事迹，有鉴于此，从文献中“择其言尤雅者”即选择可靠的内容，编成黄帝的事迹，这反映了司马迁严谨的治史态度，同时也说明传说在一定程度上可以反映历史真实，B项符合题意。
素养提升
6.
D 【解析】由于“东方各地特别是楚、齐、赵等地的文化传统仍有很大势力”，西汉初年政府“从俗而治”，在东部分封诸侯王有利于巩固新生的政权，故选D项；家天下指的是帝王把国家当作一家的私产，世代相传，而在西部沿用的郡县制没有反映浓厚的家天下意识，排除A项；郡国并行制虽然后来产生了地方割据的隐患，但在实行初期却维护了国家的统一和安定，排除B项；西汉时期边患问题的解决是通过军事斗争实现的，排除C项。
7.
C 【解析】材料中“刺史”是汉武帝时期设置的监察地方高官和王侯的机构，这里的“元封”是汉武帝的年号，故选C项；秦始皇是秦朝时期，不符合时间限制，排除A项；汉高祖时期没有设置刺史制度，排除B项；明太祖是朱元璋，不符合时间限制，排除D项。
8.
A 【解析】“此局面”表明丞相权力大，对皇权造成威胁，汉武帝为此设立了中外朝制度，以削弱相权加强皇权，A项正确；推恩令是削弱地方王国势力的措施，排除B项；三公九卿是秦始皇始设的，排除C项；刺史制是西汉在地方设立的监察制度，排除D项。
9.
C 【解析】根据材料，同称汉人说明是国家、民族认同感增强，C项正确。
10.
D 【解析】材料反映了丝绸之路推动了中外经济文化交流，D项正确，其它三项信息材料没有体现。
11.
（1）制度：郡县制和皇帝制。
举措：将全国划分为十三个州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治。
（2）措施：重用儒生，设置太学，表彰六经等。
影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，实现了思想上的“统一多民族封建国家”；以汉民族为主体的文化共同体基本形成；中国“统一多民族封建国家”局面得到巩固。第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第1课中华文明的起源与早期国家
基础达标（限时5分钟）
1.
对历史遗迹的考古发现，是研究史前历史的主要证据来源。20世纪50年代在黄河流域陕西西安某遗迹发掘出距今约五六千年的粟粒、菜籽等遗物，据此判断生活在该遗址的是（ ）
A.
元谋人
B.
北京人
C.
半坡居民
D.
河姆渡居民
2.
在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ）
A.
农耕文明
B.
和谐平等的社会秩序
C.
神话传说
D.
采集、狩猎的游牧文明
3.
“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A.
奴隶制国家的建立
B.
暴政导致亡国的规律
C.
社会等级制度的确立
D.
世袭制取代禅让制
4.
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，是中国的传统文化之一。右图所示对联反映的是（ ）
A.
分封制
B.
宗法制
C.
礼乐制
D.
禅让制
5.
《孟子·滕文公上》记载：“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。”下列与材料记载相关的有（ ）
A.
商周时期的土地制度
B.
青铜器是主要的生产工具
C.
农业是主要生产部门
D.
绢帛是贵族们的主要衣料
素养提升（限时12分钟）
6.
原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ）
A.
建筑技术的进步
B.
人工取火的发明
C.
饲养水平的提高
D.
生产工具的改进
7.
陶寺遗址是中国黄河中游地区以龙山文化类型为主的遗址，确切年代为公元前2300年至公元前1900年之间，在发掘过程中，发现了规模空前的城址和气势恢宏的宫殿，根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，形成了特权阶层。据此可知，当时（ ）
A.
已具备国家的初始形态
B.
开始产生贫富差别
C.
进入奴隶社会鼎盛时期
D.
已进入传统农耕社会
8.
司马迁在《史记·夏本纪》中记述了夏朝帝王“世及”情况：帝禹崩，其子“启遂即天子位”，“从禹至桀十七君，十四世。”传子十三，传弟二，回传嫡子一。材料从本质上反映了（ ）
A.
夏朝禹开创了王位世袭制度
B.
夏朝的宗法制度已较为成熟
C.
夏朝王位世袭以血缘为纽带
D.
夏朝的王位传承以传子为主
9.
1963年发现于陕西宝鸡的“何尊”，底部铭文有“宅兹中或（國）”字样，体现了西周时期周王作为天下共主的象征性意义。当时维护周王这一地位的地方管理制度是（ ）
A.
井田制
B.
分封制
C.
宗法制
D.
礼乐制
10.
阅读下列材料，回答问题。
材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。
——《简明中国历史读本》
材料二 在郭家庄发掘160号商代墓，出土青铜礼器40件，器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900多枚铜镞，……墓主人可能是地位较高的武将。
——《新中国考古五十年》
材料三 除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。
——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》
（1）根据材料一，指出“有了很大发展”的表现。结合所学知识，列举这一时期我国的文化遗存。
（2）根据材料二，从商代墓出土文物中可以归纳出当时的哪些历史信息？
（3）阅读材料三并结合所学知识，指出“周人统治的机制”是什么。结合所学，概括这种机制在当时的积极作用。
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
基础达标
1.
