人教版七年级音乐下册（五线谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

凤阳花鼓
一 课标解读：
学生是课程的核心，无论是课程目标的设计或教学方法的选择都要考虑到学生的认知水平和理解能力。以一种整体的观点来看待“学生是课程的核心”并将学生的发展视为课程的根本目标。
本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用自然、圆润的声音唱好歌曲。在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。
整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。
二 教材分析：
本课为初中七年级音乐第四单元神州音韵中的一首歌曲，《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调式，4/4拍的一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“得儿”诙谐风趣。
三 学情分析
初一的大多数学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。
教学目标：
（一） 知识与技能
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的产生、变化与发展。
2.能够用自然的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。
3.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，能够在视唱、练习、聆听过程中，准确的唱好歌曲中一些衬词部分以及切分节奏，同时逐步提高视唱能力。
4．能够给歌曲配以较为恰当的打击乐伴奏。
（二） 过程与方法
1．在学唱和欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》的过程中，分析歌曲的节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、体验安徽民歌不同的音乐风格。
2.在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，辨别民族五声调式。在歌曲乐段的分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾。
3．在小组合作，分组交流的学习过程中，培养共同探讨学习，积极聆听分辨，取长补短等的团队精神。
（三）情感、态度、价值观
1．通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同情绪及风格，珍惜今天的幸福生活，激发学生热爱生活的情感。
2．通过学唱《凤阳花鼓》，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。
教学重点与难点
教学重点：
指导学生用自然、圆润的声音完整的背唱歌曲《凤阳花鼓》。
教学难点：
1.能够唱好歌曲当中切分节奏部分以及衬词部分。
2.能够运用合唱、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
教学准备
电子琴、课件、打击乐器等
教学课时
一课时
教学过程
导入
通过猜歌名的方式，引导学生说出听到的歌曲的名字，进而引入到本节课内容当中。
认识凤阳花鼓
1.介绍凤阳花鼓：出示图片引导学生认识凤阳花鼓这个乐器，知道凤阳花鼓最初的形式。
2.新旧版本凤阳花鼓的对比。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，回答问题：这首歌曲在歌词上有什么特点?
（学生认真聆听,讨论并回答问题。通过初听歌曲,培养学生专注聆听的习惯和具有概括总结的能力。）2-1-c-n-j-y
2、复听歌曲。
引导学生找出三处歌词“手拿着”、“别的”、“单会”有什么特点?
（首先要求学生按节奏读歌词,然后教师范读并纠正学生的错误。学生按歌曲的节奏读歌词,教师范读后学生进行比较讨论。找出三处歌词的特点学生从实践中对比出三处的特点,对掌握切分节奏打下了良好的基础。）
认识“切分节奏”。
出示切分节奏的节奏型,指导学生手画图示，口念节奏。
（学生按照老师给出的图示口读节奏,小组内练习后,分组展示认识并掌握切分节奏。通过小组练习并采用生生互评的方式,激发学生的学习兴趣。）21*
4、教师范唱有切分节奏的乐句,要求学生跟着学唱。
（学生跟随教师学唱，对切分节奏型进行练习,加深节奏型和音高的记忆,更好地解决音准和节奏上存在的问题。）
5、第三次播放歌曲,要求学生小声跟着哼唱。
（认真聆听歌曲,小声进行哼唱。培养学生听辨歌曲、自主学习的能力。）
齐唱歌曲。
要求学生在哼唱的基础上,全体齐唱凤阳花鼓,教师认真聆听并找出学生唱的错误的地方进行纠正。21世纪教育网版权所有
学生坐正坐直齐唱歌曲,教师纠错后再次演唱。帮助学生纠音、纠错,鼓励学生大方的演唱歌曲。
对唱歌曲。
教师与学生用对唱的方式划分出歌曲的前四个乐句,之后以两组相结合的方式对唱歌曲前四个乐句21教育网
（学生积极有序的参与到对唱活动中。在音乐实践中体会民歌不同风格特点,同时培养学生的创造、合作能力。）
四、拓展延伸
1.进一步巩固加深对歌曲“凤阳花鼓”的理解。
2.培养学生的合作能力。
（分歌唱组、律动组、打击乐组，进行合作表演。）
五、结语：
1、学生谈收获。
2、教师总结：同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《凤阳花鼓》，了解了民族五声调式。并且一同体验感受了安徽民歌的魅力，知道了新凤阳人幸福安康的生活来之不易，在课后请同学们结合自己，想一想怎样用实际行动来表达对家乡的热爱之情？德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。同学们，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬！