四年级上册美术教案- 第五课 草丛中湘美版

草丛中 教案
教学目标
知识与技能目标：学会欣赏画家的作品，认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
情感态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学难点：学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
教学过程：
创设情境
1. 师：先看一个微课，找找视频中的“我”看见了什么？
微课导入《草丛中的故事》
2. 生观看，反馈。
3. 揭题，板书课题
4. 讲解草丛的意思：聚集很多草的地方
今天我们就来画一画——《草丛中》。
名作赏析
师：首先，一起来看看，画家笔下的草丛又发生了什么有趣的故事呢？
《格列佛游记》（插画）
师：这是主人公格列佛闯进了巨人国的一个情境，巨人在哪里？谁来说说发生了什么？
生反馈直观感知情况（画中的小故事）
师生合作表演故事，采访生：你觉得格列佛当时什么心情？生反馈
师：画家通过表情、动作的刻画表现出了格列佛当时的心情，画得非常形象。
师：再看看这片草丛中的小草，画得怎样？小草的姿态呢？
（生反馈）
师：有的（弯）有的（直）有的（在前面），有的在后面，被挡住了一部分（生补充）
小结：也就是画出了草叶的曲直、穿插、遮挡关系，这样画出来的小草就显得非常的自然、生动。（板书）
《雁荡山花》（中国画）潘天寿
师：还有一位画家，画的是山脚下一块大石头，我们来看看，画家笔下那里变成了什么模样？
生描述画面中的风景
师：画面中的植物有的高，有的矮，有的（颜色/大小）。
小结：说明草的种类多样。 （板书）
自主欣赏
《兰》《青庄稼》生自由讨论欣赏
“你更喜欢哪一幅，或者喜欢画面中的那个地方，和你的他那个桌说一说”
《兰》用简单的线条将兰的叶子画的自然生动，而且还利用颜色的深浅表现出了前后的虚实关系。
《青庄稼》主要是一种意境，画家作品中的庄稼是一种仰视的角度，尤其是中间这一株青庄稼，感觉要冲出画面了，表现的是农作物生机勃勃、茁壮成长的情景。
三、绘画方法
1．对比分析：那幅更生动
小结：注意草之间曲直、穿插、遮挡的关系，还要添加多种草，画面才更生动。（板书：曲直、穿插、遮挡，多种多样）
示范
先画一种草。（注意强调草叶的转折变化）
还能添加其他草。添加什么样的草？说说你们知道其他什么草？带来了什么样的草？（生反馈）
（3）图片欣赏，各种草
（4）师：那我们可以在后面再穿插其他草，谁来帮帮我？其他同学自己开始画。
（5）示范调整范画。（添加大叶片草，躲藏的小动物，添加叶脉，草茎加粗加黑）
（6）学生优秀作品欣赏
五、学生创作
播放背景音乐
六、展评
1．互评，师评。
从线条、草丛中的草、草丛中的故事三方面分析
总结：今天我们用生动的线条描绘出了美丽的草丛，发现了平时忽略的美景，希望大家以后善于发现，发现大自然的美，发现生活中的美。
教学评价
《草丛中》是湘版教材四年级上册第5课的内容，本课属于“造型 表现”学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘集中野生草类植物，适当想象、添画。
本课兼备了观察性绘画和想象性绘画的特点。对于四年级的学生来讲，本课的写生是有一定难度的，特别是植物的遮挡、穿插关系，形与形的疏密关系等。
本课的优点：1.课件中插入视频导入，视频中播放鸟叫声的同时配合图片，演示进入草丛，一步步发现草丛中的精彩景致。既引出这节课的主题，同时也将草丛的定义展示出来，勾起学生生活中的记忆。2.欣赏画家作品时，为了调动学生的好奇心，采用师生共演或者设疑的方法，展现出画中的情节，引导学生学会观察画，欣赏画。3.教学示范时，示范画一种草多次组合在画面中，然后由学生上台穿插添画其他共同完成范画。是学生更具参与感与成就感，充分调动学生的表现与设计欲望。4.作品欣赏采用学生互评、师评相结合的方式，评价方式方法多样。
改进的地方：在示范时没讲构图的问题，应重点讲解一下构图方法，带领学生一起开始画，及时掌握学生情况，那学生的作业就不会出现构图小的作业了。