C 【解析】根据所学知识，半坡原始居民居住在黄河流域，距今约五六千年。他们的主要粮食作物是粟，符合题干材料，故选C。
2.
A 【解析】相传炎帝教人农耕，是中华原始农业的创始人，因此号称神农氏，黄帝教民养蚕缫丝，这些神话传说反映出中华文明的核心是农耕文明，故选A。
3.
B 【解析】根据所学知识，夏桀、商纣王、周王都是中国历史上有名的暴君，都因为自己的暴政导致了国家的灭亡，故B项正确。
4.
B 【解析】据图中对联“忠厚传家远，读书继世长”的“家”“世”可知血缘关系纽带在家庭中的重要性，这源于西周时期的宗法制，故选B项；分封制有利于民族融合与文化交流，排除A项；礼乐制强调西周各级贵族的政治和生活准则，排除C项；禅让制强调选贤举能而不是血缘关系，排除D项。
5.
A 【解析】从材料中“方里而井”“公田”可知反映的是井田制，井田制是商周时期土地经营的基本方式，故A项正确。
素养提升
6.
D 【解析】原始人类“从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜”，这是生产力进步的产物，而生产力最核心的表现就是生产工具的改进，故选D项；建筑技术的进步只会推动原始人类从群居走向聚族而居，排除A项；人工取火的发明增强了人类改造自然的能力，是人类走向文明的体现，排除B项；饲养水平的提高只会推动原始人类从狩猎走向饲养家畜，排除C项。
7.
A 【解析】根据题干信息可知时间处于原始社会末期，建筑有城市和宫殿，贫富分化严重，具备了早期国家形成的基本要素，故A项正确。
8.
C 【解析】材料体现了夏朝的王位世袭的情况，夏朝王位传递传给子十三次，传给弟弟两次，说明了夏朝王位世袭以血缘为纽带，故C项正确；材料体并未体现出夏朝的禹开创了王位世袭制度，故A错误；夏朝的宗法制度并未成熟，故B错误；D选项为表面现象，并未反映本质，故D错误。
9.
B 【解析】分封制是西周的地方行政制度，史称“封建亲戚，以藩屏周”，使周王确立了天下共主的地位，故选B项；井田制是一种以国有为名的贵族土地所有制，是实行宗法分封制的经济基础，排除A项；宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，排除C项；礼乐制是表示等级制度的典章制度和礼仪规定，是各级贵族的生活准则，排除D项。
10.
（1）表现：农业生产上，耒、耜出现和普遍使用，拥有了粮食储备。社会组织上，进入氏族公社时期，成员之间平等，共享成果。
文化遗存：仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化。
（2）青铜器品种多，数量大，用途广；青铜工艺高超，已有文字；保留一些原始部落色彩；军事生活和娱乐生活。
（3）机制：分封制和宗法制。
作用：稳定统治秩序；维护政治联系。第3课秦统一多民族封建国家的建立
基础达标（限时5分钟）
1.
公元前210年，秦始皇在巡游途中刻石记功，其中的一段刻文曰：“六王专倍，贪戾傲猛。率众自强，暴虐恣行……内饰诈谋，外来侵边，遂起祸殃。义威诛之，殄熄暴悖，乱贼灭亡。”这段刻文旨在说明秦始皇（ ）
A.
有统一全国的雄心
B.
不满六国之间的纷争
C.
平定六国的合理性
D.
对六国残余有所防范
2.
《汉书·主父偃传》记载：“并吞战国，海内为一，功齐三代。”下列内容与材料中颂扬的历史人物相符合的是（ ）
A.
创立皇帝制度
B.
推行分封制
C.
确立封建土地私有制
D.
实行井田制
3.
我国幅员辽阔，是一个统一的多民族国家。各民族都有自己的语言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化。这得益于（ ）
A.
秦朝疆域辽阔
B.
秦朝统一货币
C.
秦朝统一文字
D.
秦朝统一度量衡
4.
王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权体制”相比，其不同在于（ ）
A.
郡守与县令都由地方推荐任职
B.
郡守与县令世代镇守地方
C.
郡守与县令都由君主直接任命
D.
县令接受郡守的监督任命
5.
楚汉战争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的研究视角是（ ）
A.
军事制度
B.
法律制度
C.
政治制度
D.
文化心理
素养提升（限时12分钟）
6.
传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，就把政月改为正月，又因“正”字的读音同他的名字同音，就下令把“正月”读作“征月”。从中体现了（ ）
A.
西周礼乐制度遭到破坏
B.
历法是为封建政府服务
C.
向社会宣扬君权神授观
D.
