美术 辽海版 一年级下 1 涂涂画画 教案

涂涂画画
(一)课前活动
播放《吉祥三宝》,在愉悦的音乐中与学生一起玩游戏。
【教学思路:本课题的教学设计将以游戏贯穿整节课,低年级的儿童天生喜欢游戏,选择他们喜欢的方式组织教学,更容易让他们保持学习的兴趣,因此,在课前就让学生提前进入游戏的状态,活跃氛围,这样,课堂的游戏就不会显得很突兀。】
(二)游戏导入
师:刚才同学们玩游戏玩得很开心吧?
生:开心……
师:今天,老师想跟大家玩个新游戏,叫“涂色游戏”(打开课件,板书课题)。
师:请同学们拿出一支自己最喜欢的彩色笔,闭上眼睛,用我们的耳朵听着音乐,并随着音乐的高低、快慢在纸上大胆地画出线条来。音乐停止,画笔也要停止!
生:学生按照游戏规则随意画线
【教学思路:涂鸦是孩子的本能,画线游戏简单容易操作,就像小孩子小时候的涂鸦。课堂教学选择最简单的,每个孩子都能表现的线条涂鸦作为突破口,降低了难度,孩子容易接受,也体现了本课题本版教材“降低基础知识”教学,重视“实践体验”的编写精神。】
(三)涂色的想象创作
学生举起自己的画线作品,相互欣赏作品,并表达自己的想法。
师拿出一张学生作品,进行添加,让学生猜猜线里还藏着什么?
学生大胆想象,各抒己见。
【教学思路:把教学的难点放在一个游戏里解决,通过简单图形的想象,启发学生展开想象的翅膀,天马行空。】
师:大家觉得这幅画好不好看?
生:好(或者不好)
师:有没有办法让它变得更漂亮呢?
生:给画面再画些东西
师:这是一个办法。老师认识一位朋友,他有一种魔术,可以把我们的画变得更漂亮。大家想不想认识他呀?
生:想!
师:好!大家一起大声喊三遍“欢迎欢迎!热烈欢迎!”,喊到第三遍的时候,这位魔术师就出来了!
(师在讲台下装扮成“魔术大师”)
魔术大师手掠胡子挥手出场,用苍老的声音向学生介绍自己:同学们好!我的名字叫“涂涂色”,听说今天同学们遇到了一个小小的难题:不知道怎样把画面变得更漂亮。现在,我教给同学们一个办法,那就是用颜色去美化画面。
【教学思路:教学进行到这里,部分学生的情绪已不是很高了。儿童都喜欢看魔术表演,根据儿童对魔术容易产生好奇的心理,教学通过“魔术师”的出现制造一个高潮,再次激发学生保持学习的热情。】
(四)认识三原色、涂色步骤示范
魔术大师(师): 在我变魔术之前,我带你们到我的色彩王国里来看看,在这里,同学们要闯过两道关卡才能学到我的本领。
闯关一:(课件依次展示三原色的色块)你们能说出它们的名称吗?
任务——让学生识别三原色:红、黄、蓝。
魔术大师(师):除了三原色,还有很多的色彩,我就用这些色彩来美化我们的画面。同学们知不知道怎样用色彩来画出一幅漂亮的画呀?
闯关二:(任务——学生观察课件的示范,归纳总结步骤)
师点击课件展示涂色步骤,学生观察涂色步骤。
生归纳总结:第一种方法是先随便画图形,再画线;第二种方法是先画线再画图形。涂色时一块图形用一种颜色涂满,先涂边边,再涂里面。
魔术大师(师):同学们观察很仔细,闯过了第二道关卡。不过涂色时要注意颜色要有深浅对比,搭配要和谐好看。
【教学思路:把知识点融入闯关游戏,闯关游戏可以激发学生克服困难,勇于探索的精神,让学生在游戏中去观察、去发现、自己寻找答案,掌握新知识。在涂色步骤的教学环节,教师没有直接告诉学生怎样画,也没有在黑板上示范,而是让学生观察课件中的步骤图自己归纳出来,这样有利于培养学生自主学习的能力。新课标秉持民主、科学、开放的理念,倡导以生为本,强调改革学生被动的学习方式,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手,体现了学习的自主性、探究性、合作性,改变传统的教学方法。】
(五)欣赏学生优秀作品,并给作品起名字
【教学思路:通过欣赏同龄人的作品,拓宽学生的视野,启发他们创作的思维。给同龄人的优秀作品起名字,启发他们展开想象的翅膀,为下一环节(创作?表现)提供参考。】
(六)想象创作与表现
魔术大师(师):同学们都手痒痒了,很想也画一幅漂亮的色彩画了吧?
生:想!
魔术大师(师):现在我想让两个同学上来完成老师未完成的两幅画,其他同学自己进行想象创作,画完后要给自己的作品起个恰当的名字。
魔术大师(师):要求用我们今天学到的涂色知识(和谐、对比、平涂)涂色。哪些同学的作品让同学们喜欢,我就收下哪些同学做徒弟。
魔术大师(师):同学们完成了作品就把它贴到自己组的展板上,我们来比一比,看看哪个组的作品色彩最漂亮?最富有想象力?
(播放音乐,音乐前半部分悠扬后半部分激越)
【教学思路:通过前面的学习,学生已经迫不及待地想涂涂画画了,教师及时引导,提出作业要求,回顾知识点,加深学生的印象。在创作与表现的环节,通过小组竞赛,激发学生参与的积极性,培养他们的团队意识与集体荣誉感。音乐节奏的急剧变化,将学生带入激烈竞争的情景,营造紧张的气氛,催促他们抓紧时间完成作品,让学生情绪上产生变化。】
(七)作业展示与评价
魔术大师(师):我们来看看哪个组的作业颜色最漂亮?最富有想象力?
(学生开始叽叽喳喳地评述,教师让两三个学生说说自己的想法)
生1:我觉得第二组最好,他们完成的作业最多……
生2:我觉得第三组最好,他们的颜色涂得好,很漂亮……
生3:我觉得第二组最好,他们画的东西可爱,那幅画像一只笨笨的鸟……
魔术大师(师):我觉得麦俊杰的这幅作品《懒猫》颜色涂得很好,颜色不出边界,而且很厚,没有空白。