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动物的分类
（第二课时）
序号
给这类动物起的名称
动物
1
鸟
鸵鸟、帝企鹅、麻雀
2
哺乳动物
猎豹、蝙蝠、虎鲸
3
鱼
大白鲨、金鱼、鲫鱼
4
昆虫
蚂蚁、蝗虫、柑橘凤蝶
动物分类记录单
鲫鱼
绵羊
比较鲫鱼、绵羊的相同点与不同点
身体分为头、躯干和尾，用鳍来运动。身体表面是鳞片。
身体分为头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。
比较鲫鱼、绵羊的相同点与不同点
身体分为头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。
会呼吸、会活动、需要吃东西、能繁殖。
身体分为头、躯干和尾，用鳍来运动。身体表面是鳞片。
鱼
骨（鱼刺）
羊
骨
鱼
骨（鱼刺）
羊
骨
骨骼
鱼和哺乳动物的骨骼
由一节节的脊椎骨组成的脊柱，连接了动物的头和尾，是重要的身体内部构造。
在鸟的身体内部也有骨骼，也能看到一节节的脊椎骨组成的脊柱连接了鸟的头和尾。
鱼、鸟和哺乳动物的身体内部都有骨骼，而且都有由脊椎骨组成的脊柱。
它们的身体内部有骨骼吗？有脊椎骨吗？
是否有脊柱
是
否
鸟
鱼
哺乳
动物
……
其他动物
昆虫
脊椎动物
无脊椎动物
动
物
豹纹守宫
无蹼壁虎
豹纹守宫的X光片
身体内都有脊椎骨组成的脊柱。
动物信息记录单
序号
动物
身体结构
身体表面
运动方式
1
豹纹守宫
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
2
密西西比
头、颈、躯干、四肢、尾
有甲
爬行
3
扬子鳄
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
4
球蟒
头、颈、躯干、尾
有鳞片
爬行
5
高冠变色龙
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
序号
动物
身体结构
身体表面
运动方式
1
豹纹守宫
头、颈、躯干、四肢、尾
由鳞片
爬行
2
密西西比红耳龟
头、颈、躯干、四肢、尾
有甲
爬行
3
扬子鳄
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
4
球蟒
头、颈、躯干、尾
有鳞片
爬行
5
高冠变色龙
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
动物信息记录单
序号
动物
身体结构
身体表面
运动方式
1
豹纹守宫
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
2
密西西比红耳龟
头、颈、躯干、四肢、尾
有甲
爬行
3
扬子鳄
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
4
球蟒
头、颈、躯干、尾
有鳞片
爬行
5
高冠变色龙
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
爬行
动物信息记录单
它们的身体结构都包括：头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面都有鳞片或甲。运动方式都是爬行。
蛇的化石
球蟒退化了的后肢残迹
爬行动物
爬行动物都有脊椎骨组成的脊柱。
是否有脊柱
是
否
鸟
鱼
哺乳
动物
其他动物
昆虫
脊椎动物
无脊椎动物
动
物
……
爬行
动物
青
蛙
青
蛙
青蛙骨骼
爬行动物的特征
动物信息记录单
序号
动物
身体特征
1
青蛙
2
蟾蜍
3
大鲵
4
墨西哥钝口螈
5
东方蝾螈
序号
动物
身体特征
1
青蛙
幼体在水中用鳃呼吸，成体无尾，用肺呼吸，体表光滑无鳞。
2
蟾蜍
幼体在水中用鳃呼吸，成体无尾，用肺呼吸，体表无毛无鳞。
3
大鲵
有尾，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，体表光滑无鳞。
4
墨西哥钝口螈
有尾，用鳃呼吸，体表光滑无鳞。
5
东方蝾螈
有尾，体表无鳞，用鳃呼吸，体表光滑。
动物信息记录单
大鲵
墨西哥钝口螈
东方蝾螈
青蛙
蟾蜍
蝌蚪
两栖动物
是否有脊柱
是
否
鸟
鱼
哺乳
动物
其他动物
昆虫
脊椎动物
无脊椎动物
动
物
两栖
动物
爬行
动物
动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。
斑鳖的背甲不分块。
龟的背甲分块。
斑鳖
斑鳖曾广泛分布于我国长江下游和太湖地区。由于人类无知的肆意捕杀和生态环境遭到破坏，自1972年以来，再也没有发现过野生的斑鳖了。
中华鳖
鼋
斑鳖课程基本信息
课题
《动物的分类》（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
教学目标
教学目标：
1.科学知识：
识别常见动物的类别，描述某一类动物（如爬行动物、两栖动物）的共同特征。
能根据体内是否有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.科学探究：
通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。尝试根据某些特征对动物进行分类；会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。
3.科学态度：
根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境：
体会动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
教学重点：
通过观察各种动物的身体结构，分别描述某一类动物（爬行动物、两栖动物）的共同特征，识别常见的动物。
教学难点：
描述某一类动物的共同特征，根据身体结构特征对不同动物进行分类。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
（一）提出和聚焦问题
1.回顾根据动物特征给动物分类方法。
2.出示鲤鱼、绵羊图片，比较它们有哪些相同点和不同点。
（二）科学实践活动
1.认识脊椎动物和无脊椎动物
（1）观察鱼、鸟、哺乳动物的骨骼，认识什么是脊椎。
（2）观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁身体内部结构，
（3）归纳脊椎动物和无脊椎动物分类标准
2.认识两栖动物和爬行动物
（1）观察爬行动物的外形特征
（2）观察爬行动物的骨骼，介绍多种爬行动物资料，总结爬行动物特征。
（3）观察两栖动物的图片，介绍多种两栖动物资料，总结两栖动物特征。
（三）拓展与应用
1.回顾动物分类的主要依据
2.尝试在生活中试着去辨识更多种类的动物。