中国古代封建皇帝独尊
7.
1975年在湖北出土的睡虎地秦简《置吏律》中规定：任用吏或尉，在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任；啬夫（古代官吏名）被调任其他官府，不准把原任官府的佐、吏任用到新任官府。这一规定旨在（ ）
A.
强调地方官吏由中央任免
B.
提升基层官吏的责任意识
C.
加强对官吏的监督和管理
D.
允许地方官大胆任用亲信
8.
《史记·秦始皇本纪》记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐。”秦为解决这一问题进行的制度设计是（ ）
A.
皇帝制度
B.
三公九卿制度
C.
郡县制度
D.
郡国并行制
9.
右图为出土的写有法律条文的秦简。此外秦李斯《泰山刻石》曰：“治道运行，诸产得宜，皆有法式。”这反映秦朝（ ）
A.
法律严酷
B.
无为而治
C.
以法治国
D.
重儒尊法
10.
诗人章碣的《焚书坑》云：“坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”对诗意理解准确的是（ ）
A.
暴政是秦朝灭亡的根源
B.
文化专制未达到预期目的
C.
焚书钳制了人们的思想
D.
焚书坑儒引发了农民起义
11.
阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强民”的法家政策在秦得到实现。秦国地理位置优越，攻守均得其便，战国时期，国都未被他国攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王赢政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位的继承而引起内部分裂。总之，秦统一中国是顺应历史发展要求，也是“天时、地利、人和”的综合优势造成的结果。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料二 （秦始皇建立秦朝后曾召集群臣商议治国之策）丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”
——《史记·秦始皇本纪》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦能够实现统一的原因。
（2）根据材料指出王绾、李斯争论的焦点是什么？结合所学说明秦始皇在这一问题上采取的措施及其影响。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
基础达标
1.
C 【解析】根据材料，六王“专”“贪”“暴虐恣行”，导致内忧外患，而消灭六王是“义”“诛”，灭“乱贼”等，结合所学知识可知，这段刻文旨在说明秦始皇平定六国的合理性，C选项正确。
2.
A 【解析】“并吞战国，海内为一”说明是秦始皇的贡献，他创立了皇帝制，故选A项。
3.
C 【解析】结合所学可知，公元前221年秦国完成统一大业，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，推行了巩固统一的措施，如统一文字等。因此，我国形成中华民族优秀文化得益于秦朝统一文字，故C项正确。
4.
C 【解析】根据所学内容可知西周的“地方分权体制”指的是分封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、B项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，故排除D项。
5.
D 【解析】根据材料“臣故秦民，恐军不信臣”并结合所学可知，汉军大多为六国后裔，在心理上无法接受秦将的领导，反映出秦朝时六国后裔对秦文化没有认同，故D项正确。
素养提升
6.
D 【解析】据题干所述，秦始皇嬴政将“政月”改为“正月”以避讳其名，这实质反映了皇权至上的特点，故D项正确。
7.
C 【解析】材料“在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任”“不准把原任官府的佐、吏任用到新任官府”说明，这一规定旨在加强对官吏的监督和管理，故选C项；这一规定强调的是对地方官员任命后的管理，排除A项；这一规定旨在加强中央集权，而非增强官员的责任意识，排除B项；材料规定不准地方官任用亲信，排除D项。
8.
C 【解析】周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多，可是他们的后代逐渐疏远了，互相攻击，就像仇人一样，诸侯之间彼此征战，周天子也无法阻止。据此秦始皇听取了廷尉李斯的意见，实行郡县制，加强了中央集权，故选C项；皇帝制度指中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度，排除A项；三公九卿制度是秦朝设立的中央官制，协助皇帝处理全国政务，而材料是地方行政制度，排除B项；郡国并行制是汉初实行的地方行政制度，排除D项。
9.
C 【解析】材料强调法律对规范社会秩序的作用，未提及法律严酷，故A错误；秦朝重法，故B错误；秦朝颁布秦律，并通过秦律规范社会秩序，故C正确；秦朝焚书坑儒，故D错误。
10.
B 【解析】诗句含义为“焚书坑”里的书灰还没冷呢，山东就已经有反秦的“叛乱”了；而（终于覆灭强秦的）项羽、刘邦等人也都不属于“讥议朝政、蛊惑民心”的读书人之列啊!这表明尽管秦朝实行了文化专制，愚弄人民，但结果仍无法维持其统治，只会加速秦朝灭亡，该诗是对秦朝统治的辛辣讽刺，故B项正确。
11.
（1）原因：秦地理位置优越，内部相对稳定；商鞅变法使秦国富国强兵；人民渴望安定统一；秦国远交近攻，采取了正确的政治军事策略。
（2）焦点：如何管理地方（或者是实行分封制还是实行郡县制）。
措施：秦始皇采纳了李斯的主张，在全国推行郡县制。
影响：加强了中央对地方政权直接有效的控制；奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。
