美术 辽海版 一年级下 1 《涂涂画画》 教案

第一课 涂涂画画
设计意图
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，如同彩虹般绚烂的色彩是如此的神奇、如此的美丽，它带给孩子们的是许许多多美好的憧憬和记忆。《涂涂画画》是本册教材的第一课，是继上学期的《涂涂画画》一课之后，又一节以学生自拟主题的绘画创作为教学内容的造型﹒表现课，它是儿童认识色彩、学习绘画，了解绘画材料、工具多样性的启迪。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的斑斓与美丽，二是认识多种绘画工具材料，并用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。
本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。活泼、自由、生动的课堂气氛使学生们感受到美术活动的趣味和快乐，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。
学习目标
1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。
2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。
　　3、熟悉常用绘画工具和材料，了解绘画材料、工具的多样性，体验绘画创作的乐趣。
教学重点
感受色彩世界的美丽，认识常用颜色，感受不同工具材料作画带来的不同感受和作画乐趣，体验美术画法的多样性。
教学难点
了解绘画材料工具的丰富性，感受不同形式、绘画方法的形式美感，激发学生美术学习兴趣的持久性。
学生用自己构想的方法表现创作。
学生学习用具准备
画纸、水彩笔、水粉颜料、砂纸、板刷、宣纸、油画棒等
教师教学用具准备
白板多媒体课件、示范用具、演示用纸等
教学指引
孩子们总是要用自己天真、好奇的眼光去欣赏、去认识这个世界。他们在认识和体验学习生活的过程中，寻找和选择他们最喜欢、最感兴趣的事物。而美术教学活动能以形象、直观、活泼、自由、美好等独特的形式，满足孩子们天真、烂漫的童心。美术教师要通过各种教学方式，有效的保持这些独特优势，并根据教学的需要和学生的兴趣以及条件、环境等因素，选择适当的画材、画具，建立和奠定良好的教学常规。使儿童在绘画活动中获得的兴趣、快乐受到保护，并巧妙地将其导入课堂教学中来。创建一个活泼、自由、生动的绘画气氛。良好的教学秩序不是一朝一夕就能形成的。教师要掌握学生心理特征，明确每课教学的目的、任务，教学内容要充实、多样、新鲜、活泼。注意培养学生对自然美、生活美和艺术美的感受能力。学习正确的观察法，启发学生的想象力和创造力，逐步掌握多种技能技巧，才能提高教学效率。在正常教学秩序中促进学生健康、活泼地成长。
儿童对画笔并不生疏，他们喜欢拿起画笔信手涂画，用稚嫩的小手接触、尝试、感觉这些使之感兴趣的东西。这种探索举动，有时是那么认真、忘我和持续。教师在教学活动中要引领学生正确使用画笔、颜料，使画面丰满、美丽，形象、充实。在使用颜色的过程中，引领学生积极主动的认识各种颜色，并及时纠正某些颜色的名称，例如：玫瑰红色、青莲色、赭石色、熟褐色、群青色等。及时肯定孩子们的创作，展示同龄人画出的同一内容画面，感受画笔表现出来的美的情感。使学生对本课作业的要求有一个标准，并得到鼓舞。
教学建议
和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。在这种情景之下，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。此时，绘画创作带给他们更多的是成就感与喜悦。
教师展示各种不同的画笔、画具，引导学生了解一些工具、材料的使用方法。让学生了解绘画的工具种类繁多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、棉签、纸团等作画。让学生了解在各种纸张上都可以作画，宣纸、图画纸、水粉纸、彩色纸、甚至砂纸、瓦楞纸。引导学生观察这些纸张有什么不同之处，使学生体会美术工具、材料的丰富性。例如：观察、认识课前准备的水粉颜料、板刷、纸团、棉签等工具材料。以小组体验、讨论的形式探究如何使用这些工具材料作画。比如棉签立起来可以画线，倒下则可以涂画大块颜色；纸团可以用来画肌理、花纹等等。请学生课下找一找，还可以用什么工具画画。给学生留下更多的探索空间。
拓展孩子们的视野，了解现代绘画艺术，在时尚流行的元素中又相继出现了沙画、激光画和水影画等艺术形式。教师应引领学生在欣赏常见的艺术形式的基础上，了解现代艺术带给人们流光溢彩的视觉感受。激发学生美术创作的潜能，树立创新意识。
相关资料
砂纸画欣赏


水影画
激光画
沙画
教学设计参考


教学反思：本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。活泼、自由、生动的课堂气氛使学生们感受到美术活动的趣味和快乐，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。