统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计

《口语交际：制定班级公约》教学设计
　　一、教材分析
　　本次口语交际活动教材共分四个板块。第一板块是引出交际话题；第二板块用三个清晰的步骤提示本次口语交际的思路，这既是对学生“制定班级公约”步骤和方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实；第三板块是实施班级公约；最后的小贴士提出讨论的注意事项，这是本次口语交际的学习重点。
　　二、学情分析
　　学生进入高年级以后，集体荣誉感已经形成，当家做主的意愿增强。本次话题具有现实指导意义，通过活动可以更好地帮助学生实现由自发到自主、由他律到自律的转化。五年级的学生对讨论交流并不陌生，但对于如何合理地控制发言时间还不是十分明确，也就是教师要在教学活动中加强学生时间意识的培养。同时，学生在倾听时怎样抓住重点内容，在表达时怎样条理清晰的归纳总结，也是五年级学生所欠缺的。
　　三、教学目标
　　1.学会合理控制发言时间。
　　2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
　　四、教学重点
　　1.学会合理控制发言时间。
　　2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
　　五、课时安排
　　一课时
　　六、教学过程
　　课前准备：为了让学生在课堂上言之有物，讨论有针对性，实效性，在课前引导学生开展两个准备活动：一是搜集班级存在的问题，为讨论准备素材和话题内容；二是可以让学生收集并阅读一些生活中常见的公约，说说这些公约的好处，为后续小组讨论做好铺垫。
　　同时考虑，讨论时五年级学生可能对时间的长短缺少概念，不易把控时间，建议在教室的前面准备一个钟表，便于学生交流时计时。
　　（一）讨论前准备，确立目标
　　1.开展体验时间活动
　　教师导入：同学们，你心目中优秀的班集体是什么样子的？我们每个人先自言自语地说一说。要求：每个人看着班级的钟表，说满2分钟，但不能超过2分钟。
　　（1）学生自己试说。
　　（2）同桌互说，教师巡视。????
　　（3）小组内容交流：自己心目中优秀班集体的样子。同样要求说2分钟。?
　　2.确立班级建设目标
　　教师提问：同学们，在刚才体验时间的活动中，相信大家都对优秀班集体的样子有了自己的意见。下面请几名学生说一说优秀班集体的特点有哪些？
　　全班交流。
　　预设1：班级纪律好。
　　预设2：班级卫生好。
　　预设3：学生对人有礼貌等。
　　指2-3名学生结合自己的想法，写出班级目标。
　　（二）小组讨论，形成建议
　　1.整理问题单
　　教师引导：现在我们有了班级目标，结合课前阅读的公约，大家在小组里也来制定我们的班级公约。在组长带领下，请同学们把自己课前收集的问题整理成问题单。
　　预设：学生自主整理问题，并形成问题单。
　　2.组内轮流发言
　　教师引导：接下来，请同学们就问题单的内容，在小组进行讨论。每人3分钟发言时间。主要说自己发现班级的主要问题、产生问题的原因和危害，以及避免和改正的方法。
　　学生小组交流，教师巡视指导。
　　3.归纳不同意见
　　教师引导学生在小组交流结束后，请大家在组长的带领下，筛选出你们认为班级亟待解决和普遍存在的问题。组长派一名代表归纳不同意见，并准备3分钟全班发言。
　　小组筛选问题，并准备全班发言。
　　（三）全班表决，形成公约
　　1.分组汇报
　　教师引导：同学们，刚才经过小组交流，我们确定了本组的发言内容和发言人，下面，就请各组发言人轮流上台，就你们组的观点，进行3分钟解说。
　　预设：发言学生把解说内容张贴在黑板上，进行解说。
　　师生认真倾听。
　　2.全班交流
　　教师引导：同学们，刚才各组发言人针对本组公约内容进行了解说，你对这些内容有哪些看法？可以与发言学生进行有礼貌地交流，尽量达成一致，如果不能达成，可以搁置保留。
　　持有不同意见的学生与小组代表进行交流。
　　师生认真倾听。
　　3.举手表决
　　（1）教师引导：同学们，刚才我们针对公约内容进行了开诚布公地交流。下面，我们就公约内容进行举手表决，选出大家认同的方法。
　　学生就公约内容，进行逐条举手表决。
　　（2）教师引导：同学们，经过大家的表决，最后形成了我们的班级公约。为了使公约内容更加清晰明确，我们将公约内容分分类。下面，我们在组长的带领下，以小组为单位，一个小组整理一方面的内容，最后，汇总形成班级公约。
　　预设：一组：学习方面；二组：卫生方面；三组：纪律方面；四组：其他方面等。
　　（四）张贴公约，自觉遵守
　　教师引导：同学们，这是我们自己制定的班级公约，寄托着我们对班级的希望。下面，请同学们亲自将公约张贴在教室的公告栏内，让公约陪着我们成长，让公约见证我们的改变。
　　书写整理、张贴班级公约。