人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-22 23:34:26 | ||
图片预览
文档简介
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
教学目标：
1、能够用活泼愉悦的歌声准确地演唱歌曲《洋娃娃和小熊舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
2、让学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。
3、培养学生爱护动物的感情，树立动物是人类的朋友的意识。
教学重点：
1、有表情并准确地演唱歌曲
2、为歌曲编创简单的舞蹈动作
教学难点：
1、“XX X0 ”节奏
2、“13 50”和“13 10”音高的区分与学习
教材分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲选自人音版小学音乐二年级第三册，它是一首旋律优美的外国歌曲，在本册教材中占有重要的地位，教材在这里安排本课是为了进一步加深、巩固以前所学过的4/2拍的节奏特点，学好本课中的四分音符的节奏，也为学生今后学好音乐打下良好的基础，其编写意图是让学生通过歌唱与表演体验音乐带来的乐趣。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、头饰、信封
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新课导入
师：同学们，今天老师收到了一封神秘的邀请信，这会是谁寄来的呢？我们一起来看看好吗？
教师朗读邀请信内容：二（X）班可爱的同学，还有亲爱的秦老师，今天是我的生日，我想邀请你们来参加我的生日舞会，可以吗？和你们一样可爱的洋娃娃
师：哇！洋娃娃邀请我们去参加她的生日舞会哎！老师迫不及待了，你们呢？那我们乘坐小火车出发吧！（小火车课件）
三、揭示课题
师：同学们，我们到了！（洋娃娃家课件，洋娃娃：你们好，我是洋娃娃。欢迎你们来参加我的生日舞会！这是我的好朋友小熊，舞会就要开始了，我要和小熊一起表演一段歌舞，你们会认真看吗？）
观看《洋娃娃和小熊跳舞》视频
师：鼓掌！她们的节目精不精彩？
她们唱的歌叫什么名字？（出示课题《洋娃娃和小熊跳舞》）
好听吗？
四、学唱歌曲
1、（课件洋娃娃和小熊：谢谢你们的夸奖，我想邀请你们过一会儿和我们一起表演可以吗？）（生：可以）
2、师：同学们，你们答应的可真快，可我们还没学呢！怎么表演啊！好吧！我相信我们班的同学都很聪明，一会儿就能学会了，是吧！那就要认真了哦！
3、聆听歌曲
思考：歌曲给你怎样的感觉？
A、欢快、活泼
B、沉闷、忧郁
4、一边聆听音乐，一边随音乐拍打节拍，感受歌曲的欢快、活泼（拍手、拍肩），
5、学唱歌曲旋律，用“la”进行模唱（钢伴）
教师先逐句进行教唱，一二句连唱，三四句连唱
6、寻找一二句和三四句旋律不一样的地方（出示图谱）
（一二句的最后“13 50”，三四句最后“13 10”）教师运用肢体语言来指导学生准确演唱音高位置
7、用“la”模唱歌曲旋律（钢伴）
教师提示学生运用肢体语言表示歌曲不一样地方的音高
8、朗读歌词第一段，按照歌曲节奏
复习休止符“0”的概念，解决“XX X0 ”的节奏
9、教师范唱歌曲第一段
10、学生填词演唱歌曲第一段（钢伴）
11、师生合作演唱歌曲第一段
教师演唱一三句，学生演唱二四句
齐唱歌曲第一段（钢伴）
12、学生自学歌曲第二段，教师指导
演唱歌曲第二段（钢伴）
13、跟音乐/钢伴演唱全曲
14、教师提示学生用欢快、活泼地情绪演唱歌曲，站起来唱，注意歌唱力度（录音伴奏）
五、编创与活动
1、为歌曲加上动作，教师带领学生学习
2、请学生上台分角色表演歌曲，头上带着洋娃娃和小熊的帽子，下面的学生唱歌
3、和《洋娃娃和小熊跳舞》视频一起表演歌曲，两人一组
4、请表演最棒的洋娃娃请下面的一位同学上台跳舞
教师提示歌词改为：洋娃娃和XXX跳舞……
洋娃娃和教师跳舞，教师用改变动作的形式来引导学生改编歌词
请学生上台为歌曲改编动作和歌词，一起表演
教师总结
师：同学们，朋友之间相互有爱、相互协作是快乐的，我们人与人之间的和谐相处可以拉近我们的距离，那人与动物能不能也做到和谐相处呢？洋娃娃最好朋友的是谁？能说说你和动物之间的小故事吗？
师：保护动物，人人有责！（课件）
出示课件（洋娃娃：舞会结束了，谢谢你们的参加！今天我和小熊都很开心，再见！）
师：舞会结束了，太阳都下山了，我们也该走了，让我们一起唱着今天学习的歌曲，乘坐小火车回去吧！（播放小火车课件）
组织学生离开教室
师：请同学们唱着歌曲有秩序的离开教室，再见！
在小火车的轱辘滚动声中唱着歌曲离开教室
板书设计：
《洋娃娃和小熊跳舞》
欢快、活泼地
“0”休止符
教学反思：
课上的比较轻松，环节的精心设计让学生相当的感兴趣，学生基本没有走神，语言相当富有童趣，拉近了教师与学生的关系。对歌曲的重难点有提出来解决，学生通过学习都可以很好的掌握，对歌曲的情感也可以通过歌唱的形式来表达出来。美中不足的是歌曲的音乐伴奏比教师的钢伴速度要快一些，当学生习惯了教师的钢伴后，换成音乐伴奏时速度有些跟不上，或许可以继续选择钢伴形式会好些。本节课教师的教态很自然，同时充分的发挥了学生的主观能动性。
