(共21张PPT)
气体压强与流速的关系
浙教版
初中
一、通过桌面上的器材寻找证据
结论：气体的流速越大，压强越小。
比一比谁先点燃蜡烛
游
戏
规
则：
1.不能离开指定位置；
2.不能直接动手；
3.不能从侧面吹蜡烛；
4.只提供一根吸管。
杂
技：
“气
球
风
火
轮”
二、应用
二、应用
请说说“化油器”的原理？
狭管效应：当气流由开阔地带流入狭窄处时,由于空气质量不能大量堆积,于是加速流过狭窄处,风速增大.当流出狭窄处时,空气流速又会减缓.这种地形狭窄对气流的影响；称为“狭管效应”.由狭管效应而增大的风,称为峡谷风或穿堂风.
几百吨的飞机怎么就飞起来了呢？
草原犬鼠的空调系统。图是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意图，犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆，生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中一个的洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢？你知道犬鼠为什么要在一个洞口堆上土包吗？请在图上标出洞穴中的空气流动的方向。
草原犬鼠为什么要这么做？
《茅屋为秋风所破歌》（节选）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
屋外流速大
屋内流速小
大风为什么常常能将屋顶掀起？
社会：在火车的站
台上，标有一道平行于铁轨的安全线。当列车驶过时，你如何说服他人不要站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离？
小资料：
在1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋海轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行，离它100米左右的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪客号”与它平行疾驶。突然，小军舰偏离了航道，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去，结果与“奥林匹克号”相撞。
任务二、模拟实验
正如气体：液体流速越大压强越小
气体和液体有很多相似的性质，我们把它们统称为
流体
利用器材探究两船相撞的过程
伯
努
利
原
理
其实，液体压强与流速的关系li早在1726年，有一个叫丹尼尔·伯努利（1700-1782）的人就已经提出：如果水沿着一条有宽有窄的沟（或粗细不均的管子）向前流动，沟的较窄部分就流得快些，但水流对沟壁的压力比较小；反之，在较宽的部分水就流得较慢，压向沟壁的力则会比较大。这一发现，后来被人们称为伯努利原理?。
这个原理虽然发现得较早，但一直不被人们重视。出现了“奥林匹克号”被撞事件后，一些科学家突然想到，用这一原理来解释这次事故是非常合情合理的。于是，自此以后伯努利原理才渐渐得到了它应受的重视。这是一条普遍性的原理，它不仅对于流动的水是适用的，而且对于流动的其他液体甚至气体也适用???。
为什么水柱有高有低
https://www.bilibili.com/video/av32907322
你今天学到了哪些科学知识和方法？
1、龙卷风的实质是高速旋转的气流，把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体的主要原因是--------------------------（
）
A.龙卷风使物体受到的重力变小
B.高速旋转的气流流速大，压强小
C.龙卷风使物体受到的浮力变大
D.高速旋转的气流流速大，压强大
B
2、气体的流速越大，压强越小。下列现象的产生与此相关的是-------------------------------------（
）
A
3．汽车长途行驶后，车身外容易布满灰尘，其主要原因是( )
A．汽车行驶途中往往会遇上扬尘天气
B．汽车行驶时车轮溅起的尘土粘到车上
C．汽车行驶时，车身附近压强小，地面附近灰尘被周围空气压向车身
D．汽车行驶时走的都是泥土路，中国的公路比较差
C
4.足球运动员在某次比赛中，踢出一记神奇的“香蕉球”，足球从右侧绕过“人墙”射入球门，如图所示。这是因为踢出的足球( )
A．左侧空气流速慢
B．两侧空气流速相同
C．左侧空气流速快
D．不断改变旋转方向
C
吹气
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《大气的压强》（三）:气体压强与流速的关系
教学目标
【科学观念与应用】：
树立起流体流速与压强关系的概念，并能用这一关系解释有关现象。
