快乐王子

《快乐王子》教学设计之一
光谷五小：陶玉琴
教学目标
1、学会12个生字，理解课文内容，复述课文。
2、培养学生的理解的能力，感悟能力，想象能力。表达能力。
3、通过揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛，体会作者内心的赞美之情。
教学重点：
揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛，体会作者内心的赞美之情。
教学难点：
感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
教学方法：
读中感悟
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、激情导入
在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。
二、初读课文，整体感知
　　　1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？
　　　2、检查读书情况，回答问题
　　　3、默读课文，边读边理清故事情节。
　　　4、同位交流
　　　5、反馈归纳
　　三、学习课文1－4段
　　　1、自由朗读1－4段：快乐王子给你什么印象？
　　　2、反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
　　　3、指名读第1段并指导学生评读。
　　　4、出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
　　　5、快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？
　　　6、请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
　　四、作业
　　　　抄写生字
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　　　上次课，我们认识了一位美丽的快乐王子，他（生接：满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光），是呀，多么美丽的王子呀，可是，当他看到城市的丑恶与穷苦的时候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起帮助了很多的穷人，大家想知道后边的故事吗？让我们再一次走进快乐王子吧。
　　二、精读课文5－19段
　　　1、请同学们默读课文5－19自然段，看看王子帮助了哪些穷人，又是怎样帮助的？把你感动的地方作上批注。
　　　2、反馈默读情况，学生说感受。
　　　3、反馈第一次：救助女裁缝
　　　　（1）出示句子“王子说……凉水。”
　　　　（2）揣摩人物神态，心理，感受她们的穷困。
　　　　（3）读出自己的感受
　　　　（4）理解“再三求他”，训练说话：你是王子，你怎样求？
　　　　（5）理解“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。”
　　　　（6）你想对王子和燕子说什么？
　　　4、反馈第二次：救助写剧本的年轻人
　　　　（1）出示句子：“……可他太冷……他又饿得……”
　　　　（2）体会人物的内心世界，读出自己的体会。
　　　　（3）体会燕子矛盾的心情和王子的决心。
　　　　（4）读出自己的感受
　　　　（5）你想对王子和燕子说什么？
　　　5、指名复述后两次救助
　　　6、回归整体，完成填空
　　三、学习课文20－24自然段
　　　1、教师配乐诵读
　　　2、学生说说自己的体会。
　　　3、知道有感情的朗读。
　　　4、分析市长和上帝的看法。
　　四、情感拓展与延伸
　　　1、体会快乐王子的“快乐”
　　　2、说说自己的看法，写在卡片上。
　　　3、总结：播撒种子，收获鲜花和果实，播撒希望，收获成功和辉煌，播撒爱心，收获幸福和快乐，希望同学们都拥有一颗爱心，帮助身边需要帮助的人，做一个幸福快乐的好孩子！
　　五、课后作业
　　　　把“快乐王子”的故事讲给爸爸妈妈听。
　　　　阅读童话故事《自私的巨人》
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　19　快乐王子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付出所有
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　收获快乐
　　课后反思：
　　真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵开不败的花，当我们拥有他时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深的感动了我，让我的学生也受到这种精神的感染和洗礼，体会快乐的真谛是我教学的重点和难点。教学过程中，我注重了人物神态、语言、心理的体会和感悟。放手让学生去体会，去说感受，学生都能找到关键的句子去说，能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。通过老师的深情诵读，把这种感情得到提升，学生听到诵读说出了自己难过，不忍的心理，同时深情的赞美了王子和燕子。达到了教育的目的。在教学时，我认为自己的提问过细，对学生放手不够，对指导学生深情朗读做的不够，课堂气氛不够活跃，学生参与不够积极。在今后的教学中，我要多钻研教材，研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，让学生读中感悟，读中获得自己的情感体验。
《快乐王子》教学设计之二
教学目标
　　　　　知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
　　　　　过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
　　　　　情感态度价值观
　　　　　　　感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
　　　　重点、难点：
　　　　　揣摩文章的表达顺序和表达方法
　　　　教学方法：读中感悟
　　　　教学课时：2课时
　　　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激情导入
　　　　“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！
　　二、初读课文
　　　　1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事
　　　　2、默读课文，边读边理清写作顺序
　　　　3、同位交流
　　　　4、反馈归纳
　　　　　　第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）
　　三、学习课文1－4段
　　　　1、自由读1－4段：快乐王子给你什么印象？
　　　　2、反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
　　　　3、指名读第1段并指导学生评读。
　　　　4、出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
　　　　5、快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？
　　　　6、请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
　　四、作业
　　　　请学生表演1－4段中的场景。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、回顾导入
　　　　这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。
　　二、学习课文　5－21段
　　　1、自由读5－21段，边读边批注。
　　　2、反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？（生答）
　　　3、具体学习5－8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
　　　　（1）自由读5－8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答）
　　　　（2）小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演）
　　　　（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
　　　　（4）指导读7－8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
　　　4、小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说？怎么做呢？请大家自由默读9－21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
　　　5、快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？（生答）
　　　6、请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧！
　　三、作业
　　　　你是怎样看待快乐王子的请写下来。
　　板书：
　　　　　　　　　　红宝石
　　　　快乐王子　　一只眼睛　　　帮助穷苦人
　　　　　　　　　　一只眼睛
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