五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画人美版

《拼贴添画》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种废旧纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，重新拼贴，添画背景，突出主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力。
2、过程与方法：运用对比观察、选择探究、众人合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面的能力。
3、情感、态度和价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美的意识，多利用身边废旧材料，培养变废为宝的思想意识。引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。

二、教学重点：
感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
三、教学难点：
如何灵活运用废旧纸材中的肌理或花纹图案，重新组合拼贴。突出表现创作主题。
四、教学准备：
（一）教具：课件、吸铁石、蓝色大底纸、双面胶、纸材素材、油画棒、勾线笔、范画。
（二）学具：彩色纸、各种废旧纸材、剪刀、固体胶、油画棒、勾线笔。
五、教学过程：
（一）．导入：
师：同学们，今天老师带来了三幅大师作品，出示三幅作品，请大家思考：以下哪幅是毕加索的作品？
生：《哭泣的女人》。
师：真棒！那众所周知，毕加索是一位抽象画派的大师，其实，毕加索还是立体主义画派的代表画家呢！那究竟什么是立体主义呢？
师：出示课件，立体主义是将许多碎裂的图形重新组合，所产生富有意味的画面。
现在不能完全理解立体主义不要紧，那就让我们来欣赏毕加索的另一幅名作来加深对立体主义的理解吧！出示图片《吉他》（但不显示作品名称），选一选，猜一猜，作品表现的是什么内容？你从哪里看出来的？
师：揭晓答案——吉他，看了这幅作品你有什么特别的感受呢？
生：自由回答。
师小结：这幅作品不能用像不像来作为评价标准了，因为艺术家在创作时已经不再把描绘真实物象作为唯一标准了。不过，在这件作品中，毕加索还是给了我们一些提示，他用一些简单的形状暗示我们他表现的是吉他。而在用色上，在蓝色的底色上用了黄色，橙色，既有对比，又不失和谐，使人看完觉得整幅作品平衡舒适。
师：出示两幅毕加索的作品《哭泣的女人》和《吉他》，提问：这两幅作品在表现手法上有什么明显不同？
生：自由回答。
师：《吉他》不止是画，有的地方用了报纸和其他纸材拼贴出来。
师：那今天就让我们效仿大师，来学习拼贴添画。出示课题：《拼贴添画》。
（二）．新授：
师：在绘画中，加入拼贴是立体主义画派的一大创举。胡安格里斯也是立体主义画派的一位重要画家。我们先来欣赏一下他的作品。出示胡安格里斯作品。
师：这幅是他的代表作（《小提琴》），猜猜看，这幅作品中他所表现的是什么内容？
生：小提琴。
师：很好！同学们发现了吗？胡安格里斯只用木质肌理的纸材表现木质的东西，比如木桌，小提琴。而毕加索却更为胆大，他摆脱了这种约束，用不同材质的纸质来进行表现！用报纸和花纹墙纸来表现吉他，反而得到了意想不到的效果!出示《吉他》和《小提琴》两幅图，对比观察。
师：今天我们也来学大师，来试一试做一做。出示课件，老师准备了两张印有蓝天、白云、森林的废旧画报，你准备把蓝天、白云、森林变成我们生活中的什么东西上的某一部分呢？
生：思考、回答。
师：出示课件。这是玛格利特的两幅作品。你能想象到吗？他把白云镶入到鸽子的整个身体里。在一片乌云密布的天空里出现了一只身着蓝天白云的鸽子，突出了这个鸽子洁白的身体。
而第二幅中树林变成了鸽子的羽毛，与地上的树林相互掩映，十分有趣。
师小结：其实所选材质的肌理在拼贴作品中除了表现本身的质地，也可以借来表现其他物体，反而得到一种奇妙，惊喜的感觉。
师:出示课件，欣赏现代拼贴作品，它们是如何运用废旧纸材的？
生：有的只挪用了一个细节，如五官中的鼻子、眼睛。有的挪用了图像的一大部分。有的是全部运用了。
师：归纳的真好！那我们在拼贴时，如何来选择运用一个细节，还是运用一部分，或者是全部运用呢？那就要从形状和色彩上考虑了。
像刚才的人像拼贴作品，选取的都是一些小细节，因为这幅作品主题就是人像，所以作者在选择废旧材料时就是围绕五官和头部，剪下了不同的五官，连头发也是用不同颜色和形状的纸来拼贴完成的。
而猎狗的这张作品，虽然没有选择某个细节来拼贴，而是选择了某些部分来填充头部、身体和四肢，而这三个地方用到的材料颜色都是不一样的，当然形状也是围绕身体特征的形状来剪的。
师：学习完了拼贴，我们就要进行添画了。在添画之前，老师有个疑问，添画的部分一定要与所拼贴内容相关吗?
生：可以相关，可以无关。
师：为什么呢？出示课件。一幅与内容相关的添画，一幅与内容无关的添画。所以呀，在添画时你可以添画相关内容，也可以天马行空地添上与拼贴内容无关的内容。
师：添画的方法有哪些？出示课件。
生：线描、涂色。
师：我这里有两幅已经完成好的拼贴添画作品，请大家思考：哪幅作品看起来更舒服，为什么？
生：1。自由回答。
师小结：看来，选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题，选取大小适宜的造型，构图饱满，合理表现。
师：老师也迫不及待的想要来做一做了。
教师示范：飞屋环游记。
师：看了老师做的，以及欣赏了那么多当代优秀的拼贴作品。同学们也想动手做一做了吧！那在动手前，请听清楚老师的作业要求：
今天的主题就是“飞”，刚才老师示范的是飞起来的房子，那你还可以选择让什么东西飞起来呢？可以是人物，可以是动物，也可以是植物，也可以是建筑物，也可以是生活日用品。作品尺寸不需要很大。平时彩纸的一半就可以。
请你选择适当的废旧纸材进行拼贴。
最后将我们的作业贴在老师准备好的大纸上，汇聚成一幅大作品。
添画部分，我就留给最先完成拼贴部分的五位同学。让他们和老师一起在我们的大作品上进行添画。
（三）．学生创作，教师巡视辅导。
（四）．展示评价
1、谁的拼贴运用最巧妙？
2、谁的添画部分很生动？
（五）．课后拓展
今天我们运用的材料都是一些平时不要的废旧纸材，然而我们能够把它们变废为宝，合作把它们变成一幅充满想象力的艺术作品！请给自己点个赞！
老师今天还带来了一些其他材料制作的拼贴作业。出示课件。
总结：通过今天的学习，我们知道了立体主义，效仿了大师，利用我们身边的废旧纸材，把它们变废为宝，创造出了拼贴添画的艺术作品，希望大家能用发现美的眼睛去创造美，感受生活，体会创作的乐趣。
下课，收拾桌面，打扫教室。提醒将还能用的纸材放入美术工具包中妥善保管。