【科学思维与创新】：
1.通过对实例和实验的观察、分析、对比，提高学生分析、概括的能力。
2.通过气体压强与流速关系的学习，推测液体压强与流速的关系以及类比使用研究方法。
【科学探究与交流】：
学生通过与同学、老师一起完成一些有趣的实验，从而培养学生学习科学的积极性，在展示交流中加深对知识的理解并激发学生的探索和研究精神。
【科学态度与责任】：
1.通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2.培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
3.运用所学，向社会传播安全知识。
教学重难点
【教学重点】：气体的流速和压强的关系。
【教学难点】：用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（发现问题，提出猜想）
播放窗外刮风时窗帘“向外跑”的视频。如天气合适，可现场观看教室窗帘。然后，学生边解释原因边用吹风机演示一下。
观看视频，并猜想可能的原因。
体现科学源于生活，从身边的生活现象着手。
寻找证据
学生提出猜想后，请学生利用桌面上的器材自主寻找“气体流速越大，压强越小”的证据。
实验1：往两张平行放置的纸中间吹气。实验2：把一根吸管斜插在烧杯的水中，用另一根吸管对着它的上端吹气。实验3：漏斗吹乒乓球
所有器材都放在桌上，让组内所有的学生都动起来。主动去思考，去探究，去寻找证据。
教师巡视学生实验，并对学生的失败及时归纳总结并指导。特别是实验2。
主动举手上台展示实验过程。图文并茂分步骤解释现象，总结出
气体流速越快，压强越小的结论。
在任务单中画一画出现这种现象的原因，并解释各同学听，达到内化于心。
趣味游戏
表演“气球风火轮”
比一比谁能用“吹”的方式把蜡烛点燃。
活学活用，现学现用，活跃课堂气氛。
技术转化（生活中的应用）
展示喷壶的图片或者实物；
说一说这些物品工作的原理。
让学生明白科学转化为技术成就第一生产力。
利用学校器材演示化油器的工作。并科普“狭管效应”“穿堂风”。
通过观察老师演示实验产生的实验现象，说一说这些物品工作的原理
利用所学解释现象，内化于心。并让学生明白科学转化为技术成就第一生产力。
通过飞机模型展示飞机飞起来的现象。
简单说一说飞机起飞的原理
利用所学解释现象，内化于心。并让学生明白科学转化为技术成就第一生产力。
技术转化（自然界中的应用）
展示草原犬鼠的“空调系统”，让学生知道不仅仅是我们人类懂得运用这门技术，有些动物也会运用。
说一说这些物品工作的原理
利用所学解释现象，内化于心，并让学生观察自然并勤于思考。
传播安全知识
展示强风会掀起屋顶的图片；展示站台上在安全线外候车的图片。
能够向身边的人解释其中蕴含的科学原理。
运用所学将安全知识传播给他人。
相似性推论
介绍历史上奥林匹克号与豪克号的撞船事故，让学生用模拟法做两船相撞的模拟实验。学生实验时，巡视并做适当指导。
完成实验探究，观察实验现象，并得出“液体流速越大压强越小”的结论。
让学生通过模拟法进行探究，用类比法得到与气体规律一样的相似性推论。
理论的发展
介绍伯努利原理的提出过程。
认真聆听并有所思考
通过科学史的教学体现科学本质。
伯努利原理的应用
通过演示实验，展现当液体流过细管液柱低，流过粗管液柱高的实验现象。
认真观察，思考后能够向同学解释原因。
活学活用，现学现用。让学生获得学习的成就感，提升学习兴趣。
总结
让学生说说今天所学到的科学知识和运用的科学方法。
学生做好总结
作业
板书设计：
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精品试卷·第
2
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（共
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流体压强与流速的关系
——课堂学习任务单
姓名：________
学习目标
【知识与能力目标】：能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。
【过程与方法目标】：通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。
【情感态度价值观目标】：培养学生学习积极性，激发学生的探索和研究精神。
学习过程
任务一：
1.
请同学们画一画出现这种现象的原因：
2.请在图上标出洞穴中的空气流动的方向
任务二：液体压强与流速的关系
如图所示，用两根吸管模拟两艘船，将注射器装满水，然后把水注入两吸管之间的空隙，观察两根吸管的运动情况。
吹气
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