一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳湘美版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-23 12:03:05 | ||
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文档简介
课题 ?第五课 我的太阳
教 学 目 标
Goals 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教 学 重点与难点
key and difficult? 1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；
2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
3、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教法：Shariah?： 探究法Inquiry Act、欣赏法Appreciate Act、讨论法Discussion、练习法Exercise。
过程 Process 时间
Time
课前常规
和
开始部分
Routine
at Beginning
part
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
教学部分 Teaching part
【教学过程】
（一）谈话导入→唱太阳、说太阳
1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？
生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？
2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？
生: 会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？
生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？
生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？
生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
4、师：你能表演一下吗？
学生进行想象表演没有太阳时的情景。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳
１、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？
生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。
生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。
生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。
播放图片，学生感受
师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？
生：需要水、阳光（播种――发芽――生长）
师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？
播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演
小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小鸟的叽叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。小种子好奇地伸出脑袋看看（发芽）。哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀，于是小种子伸了个懒腰（长大）。听！风来了，植物们随着风儿跳起了舞，风越来越大［音乐节奏加快］，植物们也越跳越欢快。风慢慢地停了，植物们慢慢停了下来。它们你看看我，我看看你，发现自己已经长成了种种各样的植物。
师：谁能告诉大家你长成什么啦？
生：一朵美丽的花。
生：一颗参天大树。
师 ：你们想知道我现在长成什么了吗？
师：我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？
生：想。
师：这棵树上一个太阳也没有，怎么办呢？我们一起来画太阳吧！
（三）赏析探究→赏太阳、变太阳
1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏
师：你喜欢那一个呢？
生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。
生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。
生：我喜欢花纹很好看的太阳。
生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。
2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？
生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。
生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。
生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。
师：想的好，我们应该爱护草坪。
生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。
生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。
师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。
3、出示课件，欣赏作品
师：欣赏一下小朋友创作的太阳吧！说说他们的作品好在哪里？
生：我喜欢刷牙的太阳，因为它很爱干净，而且颜色搭配好看！
生：我喜欢画画的太阳，因为我也喜欢画画，这几个太阳都画得很漂亮，涂色均匀，画面也非常整洁！…
师：除了有好的创意，也要注意构图饱满和涂色均匀，画面整洁。才能更好的将你的想象表现出来。相信你们会画出比它们更棒的太阳！
（四）表现与创作→种太阳
1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！
师示范画太阳，重点讲构图。
2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。
指导要点：
①启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；
②为创作有困难的学生提供援助；
③及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。
（五）展示与评价→评太阳
1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？
教师在黑板上出示只有枝杆的大树
师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它也装点成神奇的太阳树了。
学生将作品贴到大树上展示。
2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”送给它。
生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。
生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。
师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。
生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。
师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。
3、小结：
今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！
播放歌曲《种太阳》，教师学生一起随着音乐跳舞。
学生作业 Operating students
掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画自己想象的太阳。
小结 Summary
4、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
课后反思 根据新的课程标准设计的美术课例《我的太阳》，改变了以往美术课程单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习。针对学生的年龄特征和心理特点，本课教学运用多种活动方式，让学生在轻松、自然的体验、观察、欣赏和游戏中学习，融舞、看、说、玩、画于一体，充分激发学生学习美术的兴趣，促进了学生个性形成和全面发展。只是学生可能思维有些固化，认为太阳一定是圆形和黄色的，这样绘画作品比较单一。所以，下次在引导学生绘画的时候，要更开放些，引导学生画的太阳不一定是圆形的，不一定是黄色或橙色的，这样画出来的太阳更加丰富多彩，富有创意！
教 学 目 标
Goals 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教 学 重点与难点
key and difficult? 1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；
2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
3、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教法：Shariah?： 探究法Inquiry Act、欣赏法Appreciate Act、讨论法Discussion、练习法Exercise。
过程 Process 时间
Time
课前常规
和
开始部分
Routine
at Beginning
part
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
教学部分 Teaching part
【教学过程】
（一）谈话导入→唱太阳、说太阳
1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？
生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？
2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？
生: 会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？
生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？
生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？
生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
4、师：你能表演一下吗？
学生进行想象表演没有太阳时的情景。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳
１、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？
生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。
生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。
生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。
播放图片，学生感受
师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？
生：需要水、阳光（播种――发芽――生长）
师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？
播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演
小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小鸟的叽叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。小种子好奇地伸出脑袋看看（发芽）。哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀，于是小种子伸了个懒腰（长大）。听！风来了，植物们随着风儿跳起了舞，风越来越大［音乐节奏加快］，植物们也越跳越欢快。风慢慢地停了，植物们慢慢停了下来。它们你看看我，我看看你，发现自己已经长成了种种各样的植物。
师：谁能告诉大家你长成什么啦？
生：一朵美丽的花。
生：一颗参天大树。
师 ：你们想知道我现在长成什么了吗？
师：我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？
生：想。
师：这棵树上一个太阳也没有，怎么办呢？我们一起来画太阳吧！
（三）赏析探究→赏太阳、变太阳
1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏
师：你喜欢那一个呢？
生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。
生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。
生：我喜欢花纹很好看的太阳。
生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。
2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？
生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。
生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。
生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。
师：想的好，我们应该爱护草坪。
生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。
生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。
师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。
3、出示课件，欣赏作品
师：欣赏一下小朋友创作的太阳吧！说说他们的作品好在哪里？
生：我喜欢刷牙的太阳，因为它很爱干净，而且颜色搭配好看！
生：我喜欢画画的太阳，因为我也喜欢画画，这几个太阳都画得很漂亮，涂色均匀，画面也非常整洁！…
师：除了有好的创意，也要注意构图饱满和涂色均匀，画面整洁。才能更好的将你的想象表现出来。相信你们会画出比它们更棒的太阳！
（四）表现与创作→种太阳
1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！
师示范画太阳，重点讲构图。
2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。
指导要点：
①启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；
②为创作有困难的学生提供援助；
③及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。
（五）展示与评价→评太阳
1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？
教师在黑板上出示只有枝杆的大树
师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它也装点成神奇的太阳树了。
学生将作品贴到大树上展示。
2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”送给它。
生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。
生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。
师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。
生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。
师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。
3、小结：
今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！
播放歌曲《种太阳》，教师学生一起随着音乐跳舞。
学生作业 Operating students
掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画自己想象的太阳。
小结 Summary
4、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
课后反思 根据新的课程标准设计的美术课例《我的太阳》，改变了以往美术课程单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习。针对学生的年龄特征和心理特点，本课教学运用多种活动方式，让学生在轻松、自然的体验、观察、欣赏和游戏中学习，融舞、看、说、玩、画于一体，充分激发学生学习美术的兴趣，促进了学生个性形成和全面发展。只是学生可能思维有些固化，认为太阳一定是圆形和黄色的，这样绘画作品比较单一。所以，下次在引导学生绘画的时候，要更开放些，引导学生画的太阳不一定是圆形的，不一定是黄色或橙色的，这样画出来的太阳更加丰富多彩，富有创意！