三年级下册美术教案-第10课 图形的联想浙美版

《图形的联想》教学设计
一、教学目标
知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
过程与方法：能利用不同的图形，运用所学方法，进行各种创意的联想，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教材分析
图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想。
四、课前准备
（学生）勾线笔、水彩笔或油画棒、勾线笔等；
（教师）课件。
五、教学过程
（一）体验感受，唤起经验。
1.孩子们，今天我带来一样东西，瞧，就是它!（课件出示圆的图形）
2.看到圆，你想到了什么？（学生回答）
交流小结：刚才你们说的都是这些吧！（课件出示与圆相似的图）
仔细看看，你们想到的事物图都有一个共同的特点：形状都与圆相似。板书：相似。
孩子们，你们知道老师看到圆想到了什么呢？你想知道吗？一起来看！（课件出示图片）一边出示一边问：你猜我是怎么想到的？
交流小结：我想到了与圆相关的事物图。
作业练习，唤起已有经验。
孩子们，你想不想画出图形的相似或相关的图形呢？让我们来试一试。
学生根据自己分发到图形进行联想、添画。
交流展示练习作业，教师相机引导方法：添画、组合等。
引出概念：孩子们，你们想象力真丰富。像这样由一个图形，根据它的相似性或相关性联想出另外一个图形，我们称之为图形的联想。
欣赏作品，启发想象
图形的联想在我们生活中随处可见。
（出示生活中的创意想象，进行欣赏）
我们发现，这些图形联想的创意给我们的生活带来了无限乐趣，还给了我们视觉上的新体验。
2.出示悉尼歌剧院，启发想象
欣赏，看到了它，你想到了什么？
小结：当你远看悉尼歌剧院时，它好像一艘扬帆起航的轮船，当你近看它时，它却像一个个张开或闭合的贝壳。因此悉尼歌剧院被人类称之为世界建筑之最。那你知道当初建筑大师的设计灵感来自哪里吗？
听故事，了解悉尼歌剧院的创意灵感，感受建筑师的创意往往来自生活中的小小的细节。
原来大师的奇思妙想的创意往往来自生活中小小的细节。
3.激发探究兴趣。那么建筑师能奇思妙想的奥秘是什么呢？让我们一起来探究探究。
（三）欣赏，探究方法
1.出示“杯子的创意联想图”。欣赏、交流，引导联想的方法：变换角度 夸张
2.出示“尺子的创意联想图”。欣赏、交流，引导联想的方法：抓住特征 变形
3.欣赏同龄人作品。
4.小结：我们抓住图形的特征，从不同角度的仔细观察，对图形进行夸张或者变形，运用这些方法能给图形带来神奇的变化。
（四）明确任务，大胆表现
1.引起创作兴趣。孩子们，了解了大师们奇思妙想的奥秘，你是不是也想跃跃欲试呢？
2.明确任务：任选一样生活中熟悉的事物进行联想，画出一组这个图形的创意事物图。
3.学生创作，教室巡视指导。
（五）展示评价，体验乐趣
组织学生进行“图形联想创意大展”，并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
说说你最喜欢谁的作品？为什么？?
(六）总结全课
结语：孩子们，联想无处不在，只要敢想，一切皆有可能！老师相信下一个创意设计大师一定会在你们中间！
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