四年级上册美术教案-第5课 有趣的字母牌人美版

《有趣的字母牌》教学设计
教材分析：
本科属于“综合探索”学习领域 。
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相结合”，有体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
教学目标：
知识与技能
知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。
技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。
过程与方法：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重难点：
1.教学重点：
学习字母牌的装饰方法。
2.教学难点：
小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
教学用具准备：
课件、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、图画纸、油画棒、胶棒以及可以利用的废弃物等。
教学过程：
一、师生交流，导入课题
这节课我要把英语知识融合到美术课堂上来，老师想问问大家，你们在学习英语的过程中若遇到一些难记的单词，你们是用什么方法来记住它们的？今天老师想带大家学习一种用美术的方法来记忆英语单词，下面我们来玩一个英语猜词游戏看你能发现什么。以猜词游戏引出有趣的字母牌，师板书课题《有趣的字母牌》。
二、师生探讨，讲授新课
根据课前老师让你们收集查找的资料，我们将从以下四个问题来研究字母牌的设计制作要素：
（一）、研究纸牌的历史。
问：这个问题谁在课下查找到了，把你的答案分享给大家？（生回答并播放课件补充讲解介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌的学问，激发学生的学习兴趣）。
（二）、研究纸牌多样的造型和设计原则。
师问：纸牌有哪些形状和设计原则？
生答：（基本型和异形并出示自己在课下收集的各种纸牌）。
1）师：出示一张又大又薄的纸牌和同学们的精美的纸牌相比，让学生观察哪一张纸牌玩着更方便？（得出设计纸牌的一个原则：“实用”并板书在黑板上）。
2）、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 （得出设计纸牌的另一原则：“美观”）。
（三）、研究纸牌的材料、装饰和设计制作方法。
欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
1）、 你最喜欢哪一副牌？为什么？（说出它的哪最有特点）
2）、你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？说说它的制作步骤，如果你来制作这张字母牌时需要注意什么？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）
3）、课件出示教材上字母牌的制作和装饰方法
4）、（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）
5）、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。
6）、教师出示不同制作方法的范作让学生观察并讨论。
7）、师示范字母牌的制作过程。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）
8）、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）
9）、欣赏优秀的学生作品。
艺术实践
你们想设计什么风格的字母牌？准备拼组什么单词？（注意字母牌的字体设计、花纹装饰和色彩搭配的合理性 ）。进行小组竞赛。
（四）、研究字母牌的玩法。
展示交流，多元评价
1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
3、进行拼组单词，看哪组拼组的多，最后看能否拼组出“好好学习、天天向上”这句话
归纳拓展，审美升华
通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。
对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。
1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。
2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。
板书设计
有趣的字母牌
风格统一
方法独特
造型新颖
色彩和谐