三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术（盘子上的美） 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术（盘子上的美） 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-23 19:54:42 | ||
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文档简介
《盘子上的美》教学设计
一、目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求：
（1）《美术课程标准》指出：“设计?应用”学习领域以尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺其他美术活动区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。根据物品的用途，提出设计构思，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。正确安全的使用和 媒材。
在这节课中学生能学会利用各种媒材、工具进行制作，学生能用不同形式来装饰盘子，能充分的体现课标的内涵和精神。本课教学对象是小学四年级学生。
通过课程的学习，掌握用拼贴、画、剪的方法进行造型和装饰，表现自己的想法。
学会运用在盘子上造型的技巧，体验动手设计和制作活动的乐趣与成功
通过学习装饰盘子的制作方法，让学生了解盘子的历史和用途，培养学生的民族自豪感。
教学背景
这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。
2、学情分析
学生对于设计、装饰一定有了一定的经验和基础，在表现方法上稍显优势：因为他们已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们好奇心重，所以教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
3、教材分析
盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。 本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点 在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。
二、学习目标
1．让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。
2．学会制作装饰纸盘子的方法、步骤。
3．培养学生的动手制作能力。体验创造活动的乐趣。
三、教学重点、难点
重点：让学生了解盘子文化，学会在盘子中进行造型设计和制作。
难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
三、教学准备
? 教师准备：课件、中外瓷盘艺术品图片、各种制作材料。
? 学生准备：纸盘、卡纸、剪刀、色纸、废旧材料、双面胶、水彩笔等。
? 环境准备：课前将教室四周用各种盘子进行装饰，让学生身临其境感受盘子的魅力
四、教法与学法
教法分析
本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：
（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。除了课件展示优秀作品刺激感官外，如果在教室里适时营造一个用盘子装饰的环境也能起到事半功倍的效果。
（2）学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。虽说是一年级的孩子自学能力相对薄弱，但是在课堂教学中教师应存在“以发展学生的自主探究能力”的意识。本课通过“多元欣赏、感受交流、创意表现”三个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，创意设计自己的美丽盘子。
（3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导；多元评价方式的存在打破传统美术课堂画的好坏与否的评价模式。评价内容可涵盖如学习态度、人际关系、知识技能的掌握情况等方面。
学法指导
“生本课堂”的理念就是：教学应以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：
（1）尝试学习法 让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。
（2）分层学习法 对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。
（3）综合法 四年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自己喜欢的表现方法在老师的引导下主动而富有个性地学习。
三、学习方法：
1．自主探究学习法：根据教师示范讲解后，让学生独立模仿练习。
2.合作学习法：培养学生的合作意识与团队精神。
四、教具准备：
（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）
（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等
课件、彩纸、剪刀、几幅剪纸、大树图片、学生展示板等
五、评价任务的设计
为了检测目标的达成，我设计了以下的评价方案：
1、欣赏盘子作品，了解盘子艺术。教师示范讲解，学生尝试、练习情况，检测目标一的达成。
2、让学生自主动手尝试设计和制作盘子装饰突破目标二的达成。
3、在分小组探究合作、活动的过程中观察学生的参与、交流、展示装扮盘子展示。通过欣赏生活中盘子上的艺术，从而增强学生的民族自豪感，目标三达成。
六、教学过程
结
构
学习内容
师生活动
组织形式
激趣导入
新课讲解
学生动手实践
延伸
一、课堂常规
1、老师组织学生准备好学具。
2、分小组
3、教师强调纪律
二、新课导入
1．同学们，老师刚刚做了一个水果拼盘，谁能看出来这是一个什么造型，我就把最好吃的水果送给你。让学生说造型。都吃完了，老师手里只剩下盘子了，盘子是生活中常见的餐具之一，可以装东西、盛食物，是我们生活中一件重要的生活用品。除了做餐具它还有其他的用途吗？
学生说出其他用途
2象这个盘子上就设计了精美的图案，它美不美？你们想不想做一个这样的盘子？今天我们就一起来学习《盘子上的美》。
板书课题： 盘子上的美
二、了解盘子文化
同学们！说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？
这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！
重点介绍；河南汝州产的汝瓷在我国宋代被列为五大名瓷之首（汝、官、钧、哥、定）一般是指宋代烧制的青瓷。特点：制造规整釉色自然柔和，似玉、非玉、而胜玉。
