沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 教案

课题
物体的质量
教学目标
知识与技能：1.知道质量的初步概念及其单位；具有对常见物体质量多少的估测能力。2.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量，从而认识质量是物体的一种基本属性。3.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。学会用天平测量固体和液体的质量；过程与方法：经历通过比较物体所含物质多少建立质量概念的过程。情感、态度与价值观：1.通过联系托盘天平的使用，培养学生科学严谨的实验态度和自觉遵守操作规程的良好实验习惯。2.通过天平的学习，体验平衡美、对称美。
教材分析
重点：1.经历质量概念的建立过程。2.托盘天平的使用。难点：1.理解质量是物体的一种属性；2.估测物体的质量。
教学思路
质量是物理学中的基本概念，具有较强的抽象性，对于思维方式正从形象思维向抽象思维过渡的初二学生来说，有一定的理解难度，教学中要利用丰富的图文资源，向学生展示熟悉的身边物体，引导学生认识到不同物体所含的物质有多少之分，根据这一特征，进而抽象出质量的概念。
器材
天平、橡皮泥
教法
教师活动
学生活动
设计意图
生活中我们经常使用质量这个词，如“产品质量”、“质量过硬”、“质量万里行”等，生活中提到的质量表示什么意思？设疑：物理中的质量是指什么呢？
尝试解释生活中“质量”的含义：产品品质。明确学习目标。
由生活到物理，引入过渡自然。
一、什么是质量？1.投影：下列各组物体都由什么物质组成？哪个物体含有的物质多？（1）我和姚明，谁身体拥有的肌肉和骨骼多？（桌子和凳子，谁使用的木材多？）（2）巢湖和茶杯，谁盛的水多？（3）篮球和乒乓球，哪个里面充的空气多？
通过以上讨论，你有些什么发现？2.为此物理学中引入概念――质量。板书：质量概念。3.投影：（1）一块橡皮泥，将它做成泥人，形状变了，它的质量变不变？（2）将它从深圳带到北京，位置变了，它的质量变不变？（嫦娥一号）（3）装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰加热熔化成水，状态变了，它的质量变不变？
质量的这些特点，说明了它是什么样的一个物理量？
4.投影：宇航员在月球为什么变轻呢？释疑：人在月球变轻，是重力变小，质量其实不变。二、质量的单位1.比较大小要有单位，国际单位制中，质量的基本单位是千克（符号：kg）。投影：标准千克原器的来历。为了表示方便，还给质量规定了其他较小或较大的单位。请阅读：第114页第一自然段，了解质量单位还有哪些？它们之间的进率关系是多少？2.通过看视频，让我们一起了解自然界中的一些常见物体的质量.三、质量的测量工具质量的测量广泛涉及到日常生活和各行各业。质量的测量工具种类繁多。投影：各种质量测量工具。四、怎样使用托盘天平？1.结构投影：flash动画“天平的结构”，天平有哪些部分组成？2、使用方法请对照天平实物，阅读第115页“托盘天平使用说明书”，并尝试调节天平的横梁平衡。
总结：正确使用天平的方法及注意事项。五、活动1：测固体的质量1.硬币2.乒乓球3.铅笔4.橡皮5.“乌江牌”榨菜六、活动2：测液体的质量1.体积为50mL的水，质量是（
）g。2.体积为50mL的酒精，质量是（
）g。
学生看投影，在老师的引导下，比较每组物质的共性与不同，认识物体是由物质组成的。
讨论交流后发现：组成物体的物质有多有少。学生看投影，讨论交流，回答问题。体会质量与物体的形状、位置、状态是否有关。认识当物体的形状、状态、位置发生变化时，它的质量不改变，所以质量是物体本身的属性。学生自学并归纳质量的单位：t→kg→g→mg，认识其换算关系。
观看并体验质量单位的大小。
交流心得：质量测量工具的广泛应用。认真观察天平的结构，弄清各部分部件的作用。
抢答：学生指认各部件，并尝试着说出其作用。
小组同学协作尝试调节使用天平。学生代表演示操作，其他同学集体纠错。（或由老师夸张演示常见错误操作）分组活动，完成实验。制定计划，完成实验。
有意识渗透“物体”和“物质”是两个不同的概念。
通过比较，抽象出其本质特征，使感性认识上升为理性认识，建立质量概念。将质量概念以“物质的量”、“物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质量”的概念上不作过多的讲述。由特殊到一般，培养学生的分析归纳科学推理的能力。扫除“前知识”对物理学习的消极影响。
通过列举学生感兴趣的物体质量，帮助学生对质量单位形成感性认识。阅读产品使用说明书是现代公民必备的科学素质。托盘天平是目前学生遇到的最复杂的测量仪器，通过设置台阶，逐层递进，使学生掌握其使用方法。为后面顺利完成两个“测量活动”打下基础。通过测量身边的学习用品的质量，既学到天平的使用，又体验到物理的实用性。
先固后液，由易到难，逐步提高学生使用天平的能力。“活动2”既测质量，又测体积，为下节学习密度做好准备。
巩固新课
1、通过本节学习，你有哪些收获，说出来与大家分享。还存在什么问题？投影展示：一位同学的“口诀”2.课堂练习
学生整理知识，总结方法，交流体会。
使个别同学的经验称为全体同学的学习资源。
布置作业
1.测量质量的工具非常多，上网查询，还有哪些有意思的质量测量工具。选择其中的一种，看看它是怎样使用的。2.你家有测量质量的工具吗？先估测一些物品的质量，然后用工具进行测量，看看你的估测能力如何。
倡导学习方式的多样化，鼓励学生养成善于探究、乐于探究的习惯。
板书设计
教后小记