枯叶蝴蝶

《枯叶蝴蝶》教案设计
潘忠涛
教材分析：
《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇文章，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。作者用鲜明的对比，充分说明了枯叶蝴蝶虽然伪装的彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉，从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。实际上，文章蕴含着这样的哲理：我们做人要坦诚，要表里如一。
学习目标：
知识能力目标：
1、体会作者用词之精妙，描写之细腻；
2、理解作者的写作意图；
3、揣摩文中重点句子的深刻含义。
过程与方法：
1、朗读课文，把握文章内容；
2、通过自主思考与小组合作，符合关键语句的含义，探究文章主旨；
情感态度价值观：
培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。
教学课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，一提起蝴蝶，我们的心头就会涌起无限的美感，类似于“翩翩起舞”、“飘逸多姿”、“色彩缤纷”、“娴静优雅”等美好的词汇也会随之而来。自古以来人们就喜爱蝴蝶，纷纷将蝴蝶入诗、入画、入音乐、入传说，庄生梦蝶，梁祝化蝶；还有以蝴蝶命名的山、水、花、草，更有用蝴蝶做为人的名字，器物的名字，蝴蝶在我们的生活中随处可见，随耳可闻。说起蝴蝶文化，每个人都可以滔滔不绝，蝴蝶，成为有些人一生的钟爱，美的化身。蝴蝶家族支系庞大，枯叶蝴蝶便是其中独特的一员。这节课我们就通过徐迟的一篇文章《枯叶蝴蝶》，来了解这种蝴蝶的特点、处境以及它带给人们的思考。
二、出示学习目标
三、整体感知：
（一）检查预习：
读准划线字的读音，并解词：
收敛 翱翔 枯槁 逸出 憔悴 阖上
（二）通过初读，回答下列问题：
1、枯叶蝴蝶的产地在哪里？（娥眉山下，伏虎寺旁）
2、枯叶蝴蝶以枯叶命名的原因是什么？从文中找出句子来回答。
（第2段第一句话）
3、枯叶蝴蝶以枯叶命名的目的是什么？（伪装以保护自己）
四、重点探究：
（一）体会作者用词之精妙，描写之细腻：
1、枯叶蝴蝶是如何装假作伪的？（第三自然段）
2、下面我们仔细来看一看作者是如何描写枯叶蝴蝶的伪装的？在这段话中有些词语作者用的比较贴切，你能找出来吗？（收敛、隐藏、逸出、停止、变成等一系列的动词写出了枯叶蝴蝶伪装的过程，可见作者用词很准确）
3、还有没有哪些词语作者用的好？（枯黄、枯槁等形容词以及死灰颜色）
4、分析枯黄与枯槁的区别从而体会作者用词的精妙。（枯黄，只是写出了它的色彩；枯槁，不光写出了色彩，更写出了它的神态。）除了比喻外作者在本段中还运用了排比的修辞方法。
作者在这段话中运用了几个简单的动词、形容词并且加以排比、比喻两种修辞的运用，就写出了枯叶蝴蝶善于伪装的特点，可以说是栩栩如生，妙笔生花，希望同学们在以后的作文中也能像作者一样，精妙用词，细腻描写。
(二)理解作者的写作意图：
1、枯叶蝴蝶如此费心尽力的通过伪装来保护自己的目的达到了吗？（没有）结果怎样？（没有逃脱被捕捉的命运；这种生物已经濒临灭绝了）
2、为什么会出现这一结果呢？（教师引导学生讨论）
提示：它很美丽，它的伪装更引起了人的注意；人比枯叶蝴蝶更善于装假作伪，枯叶蝴蝶的伪装瞒不过人；捕捉它有利可图；禁令太晚了；国家的禁令更说明了它的珍贵，越禁越捕，价钱越来越高了，人们受到利益的驱动，禁而不止。
以上，作者都是写了枯叶蝴蝶因为装假作伪所带来的凄惨命运，那么，作者对枯叶蝴蝶有没有赞美之词呢？（第一自然段）
3、它在什么时候是美丽的？（展开双翅）
对，是展翅飞翔的时候，看来，飞翔是蝴蝶的本色，失去了本色，也就失去了生命，也就失去了光彩夺目，也就失去了美。
至此，你明白了作者写作这篇文章的用意何在了吗 作者是通过枯叶蝶的遭遇生发出做人的道理思考，文中哪些句子表达了作者的主张？（既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿阖上它们；我要我的翅膀两面都光彩夺目；我愿这自然界的一切都显出他们的真相。教师引导学生：追求生活中的真善美，生活就是美，自然就是美，这里是作者对真正的美的呼唤）
4、“我要我的翅膀两面都光彩夺目”这句话如何理解？
提示：这句话运用了比喻的修辞，“翅膀两面”指人的内心和外在行为。“我要我的翅膀两面都光彩夺目”是指做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内在美。这一议论句，总结了全文，形象地点明了文章的主旨。
教师总结：作者写作本文正是要告诫我们不要装假作伪，要以真面目示人，坦诚做人。
（三）理解文中重点句子的深刻含义。（教师引导学生讨论）
提示：分析句子含义应注意抓住关键词去理解
1、但是他还是逃不脱被捕捉的命运，不仅因为它的美丽，更因为他那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
提示：美丽的蝴蝶不难发现，但会隐蔽自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲，枯叶蝴蝶的“被捕”，就是因为它善于伪装。
2、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。
提示：保护濒危物种就是呵护我们生存家园的完整，一些见利忘义者却置法律于不顾，为金钱铤而走险。“绝对”是没有任何条件，不容置疑的意思。枯叶蝶的下场可想而知。此句表明作者对枯叶蝶命运的担忧，对利欲熏心者的憎恨。
五、拓展延伸：
我们与所有的动植物共同生活在这个地球上，因此保护珍稀动植物就是保护我们赖以生存的家园，那么同学们能谈一下具体怎样保护珍稀动植物，保护我们的家园吗 (学生畅所欲言)
六、课堂小结：
这节课，我们通过学习《枯叶蝴蝶》，懂得了做人要坦诚，要以真面目示人，要表里如一，不要装假作伪的道理，在这里我送给大家一句话：让诚实成为品格，让学习成为习惯。这是本文给我们的启示，也是我们做人的最高境界！希望在座的每一位同学都能做一个坦诚之人。
七、布置作业：必做题：《伴你学》自主学习和阅读探究题
选做题：描写一种小动物，注意用词准确，200字左右
八、板书设计： 枯叶蝴蝶
徐迟
装假作伪
枯叶蝴蝶———————————濒临灭绝
做人要坦诚 表里如一
九、教学反思：
我采用自主合作探究的教学方式，坚持在语文课中达到和谐高效的课堂效果，让学生在交流中悟哲理，以达到教书育人的目的。反思这节课，我加强了朗读指导，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理。当然，课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，因此，在设计本节课的过程中，我更注重了“合作探究”这一过程，给学生一个交流的平台，让学生的思想火花在这里得到碰撞，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与老师对话等等，在对话的天空里，情感得到升华，联系生活中的人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所蕴含的哲理。不足之处在于，学生在合作探究交流的时候，我没有较好的把握住节奏，导致课堂的拖沓。
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