五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-23 12:11:33 | ||
图片预览
文档简介
《色彩的色相》教学设计方案
教材分析：
本课是人美版，美术第九册第十课的内容，属于“造型·表现”领域的课程。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
学情分析：
小学五年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、过程与方法目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观。
3、情感态度与价值观目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：掌握色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色彩知识进行创作。
教学方法：讲授法、欣赏法、观察法、问题讨论法。
教学准备：范画，画纸，彩色笔，课件等。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 组织学生纪律，检查学习用具。 安静坐好。 稳定纪律，准备上课。
导入新课 1、欣赏一段音乐，说一说这段音乐给你怎样的感觉？
（播放一段热情、欢快的曲子）
2、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？
3、欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？
（出示梵高的《星月夜》）
4、不同的颜色给我们带来不同的感受，人们为了区别不同的颜色，所以给它们取了个名字，这就是“色彩的色相”。
（板书课题：色彩的色相） 学生欣赏音乐，说一说感受。
学生体验音乐带给自己的感受同时思考色彩带给自己怎样的情感变化。
激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。
拓展思维引入课题。
讲授新课 （一）体验色彩
1、（出示色相环）说一说它是什么颜色。
2、刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？
（板书：红色——热情、喜庆）
3、那橙色又给你怎样的感觉？
（板书：橙色——温暖、繁荣）
4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很兴奋、欢快，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？
（板书：黄色——兴奋、欢快）
5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，你的感觉是怎样的呢？
（板书：绿色——安静、平和）
6、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（天空、海洋）
（板书：蓝色——宁静、凉爽，在黑板上贴蓝色卡片）
7、那么紫色又给你们带来怎样的感受呢？
（板书：紫色——高贵、神秘，在黑板上贴紫色卡片）
（二）色彩的应用
还有各种各样的颜色可以给我们带来不同的感觉，这儿就不一一列举了。既然颜色可以让我们体验到这么多的感觉，那么在生活中我们可以怎么应用色彩的色相来为我们正确的服务呢？
（分组讨论）
1、路边的交通警示牌用什么颜色最能起到提醒作用？为什么？
2、说一说你认为餐馆主要用什么颜色来布置会更适合一些？为什么？
3、如果让你来装修你的书房，你的墙壁会选择什么颜色？为什么?
（三）绘画中色彩的运用
当我们画画时，并不会只用一种颜色来上色，那怎样才能使你选的各种色彩和你的绘画主题相符合呢？欣赏一幅图片，说一说这幅画的主题是什么，运用了哪些色彩，这些颜色恰当的体现了画的主题吗？你从中得到什么启发？
（结论：画的色彩需选择一种能体现主题的主色调，适当运用其他的色彩。） 学生认识色相环中的颜色。
对于有争论的色相，教师予以纠正、确定。
学生思考回答问题。
学生思考谈谈自己的感受，教师给予评价。
学生分小组进行讨论，要求每组派一名代表回答问题。
学生思考发表自己的看法。 帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。
激发学生的思维和兴趣，分组讨论探究，引导学生感悟色彩与生活的关系。
培养学生的观察能力，了解色彩的运用。
创作表现 启发创作
（出示未上色的画）
现在请看这幅画，画上表现了什么内容？画的主题氛围是欢快的还是伤心的？你会选择什么颜色来更好的体现画面的情感呢？
2、教师展示画好作品
3、给每位同学准备了一张没上颜色的画，大家运用今天所学的色相知识，选择能体现作品主题情感的颜色来涂色。
4、教师巡回指导。 学生思考自己的设计构思。
作业要求：运用今天所学的色相知识，选择能体现作品主题情感的颜色来涂色。
通过教师的展示，学生直观地进行色彩的学习。
作业讲评 1、请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？
2、同学们评定看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。 学生展示自己的创作并谈设计构思。 加强学生对色彩的色相知识的理解。
课后拓展 世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？ 学生发表自己的看法。 拓宽学生的视野，丰富他们的色彩世界。
板书设计：
色彩的色相
定义
色相就是色彩的相貌。
二、体验色彩
红色——热情、喜庆
