二年级下册数学教案-第7单元 1000以内数的认识第1课时 人教版

1000以内数的认识第1课时
教学目标：
1. 让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2. 通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：
会数1000以内的数。
教学难点：
会数1000以内的数。
教学过程：
一、新课导入
师：大家平时都做什么运动呢？
生：……
师：今天老师要带领大家参加一个很大的体育馆？看！（出示情境图）
师：这个体育馆大不大呀？
生：很大！
师：通过看这个体育馆大家能知道坐多少人吗？
生：……
师：这些数与我们学过的数相比有什么不同？
生：多得多。
师：那么今天我们就来认识这些数。
设计意图：让学生初步感受较大数，同时让学生感受到数学就在身边，激发学生学习的欲望，引入新课。
二、探究新知
1. 课件出示例1。
课件动态演示：10个小正方体，一个一个地出现。
问题：这有多少个小方块？你是怎么数的？
预设：有十个小方块，我是一个一个数的。
问题：十个一是多少呢？
预设：十个一是一十。（板书）
课件演示：100个小正方体，10个10个地出现。
问题：这有多少个小方块？你是怎么数的？
预设：这是100个小方块，我是十个十个地数的。
问题：十个十是多少呢？
预设：十个十是一百。（板书）
想一想：数到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？
数一数，说一说：学生独立一百一百地数，数到九百后是几个百？(10个百)10个百是多少呢？教师告诉学生并板书：10个百是一千。
师：这个千就是我们今天认识的新朋友。
问题：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？
预设：我们还学过个、十、百。（板书）
问题：通过数数，同学们还有什么新的发现？
预设：每两个相邻的计数单位都是满十进一。
教师小结：每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。
设计意图：通过让学生一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，亲身经历认识新的计数单位“千”，感受相邻计数单位都是十进制。
2. 微课讲解。
设计意图：通过整体分析和梳理，巩固和加深对1000以内数的认识和理解。
3. 做一做。
在计数器上边拨珠边数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
先集体数，再同桌数，最后指名数。
设计意图：通过做一做，巩固和加深对1000以内数的认识和理解。
三、巩固练习
1. 在下面各数的后面连续数出5个数。
一百四十六 三百零八 四百一十九
五百六十五 八百九十七 九百九十五
答案：略。
设计意图：本题巩固了1000以内数的认识。
2. 按要求数数。
（1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。
（2）从八百六十起，一十一十地数到一千。
（3）从一百起，一百一百地数到一千。
答案：略。
设计意图：通过数一数，加深学生对1000以内数的认识。
3.
现在是（ ）百（ ）十（ ），再在个位上拨一个珠就是（ ）。
答案：九，九，九，一千。
设计意图：通过拨珠，体验数的产生和作用。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识了一个更大的计数单位“千”，用不同的方法，从不同角度认识了一千。计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
设计意图：通过小结，帮助学生理清本节课的知识，加强理解和记忆。