教学目标：
1、能够用活泼愉悦的歌声准确地演唱歌曲《洋娃娃和小熊舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
2、让学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。
3、培养学生爱护动物的感情，树立动物是人类的朋友的意识。
教学重点：
1、有表情并准确地演唱歌曲
2、为歌曲编创简单的舞蹈动作
教学难点：
1、“XX X0 ”节奏
2、“13 50”和“13 10”音高的区分与学习
教材分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲选自人音版小学音乐二年级第三册，它是一首旋律优美的外国歌曲，在本册教材中占有重要的地位，教材在这里安排本课是为了进一步加深、巩固以前所学过的4/2拍的节奏特点，学好本课中的四分音符的节奏，也为学生今后学好音乐打下良好的基础，其编写意图是让学生通过歌唱与表演体验音乐带来的乐趣。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、头饰、信封
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新课导入
师：同学们，今天老师收到了一封神秘的邀请信，这会是谁寄来的呢？我们一起来看看好吗？
教师朗读邀请信内容：二（X）班可爱的同学，还有亲爱的秦老师，今天是我的生日，我想邀请你们来参加我的生日舞会，可以吗？和你们一样可爱的洋娃娃
师：哇！洋娃娃邀请我们去参加她的生日舞会哎！老师迫不及待了，你们呢？那我们乘坐小火车出发吧！（小火车课件）
三、揭示课题
师：同学们，我们到了！（洋娃娃家课件，洋娃娃：你们好，我是洋娃娃。欢迎你们来参加我的生日舞会！这是我的好朋友小熊，舞会就要开始了，我要和小熊一起表演一段歌舞，你们会认真看吗？）
观看《洋娃娃和小熊跳舞》视频
师：鼓掌！她们的节目精不精彩？
她们唱的歌叫什么名字？（出示课题《洋娃娃和小熊跳舞》）
好听吗？
四、学唱歌曲
1、（课件洋娃娃和小熊：谢谢你们的夸奖，我想邀请你们过一会儿和我们一起表演可以吗？）（生：可以）
2、师：同学们，你们答应的可真快，可我们还没学呢！怎么表演啊！好吧！我相信我们班的同学都很聪明，一会儿就能学会了，是吧！那就要认真了哦！
3、聆听歌曲
思考：歌曲给你怎样的感觉？
A、欢快、活泼
B、沉闷、忧郁
4、一边聆听音乐，一边随音乐拍打节拍，感受歌曲的欢快、活泼（拍手、拍肩），
5、学唱歌曲旋律，用“la”进行模唱（钢伴）
教师先逐句进行教唱，一二句连唱，三四句连唱
6、寻找一二句和三四句旋律不一样的地方（出示图谱）
（一二句的最后“13 50”，三四句最后“13 10”）教师运用肢体语言来指导学生准确演唱音高位置
7、用“la”模唱歌曲旋律（钢伴）
教师提示学生运用肢体语言表示歌曲不一样地方的音高
8、朗读歌词第一段，按照歌曲节奏
复习休止符“0”的概念，解决“XX X0 ”的节奏
9、教师范唱歌曲第一段
10、学生填词演唱歌曲第一段（钢伴）
11、师生合作演唱歌曲第一段
教师演唱一三句，学生演唱二四句
齐唱歌曲第一段（钢伴）
12、学生自学歌曲第二段，教师指导
演唱歌曲第二段（钢伴）
13、跟音乐/钢伴演唱全曲
14、教师提示学生用欢快、活泼地情绪演唱歌曲，站起来唱，注意歌唱力度（录音伴奏）
五、编创与活动
1、为歌曲加上动作，教师带领学生学习
2、请学生上台分角色表演歌曲，头上带着洋娃娃和小熊的帽子，下面的学生唱歌
3、和《洋娃娃和小熊跳舞》视频一起表演歌曲，两人一组
4、请表演最棒的洋娃娃请下面的一位同学上台跳舞
教师提示歌词改为：洋娃娃和XXX跳舞……
洋娃娃和教师跳舞，教师用改变动作的形式来引导学生改编歌词
请学生上台为歌曲改编动作和歌词，一起表演
教师总结
师：同学们，朋友之间相互有爱、相互协作是快乐的，我们人与人之间的和谐相处可以拉近我们的距离，那人与动物能不能也做到和谐相处呢？洋娃娃最好朋友的是谁？能说说你和动物之间的小故事吗？
师：保护动物，人人有责！（课件）
出示课件（洋娃娃：舞会结束了，谢谢你们的参加！今天我和小熊都很开心，再见！）
师：舞会结束了，太阳都下山了，我们也该走了，让我们一起唱着今天学习的歌曲，乘坐小火车回去吧！（播放小火车课件）
组织学生离开教室
师：请同学们唱着歌曲有秩序的离开教室，再见！
在小火车的轱辘滚动声中唱着歌曲离开教室
板书设计：
《洋娃娃和小熊跳舞》
欢快、活泼地
“0”休止符
教学反思：
课上的比较轻松，环节的精心设计让学生相当的感兴趣，学生基本没有走神，语言相当富有童趣，拉近了教师与学生的关系。对歌曲的重难点有提出来解决，学生通过学习都可以很好的掌握，对歌曲的情感也可以通过歌唱的形式来表达出来。美中不足的是歌曲的音乐伴奏比教师的钢伴速度要快一些，当学生习惯了教师的钢伴后，换成音乐伴奏时速度有些跟不上，或许可以继续选择钢伴形式会好些。本节课教师的教态很自然，同时充分的发挥了学生的主观能动性。