河南禹州的钧瓷，也是宋代五大名窑瓷器之一，被称为“国宝”“瑰宝”。钧瓷质地光润晶莹，图案形成自然窑变，呈现变化无穷的色彩。
牡丹瓷来自古都洛阳，是继五大名瓷之后把中国古老的陶瓷文化与悠久的牡丹文化有机结合的新派美术瓷种，具有极高的历史文化与鉴赏收藏价值。
孩子们！听了老师对的介绍，你作为一名河南的人，看到我们的祖先这么心灵手巧你有什么想说的？我们为有这样智慧的祖先而感到自豪和骄傲！我们的祖先给我们这么多精美的艺术品，我们要进自己最大的努力把这些文化集成和传承下去。
我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）
我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它材料制作的盘子吗？同学知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）
你想亲手设计一个美丽的纸盘吗？、以小组为单位，讨论一下你准备用什么样的材料，什么样的图案装饰你的盘子？分享一下你的设计思路和制作方法现在老师这里有一些纸盘，这纸盘我们怎样利用身边的材料让他美起来呢？你有什么想法来给大家分享一下。
10、通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状---圆形，这样才美观、漂亮。现在我们就来研究用绘画的形式怎么样来装饰盘子：
（1）构思内容，画出图案。
教师演示操作板书出来；
（2）上色，注意色彩的搭配。
教师演示操作并出示；
（3）粘贴组合造型。
教师演示操作并出示；
11、作业要求：
1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。
2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。
有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。
12、学生动手活动。
现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。
三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）
发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。
四、作业展示及评价。
开一个美丽的盘子展览会。
学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？
学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？
教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。
（这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。
这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。）
五、课后小结
通过这节课，我们知道了小盘子，大世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，用无限的创意装点出更美好的生活吧！
教师检查学具
教师讲解课堂要求和任务教师谈话导入新课
学生思考盘子用途
出示课题
6、了解最早的盘子
4、了解团花的美好寓意
5、教师做正确的示范
6、学生练习
7、教师个别指导
6、学生独立完成
学生认真听讲
学生试做
3、学生反思
4、学生交流
5、自由造型剪纸
1、小组活动、交流、评价
2、放松心情
全体学生参与
教师谈话
要求：
学生认真听团花的制作方法方法和要领
课件演示
教师讲解
自主探究
学生独立尝试练习
积极投入小组合作
小组合作装扮团花树
教师组织：
利用课件展示团花折、画、剪的方法
让学生体验用团花装饰生活
一、目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求：
（1）《美术课程标准》指出：“设计?应用”学习领域以尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺其他美术活动区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。根据物品的用途，提出设计构思，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。正确安全的使用和 媒材。
在这节课中学生能学会利用各种媒材、工具进行制作，学生能用不同形式来装饰盘子，能充分的体现课标的内涵和精神。本课教学对象是小学四年级学生。
通过课程的学习，掌握用拼贴、画、剪的方法进行造型和装饰，表现自己的想法。
学会运用在盘子上造型的技巧，体验动手设计和制作活动的乐趣与成功
通过学习装饰盘子的制作方法，让学生了解盘子的历史和用途，培养学生的民族自豪感。
教学背景
这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。
2、学情分析
学生对于设计、装饰一定有了一定的经验和基础，在表现方法上稍显优势：因为他们已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们好奇心重，所以教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
3、教材分析
盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。 本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点 在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。
二、学习目标
1．让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。
2．学会制作装饰纸盘子的方法、步骤。
3．培养学生的动手制作能力。体验创造活动的乐趣。
三、教学重点、难点
重点：让学生了解盘子文化，学会在盘子中进行造型设计和制作。
难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
三、教学准备
? 教师准备：课件、中外瓷盘艺术品图片、各种制作材料。
? 学生准备：纸盘、卡纸、剪刀、色纸、废旧材料、双面胶、水彩笔等。
? 环境准备：课前将教室四周用各种盘子进行装饰，让学生身临其境感受盘子的魅力
四、教法与学法
教法分析
本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：
（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。除了课件展示优秀作品刺激感官外，如果在教室里适时营造一个用盘子装饰的环境也能起到事半功倍的效果。