橙色——温暖、繁荣
黄色——兴奋、欢快
绿色——安静、平和
蓝色——宁静、凉爽
紫色——高贵、神秘
1
教材分析：
本课是人美版，美术第九册第十课的内容，属于“造型·表现”领域的课程。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
学情分析：
小学五年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、过程与方法目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观。
3、情感态度与价值观目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：掌握色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色彩知识进行创作。
教学方法：讲授法、欣赏法、观察法、问题讨论法。
教学准备：范画，画纸，彩色笔，课件等。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 组织学生纪律，检查学习用具。 安静坐好。 稳定纪律，准备上课。
导入新课 1、欣赏一段音乐，说一说这段音乐给你怎样的感觉？
（播放一段热情、欢快的曲子）
2、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？
3、欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？
（出示梵高的《星月夜》）
4、不同的颜色给我们带来不同的感受，人们为了区别不同的颜色，所以给它们取了个名字，这就是“色彩的色相”。
（板书课题：色彩的色相） 学生欣赏音乐，说一说感受。
学生体验音乐带给自己的感受同时思考色彩带给自己怎样的情感变化。
激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。
拓展思维引入课题。
讲授新课 （一）体验色彩
1、（出示色相环）说一说它是什么颜色。
2、刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？
（板书：红色——热情、喜庆）
3、那橙色又给你怎样的感觉？
（板书：橙色——温暖、繁荣）
4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很兴奋、欢快，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？
（板书：黄色——兴奋、欢快）
5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，你的感觉是怎样的呢？
（板书：绿色——安静、平和）
6、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（天空、海洋）
（板书：蓝色——宁静、凉爽，在黑板上贴蓝色卡片）
7、那么紫色又给你们带来怎样的感受呢？
（板书：紫色——高贵、神秘，在黑板上贴紫色卡片）
（二）色彩的应用
还有各种各样的颜色可以给我们带来不同的感觉，这儿就不一一列举了。既然颜色可以让我们体验到这么多的感觉，那么在生活中我们可以怎么应用色彩的色相来为我们正确的服务呢？
（分组讨论）
1、路边的交通警示牌用什么颜色最能起到提醒作用？为什么？
2、说一说你认为餐馆主要用什么颜色来布置会更适合一些？为什么？
3、如果让你来装修你的书房，你的墙壁会选择什么颜色？为什么?
（三）绘画中色彩的运用
当我们画画时，并不会只用一种颜色来上色，那怎样才能使你选的各种色彩和你的绘画主题相符合呢？欣赏一幅图片，说一说这幅画的主题是什么，运用了哪些色彩，这些颜色恰当的体现了画的主题吗？你从中得到什么启发？
（结论：画的色彩需选择一种能体现主题的主色调，适当运用其他的色彩。） 学生认识色相环中的颜色。
对于有争论的色相，教师予以纠正、确定。
学生思考回答问题。
学生思考谈谈自己的感受，教师给予评价。
学生分小组进行讨论，要求每组派一名代表回答问题。
学生思考发表自己的看法。 帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。
激发学生的思维和兴趣，分组讨论探究，引导学生感悟色彩与生活的关系。
培养学生的观察能力，了解色彩的运用。
创作表现 启发创作
（出示未上色的画）
现在请看这幅画，画上表现了什么内容？画的主题氛围是欢快的还是伤心的？你会选择什么颜色来更好的体现画面的情感呢？
2、教师展示画好作品
3、给每位同学准备了一张没上颜色的画，大家运用今天所学的色相知识，选择能体现作品主题情感的颜色来涂色。
4、教师巡回指导。 学生思考自己的设计构思。
作业要求：运用今天所学的色相知识，选择能体现作品主题情感的颜色来涂色。
通过教师的展示，学生直观地进行色彩的学习。
作业讲评 1、请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？
2、同学们评定看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。 学生展示自己的创作并谈设计构思。 加强学生对色彩的色相知识的理解。
课后拓展 世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？ 学生发表自己的看法。 拓宽学生的视野，丰富他们的色彩世界。
板书设计：
色彩的色相
定义
色相就是色彩的相貌。
二、体验色彩
红色——热情、喜庆
橙色——温暖、繁荣
黄色——兴奋、欢快
绿色——安静、平和
蓝色——宁静、凉爽
紫色——高贵、神秘
1