【精品同步课件】人教版 历史 必修3：第七课 启蒙运动

(共36张PPT)
第七课 启蒙运动
课程标准
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
课堂探究讲义
速效提能演练
课外视野拓展
第七课
启蒙运动
教材研读学案
教材研读学案
理性时代的到来
1．条件
(1)自然科学领域取得了很大进展，____的很多说教不攻自破。
(2)新兴资产阶级要求摆脱________统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2．兴起：17世纪时，____出现了早期启蒙思想。
3．高潮：18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、________、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。
教会
封建专制
英国
孟德斯鸠
4．主张
(1)要求获得人本身的解放。
(2)否定一切外在权威，以“____”作为判断是非的唯一标准。
(3)努力构建一个__________的美好时代。
(4)抨击天主教会，提倡科学、自由和平等。
5．核心：用理性的阳光驱散现实的黑暗。
6．性质：资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的________运动。
理性
民主和科学
思想解放
图文探究
右图反映了18世纪上半叶法国等西欧国家的一个历史画面，成堆的书报传播知识和信息，人们发表各自的见解，相互争论。越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。材料体现欧洲出现了什么新的变化？
提示：材料体现欧洲出现了启蒙运动，进入了理性时代。
法国的启蒙思想家
1．伏尔泰
(1)主张：抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡___________，认为人生来就是平等和自由的。在法律面前人人平等。
(2)代表作：_____________《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠
(1)主张
①反对君主专制，提出了________学说。
②认为国家的____不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
“天赋人权”
《哲学通信》
三权分立
法律
(2)代表作：《论法的精神》。
3．卢梭
(1)主张
①“天赋人权”和___________思想。
②认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的____，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。
③认为___________的根源是财产的私有。
(2)代表作：《社会契约论》。
“人民主权”
契约
人类不平等
图文探究
以理性主义为核心的启蒙思想首先在英国出现，法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是启蒙运动的杰出代表。法国启蒙思想家的主张有哪些相同点？
提示：(1)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。,(2)宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。,(3)要求实行法治，建立资产阶级政权。
启蒙运动的扩展
1．扩展：从法国传播到其他国家，启蒙运动得到进一步发展。
2．康德
(1)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己________，理性判断。
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的____。
③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
独立思考
工具
④坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。
⑤自由和平等只能在法律范围之内。
(2)著作：__________________。
(3)地位：对启蒙运动作了经典的总结。
3．启蒙运动的影响
(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，冲击着欧洲的封建专制统治。
《纯粹理性批判》
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了__________思想。
(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了______和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的________，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
自由和平等
殖民地
精神武器
思考探究
康德说：“无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在。”大诗人海涅说：“就破坏力而言，康德杀死了上帝！”但康德又认为，为了维护道德的缘故，我们又必须假设上帝与灵魂的存在，这仅是一种无法证明的假设。问题：康德提出“假设上帝与灵魂存在”的实质是什么？
提示：(1)康德提出“假设上帝与灵魂存在”是出于维护道德的缘故，即上帝是虚拟的、对上帝的信仰实质上是“实践道德的设想标准”，仅是一个无法证明的假设。,(2)康德主张人的认识达不到的领域，应该留给宗教信仰。
归纳综合
启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱。推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。这场运动是欧洲历史上第三次思想解放运动，为未来的资本主义社会提出了一些构想，对美国和法国资产阶级革命起了推动作用，对欧洲国家也产生了深远影响。
课堂探究讲义
【探究核心问题】
一、启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点
二、启蒙运动所宣扬的“理性”学说
项目 含义 目的 本质 地位
内容 人的思想、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主科学 启蒙运动的旗帜
方法 人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利)
理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，其目的是保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。
考查科学技术的重大进展促进了理性时代的到来
【探究热点考向】
例1
(2010年高考天津文综卷)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为(　　)
A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础
B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础
C．有些启蒙思想家本身就是科学家
D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会
【解析】
选项 结论 理由
A √ 科技革命开辟了理性辩证地看待客观世界的方法，从而为启蒙运动的理性主义奠定了基础，故A项符合题意
B × 人文主义兴起的标志是文艺复兴运动，B项是科学革命对文艺复兴运动的影响
C × 不能全面说明题干的含义
D × 科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会
【答案】　A
以新课标理念考查从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化
例2
(2010年高考江苏卷)阅读下列材料：
材料1：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料2：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
(1)据材料1，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
(2)据材料2，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。
(3)指出材料2关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？
【全解全析】
审材料 材料1反映“科学方法”在研究社会和自然现象中的作用，材料2中的“静态幻想”体现了启蒙学说的局限性
审设问 第(1)问应紧扣“理性变化”，第(2)问既要指出启蒙学说的局限性，又要说明19世纪初文学对“理论王国”的反映，第(3)问要围绕对启蒙运动作用的看法作答
扣教材 理性时代的到来，法国的启蒙思想家和启蒙运动的影响
【条理作答】
(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)
(2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。
反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情)
(3)看法：开启民智。
推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。
原则：论从史出。
【探究史料研习】
启蒙运动及其影响
材料1：社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
……
一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。
——卢梭《社会契约论》
材料2：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。
——恩格斯《反杜林论》
【思考】　(1)请你阅读材料1，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要影响？
(2)阅读材料2后，谈谈你对启蒙运动的看法。
【提示】　(1)“天赋人权”和“人民主权”思想。推动了法国大革命的爆发。
(2)启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命做了思想和理论准备；为法国大革命做了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。
速效提能演练
课外视野拓展
一、法国启蒙运动领袖伏尔泰的故事
1717年，伏尔泰因为讥讽摄政王奥尔良公爵，被囚禁在巴士底监狱11个月之久。出狱后，吃够了苦头的哲学家知道此人冒犯不得，便去感谢他的宽宏大量，不计前嫌。摄政王深知伏尔泰的影响，也急于
同他化干戈为玉帛。于是两人都讲了许多恰到好处的抱歉之辞。最后伏尔泰再一次表示感激，他说：“陛下，您真是助人为乐，为我解决了这么长时间的食宿问题，我衷心地再次向您表示感谢。可今后，您就不必再为这件事替我操心啦。”
二、卢梭蔑视权贵
一次，卢梭写的歌剧《乡村卜师》在为宫廷演出时受到普遍称赞。有人劝他借此机会攀附权贵，但他鄙弃与贵族为伍，拒绝了这个人的建议。为了保持独立不羁的性格，他“以后敢于讲人格独立、主张公道的话”，他出席在宫廷的首场演出时，故意不修边幅，以示对王公贵族的蔑视。演出第二天，路易十五决定接见他，并授予他一笔年金，但卢梭婉言谢绝了。
附：课内答疑站
一、学思之窗(教材P31)
想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？
提示：(1)启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，进一步提出人要按照自己的意愿建立理想的社会。
(2)随着资本主义的发展，资产阶级要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以民主反对专制，体现了资产阶级的利益要求，发展了人文精神。
二、本课测评(教材P33)
简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。
提示：启蒙运动是17～18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权利平等和个人自由。启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
三、学习延伸(教材P33)
1．请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要影响？
2．阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。
提示：1.材料一反映的主要思想是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。
2．启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。
本部分内容讲解结束
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