【精品同步课件】人教版 历史 必修3：第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成

(共31张PPT)
第一课
“百家争鸣”和儒家思想的形成
课程标准
1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。
2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
课堂探究讲义
速效提能演练
课外视野拓展
第一课
“
百家争鸣
”
和儒家思想的形成
教材研读学案
教材研读学案
“百家争鸣”局面的出现
1．原因
(1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。
(2)主要原因
①士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。
②教育和学术领域出现了________，平民百姓也开始接受教育。
私人讲学
2．代表
(1)道家：老子和庄子。
(2)儒家：孔子、____和荀子。
(3)墨家：墨子。
(4)法家：韩非子。
3．宗旨：传播文化、发展学术。
4．特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合，逐步形成了中国传统文化体系。
5．影响
(1)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动。
(2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段
，奠定了中国________发展的基础。
孟子
思想文化
思考探究
春秋战国时期，中国社会发生重大变革。各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了“百家争鸣”的局面。 诸子百家的主要代表人物有哪些？
提示：(1)道家：老子和庄子　(2)儒家：孔子、孟子和荀子　(3)墨家：墨子　(4)法家：韩非子
孔子和早期儒学
1．孔子
(1)思想主张
①思想：核心是“仁”。强调________，反对苛政和任意刑杀。
②主张：“________”，希望恢复西周的礼乐制度。
(2)教育上
①首创：私人讲学。
②主张： __________ ，打破了贵族垄断文化教育的局面。
以德治民
克己复礼
“有教无类”
2．早期儒学
(1)孟子的思想主张
①主张实行______。提出“民为贵，社稷次之，______”的民本思想。
②在伦理观上，主张“性本善”。
(2)荀子的思想主张
①主张统治者施政用“仁义”和______，以德服人。
强调人民群众的力量巨大。
②提出__________，强调用礼乐来规范人的行为。
“仁政”
君为轻
“王道”
“人之性恶”
(3)主要贡献
①孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。
②战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。
社会链接
近年来，孔子学院建设得到了许多国家的热烈响应和积极支持。目前，全球已启动孔子学院140多所，分布在50多个国家和地区。在国内外各界人士的支持下，在北京成立孔子学院总部，孔子学院秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨，中国传统文化正在走向世界。
道家和法家
1．道家
(1)老子
①认为世界万物的本原是“__”，提倡清静无为。
②提出“________”的政治主张。
③认为世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易等都是相互依存，不断转化的。
(2)庄子
①继承和发展了老子的学说，把世间万物都看作是相对的。
②认为放弃一切_____观念，就能获得精神上的自由。
道
无为而治
差别
2．法家
(1)韩非子
①主张君主要________ ，利用权术驾驭大臣，以绝对权威来震慑臣民。
②提出了系统的法治理论。
(2)影响
①把君主权力提高到极点。
②迎合了建立______专制国家的历史发展趋势。
以法治国
大一统
图文探究
《道德经》是老子的哲学著作，“道”是事物运动、发展变化所遵循的客观规律；“德”是具体事物从“道”中所得出的特殊规律。“天下皆知美之
为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”反映了老子的什么思想？
提示：老子认为世界万物总在不停运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。
归纳综合
孔子开创了儒家学派，老子被道家尊奉为鼻祖，孔子和老子的思想在中国历史上产生了深远影响。春秋战国时期，中国社会发生了重大变革，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了“百家争鸣”的局面。儒家提倡“统治”和“仁政”，孕育了政治思想和道德准则；道家崇尚自然，讲究“无为”成为哲学思想；法家推行严刑峻法，成为改革图治的理论武器，共同构成了中华传统思想，影响深远，泽被后世。
课堂探究讲义
【探究核心问题】
一、中国古代的三种治国思想
二、孔子、孟子和荀子思想观点的比较
　　思想
人物　　 伦理观 治国理念 民本思想 历史观
孔子 性相近 “仁”“为政以德” 强调“节用而爱人” “克己复礼”，较保守
孟子 性善论 “仁政” 提出“民贵君轻” 主张社会进步
荀子 性恶论 “礼乐”“仁义”“王道” “君舟民水” 主张社会进步
三、诸子“百家”的思想在今天大放异彩
综合考查儒家“礼治”思想
【探究热点考向】
例1
(2010年高考山东文综卷)“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于(　　)
A．儒家“仁爱”思想
B．墨家“兼爱”思想
C．儒家“礼治”思想
D．墨家“非攻”思想
【解析】　本题考查对春秋战国时期墨家思想内涵的认识。材料的含义是对待别的国、家、人就像对待自己的国、家、人一样，体现出一种普遍的无等级差别的爱，这是墨家的“兼爱”思想，B正确，D错误。儒家的“仁爱”“礼治”思想体现的是有等级差别的爱，A、C两项错误。
【答案】　B
以孔子和墨子的思想主张为命题切入点，考查造成孔子和墨子思想主张分岐的根源
例2
(2011年广州高二检测)孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利”，“爱无差等”。造成这种分歧的根源是(　　)
A．所处时代不同　　　　　
B．代表阶级利益不同
C．学术思想不同
D．谈论的问题不同
【解析】　本题通过儒墨两家思想的比较考查理解分析能力。
社会存在决定社会意识，两人阶级属性的差异决定了其思想，代表不同的阶级利益。两人都处于春秋战国时期，因此A项可排除；C、D两项是史实，但并非根源。
【答案】　B
【探究史料研习】
儒家与法家的治国思想
材料1：以德服人者，中心悦而诚服也。
——《孟子》
材料2：为治者用众(大多数人都能遵从的方法)而舍寡，故不务德而务法。君主执柄以处势(权势)，故令行禁止。柄者，杀生之制(裁决的力量)也。势者，胜众之资(凭借)也。
——《韩非子》
【思考】　(1)依据材料1和材料2，指出儒、法两个学派针对当时的社会现状分别提出了怎样的治国策略？
(2)在当时被统治者欣赏和接纳的是哪一学派的思想？试述理由。
【提示】　(1)儒：以德治国。
法：以法治国，建立君主专制的中央集权国家。
(2)法家　理由：诸侯争霸，政局混乱；法家的主张有利于加强中央集权，增强国家实力，在争霸中立于不败之地。
速效提能演练
课外视野拓展
“万世师表”
孔子名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人。因不满统治者所为，他周游列国，晚年回国潜心办学和著述。他对促进我国文化教育事业的发展作出了重大贡献，被后世尊称为“万世师表”。
他先后传授弟子三千人，学业优秀者七十二人，时称“七十二贤”。孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》和《春秋》，后被称为“六经”。他的言行载于《论语》一书。孔子被后人尊称为“至圣”。
附：课内答疑站
一、学思之窗(教材P6)
思考：这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这个问题？
提示：三者的看法都有一定的局限性，都未能揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。
二、本课测评(教材P7)
春秋战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的局面？
提示：(1)诸侯国纷纷起用原先地位较低的士，士阶层开始崛起。(2)私人讲学风气兴起，士阶层传播文化、研究学问，形成了诸子百家。(3)诸子百家纷纷发表自己的主张，互相学习，相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣”局面。
三、学习延伸(教材P7)
谈谈你对这些言论的理解。
提示：(1)前两句是孔子的言论，都体现了孔子“仁”的思想，对孔子来说“仁”是衡量一个人的基本标准，是最根本的道德规范。(2)是孟子的言论，体现了孟子的“性本善”。(3)是荀子的言论，表明荀子的“性恶论”，虽然认为人性有恶的一面，但实际仍主张弃恶扬善。
本部分内容讲解结束
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