（2）学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。虽说是一年级的孩子自学能力相对薄弱，但是在课堂教学中教师应存在“以发展学生的自主探究能力”的意识。本课通过“多元欣赏、感受交流、创意表现”三个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，创意设计自己的美丽盘子。
（3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导；多元评价方式的存在打破传统美术课堂画的好坏与否的评价模式。评价内容可涵盖如学习态度、人际关系、知识技能的掌握情况等方面。
学法指导
“生本课堂”的理念就是：教学应以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：
（1）尝试学习法 让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。
（2）分层学习法 对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。
（3）综合法 四年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自己喜欢的表现方法在老师的引导下主动而富有个性地学习。
三、学习方法：
1．自主探究学习法：根据教师示范讲解后，让学生独立模仿练习。
2.合作学习法：培养学生的合作意识与团队精神。
四、教具准备：
（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）
（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等
课件、彩纸、剪刀、几幅剪纸、大树图片、学生展示板等
五、评价任务的设计
为了检测目标的达成，我设计了以下的评价方案：
1、欣赏盘子作品，了解盘子艺术。教师示范讲解，学生尝试、练习情况，检测目标一的达成。
2、让学生自主动手尝试设计和制作盘子装饰突破目标二的达成。
3、在分小组探究合作、活动的过程中观察学生的参与、交流、展示装扮盘子展示。通过欣赏生活中盘子上的艺术，从而增强学生的民族自豪感，目标三达成。
六、教学过程
结
构
学习内容
师生活动
组织形式
激趣导入
新课讲解
学生动手实践
延伸
一、课堂常规
1、老师组织学生准备好学具。
2、分小组
3、教师强调纪律
二、新课导入
1．同学们，老师刚刚做了一个水果拼盘，谁能看出来这是一个什么造型，我就把最好吃的水果送给你。让学生说造型。都吃完了，老师手里只剩下盘子了，盘子是生活中常见的餐具之一，可以装东西、盛食物，是我们生活中一件重要的生活用品。除了做餐具它还有其他的用途吗？
学生说出其他用途
2象这个盘子上就设计了精美的图案，它美不美？你们想不想做一个这样的盘子？今天我们就一起来学习《盘子上的美》。
板书课题： 盘子上的美
二、了解盘子文化
同学们！说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？
这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！
重点介绍；河南汝州产的汝瓷在我国宋代被列为五大名瓷之首（汝、官、钧、哥、定）一般是指宋代烧制的青瓷。特点：制造规整釉色自然柔和，似玉、非玉、而胜玉。
河南禹州的钧瓷，也是宋代五大名窑瓷器之一，被称为“国宝”“瑰宝”。钧瓷质地光润晶莹，图案形成自然窑变，呈现变化无穷的色彩。
牡丹瓷来自古都洛阳，是继五大名瓷之后把中国古老的陶瓷文化与悠久的牡丹文化有机结合的新派美术瓷种，具有极高的历史文化与鉴赏收藏价值。
孩子们！听了老师对的介绍，你作为一名河南的人，看到我们的祖先这么心灵手巧你有什么想说的？我们为有这样智慧的祖先而感到自豪和骄傲！我们的祖先给我们这么多精美的艺术品，我们要进自己最大的努力把这些文化集成和传承下去。
我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）
我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它材料制作的盘子吗？同学知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）
你想亲手设计一个美丽的纸盘吗？、以小组为单位，讨论一下你准备用什么样的材料，什么样的图案装饰你的盘子？分享一下你的设计思路和制作方法现在老师这里有一些纸盘，这纸盘我们怎样利用身边的材料让他美起来呢？你有什么想法来给大家分享一下。
10、通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状---圆形，这样才美观、漂亮。现在我们就来研究用绘画的形式怎么样来装饰盘子：
（1）构思内容，画出图案。
教师演示操作板书出来；
（2）上色，注意色彩的搭配。
教师演示操作并出示；
（3）粘贴组合造型。
教师演示操作并出示；
11、作业要求：
1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。
2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。
有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。
12、学生动手活动。
现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。
三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）
发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。
四、作业展示及评价。
开一个美丽的盘子展览会。
学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？
学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？
教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。
（这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。
这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。）
五、课后小结
通过这节课，我们知道了小盘子，大世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，用无限的创意装点出更美好的生活吧！
教师检查学具
教师讲解课堂要求和任务教师谈话导入新课
学生思考盘子用途
出示课题
6、了解最早的盘子
4、了解团花的美好寓意
5、教师做正确的示范
6、学生练习
7、教师个别指导
6、学生独立完成
学生认真听讲
学生试做
3、学生反思
4、学生交流
5、自由造型剪纸
1、小组活动、交流、评价
2、放松心情
全体学生参与
教师谈话
要求：
学生认真听团花的制作方法方法和要领
课件演示
教师讲解
自主探究
学生独立尝试练习
积极投入小组合作
小组合作装扮团花树
教师组织：
利用课件展示团花折、画、剪的方法
让学生体验用团花装饰生活